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1、1 晏子使楚专项练习 （一） 、解释文中下列词语的意义 1方（）2坐（）3徒（） 4固（） （二）、下列句子中没有通假字的一句是（） A齐人固善盗乎 B 缚者曷为者也 C圣人非所与熙也 D系向牛头充炭直 （三）、写出下列句中加点的古今意义。 1坐盗 古义： _，今义： _。 2其实 味不同 古义