培养兴趣增强自信提高质量

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1、培养兴趣增强自信提高质量 -课堂教学的点滴体会 新的学期开始了， 我被调到航空港区第二小学担任五年级的 数学课，面对着全镇倒数的班级，自己思绪万千，怎样调动学生 的学习积极性，把学生的学习搞上去，是摆在自己面前的关键。 学生报到的第一天， 看到孩子们来到学校的兴奋劲，对老师的亲 切感，围着老师跟老师说心里话，问老师担什么课，原来在什么 学校，以及他们的学习情况，他们说：“老师，我的语文好，数 学差；老师我也是；老师我不喜欢学数学, ”根据上期情况， 大部分学生数学基础差，平时不爱学数学。面对这种情况我想， 如果学生这样厌倦数学，看到数学就有一种恐惧感，怎么能学好 数学呢？哪怕老师在讲，也难有成

2、效。 而这些天真可爱的孩子们 多招人可爱呀！ 在这学期我要尽自己最大的努力，用多年积累的 教学经验，培养学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性，要用 真诚去感动他们， 用爱心鼓励他们， 力争成为学生无话不谈的朋 友，让孩子们在爱的关怀下努力学习，提高教学质量。下面我谈 几点工作中的感受： 一、发挥情感交流，培养学生兴趣 兴趣是最好的老师。 课堂教学是师生的双边活动，教学过程 不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。良好的师 生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。 学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才 会乐于学习。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们

3、交朋 友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数 学的爱；这是我多年来教学的亲身体会。于是，第一天我上的第 一节课不是数学课而是谈心课，我对孩子们说，又过了一年，你 们又长了一岁，你们又长高了，又懂事了，也更可爱了！孩子们 听了我的话非常高兴，随后我表扬了劳动积极的同学，并且希望 同学们在新的学期有新的起点，新的飞跃。坚定“没有学不好的 功课，只有不好好学习的学生，不论哪门功课，只有做到课上认 真听讲，课下多做练习，就一定能学好，尽管天赋不同，只要功 夫下到了，成绩一定会上去”的认识。接着我又让大家看了本册 学习的主要内容（目录） ，让他们了解一期学习的内容并不多， 每单元掌握哪

4、些知识，如何学好数学等等。 不到半个小时我把一 册的知识给大家讲完了。接着，我又告诉大家：“只要你们想学， 不管原来基础怎样，我都让你们学会，学好，只要你们按照老师 说的去做，例如第一单元小数乘法，只要你们整数乘法会做，再 记住几个字，就会了 , ”讲完后，大家都信心十足，愿意跟老 师学。这时，老师的目的达到了，消除了学生对数学的恐惧感， 这样对以后的学习就有很大的帮助。 在刚开学的前几天里，孩子们的学习积极性提高了，但是 由于基础太差， 有些同学连乘法口诀都不会，有的同学不会照位， 有的同学不会进位等等，造成错误很多。 面对这种情况我没有气 馁，让他们从头学起，先背口诀，再练习计算、口算。让

5、他们节 节练、天天练。我将这些学习有困难的同学编在同一组，留给他 们一些基础的知识练习，比如计算题，书上、配练上的练习题， 让他们反复练习，达到基础知识的牢固掌握。而其他同学，让他 们练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。本来 一周的课时，我用了三周多才讲完。功夫不负有心人，现在我的 学生不但学会了，而且学的还很好，前段学校举行计算比赛，我 们比同头科目平均分高出十几分。上学期天天不完成作业的周郑 浩、 张晓龙现在能天天完成作业了，而且比上学期的字写的干净、 整齐了。周郑浩高兴地对我说：“老师近段我的作业，是我上学 以来完成最好的 , ”不敢发言的张浩、张婷、吴芳等不但敢积 极举手

6、发言，而且还怕老师不题问他们呢。基础好的，喊着不题 问他们， 同学们个个都是争先恐后的发言。看到孩子们的这些进 步， 我的内心无比激动， 每天及时地表扬他们点点滴滴的闪光点。 我相信在我们的努力下，我们班的孩子们一定会很棒的。希望他 们在老师的关爱下愉快的成长。 二、强化学生信心，提高教学质量 培养学生的学习兴趣、强化学生信心、 调动学生学习的积极 性, 是提高教学质量至关重要的条件, 也是减轻学生负担的根本 措施。在教学中 , 当一个学生对他所学的知识发生兴趣时，就会 调动自己的一切潜能积极、主动、愉快地去学习，去积极地发表 意见 , 认真完成作业 , 甚至要求教师出些难题， 而不会感到是一

7、种 沉重的负担。如果教师不能激发起学生学习的兴趣和积极性, 既 使没有作业 , 学生坐在教室里也学不进去, 也很难进步 , 很难提高 教学质量。在教学过程中, 我不断培养学生的成就感。我往往从 简单、细微处入手 , 平时提问题 , 出考卷 , 把握难度、 梯度. 让学生 取得好成绩 , 使他们能产生一种成功的感觉. 对学生取得的点滴 进步 , 我都要加以表扬. 鼓励他们 , 消除他们对数学的恐惧感. 培 养信心 . 。例如，我班的毓阳同学他非常好动，上课一点儿也坐 不住，注意力不集中，基础很差，但这个孩子很聪明。在讲小数 乘法时，我让他板演，他不知道干什么，没有认真听，我不但没 有批评他，反而

8、，夸奖他人长得漂亮，聪明。只要认真听讲，比 任何同学学的都快，不想试试吗？他说：“想，我以后会认真听 讲的” 。后来，我又从简单入手，一次次提问，他都是认真回答， 令老师、同学满意。我一次次鼓励，说：毓阳如照这样学下去， 还会在咱班考前几名呢! ”于是他更加高兴，更加发奋。他越学 越想学，现在，上课能认真听讲，积极回答问题，布置作业时， 他总说： “老师，多布置点” 。在这次抽考中考了90 分的好成绩， 并且荣获了进步奖， 这是他上学以来的第一张奖状，现在信心更 足了，学习积极性更高了。另外，还有我班的翟冰同学，分班时 是我班的倒数第三名，平时不喜欢写作业，一到兴奋的时候，他 总是控制不住自己

9、的行为。 ，尽管他有时上课不太认真，但每次 反馈他都能很快地回答出老师的提问。我好奇地问他， 这是什么 原因，他很自豪地告诉我，每天回家，都预习，所以都知道。看 着他得意洋洋的神情，我想：真看不出啊，这样一个淘气鬼，居 然能每天做好预习工作，我何不利用这个机会给他戴戴高帽子 呢？说不定 , 在上课的时候，我又一次故意地请他回答问题， 果然，他又能回答地很清楚，于是，我特意问他，你是怎么知道 呢？在他的回答后， 我立刻就在全班面前表扬了他，称赞他能坚 持每天做好预习工作， 希望大家向他学习， 他喜滋滋的。 下课后， 我悄悄对他说，如果你上课再认真一点，一定会学得更好。你不 想试试吗？他看着我努力

10、地点点头。从那以后，上课的时候，我 不断的提问他。渐渐的，我发现他比以前进步了，再一次小测试 中，他考了满分，高兴地告诉我，这是我上学以来第一次考的这 么好，我还要努力。有一位教育家曾说：“应该让每个孩子都抬 起头来。”作为一名教育工作者，我们应该充分地相信孩子，发 掘孩子的闪光点，帮助他们恢复自信，重新扬起风帆，去战胜一 切困难。 另外 , 对考试 , 作业中失误的同学, 帮他们分析错误的原因, 找到知识上的缺陷. 然后用类似的问题对他们重新测试. 这样易 让学生找到自信 , 增强了他们学好数学的信心. 三、开展适当竞赛，提高学习热情。 适当开展竞赛， 是激发学生学习积极性的有效手段，小学生

11、 在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛 中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的 表扬，利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大 增。教学中我组织各种比赛，如“看谁算得又快又对“ ，“看谁的 解法多 “ ，“比谁方法最好 “等，都能使学生 “大显身手 “ 。 比赛形 式多种多样，我利用全班男女同学比赛；分小组比赛；找竞争对 手等，使每个学生在各个层面上获胜的机会越多，激励的作用将 会更大，参与的热情就会更高。 一份耕耘，一份收获。由于平时同学们的努力，前段薛店中 考我们也随着参加了，结果考了人均88.75 分的好成绩， 全镇第 一名。这次港区中考我们班获得了全区第二名，但是与港区小学 相比还差一分多，我们要继续努力，争取超越港区。 总之，教学中我要尽最大的努力，充分调动学生学习的积极 性，良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清 醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴， 我将本 着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，务实地 工作，争取把教育教学工作搞得更好。由“要我学”转化为“我 要学” 、 “我爱学”，这是我的教学宗旨。 培养兴趣增强自信提高质量 -课堂教学的点滴体会 航空港区第二小学 王桂针 2009 年 11 月 26 日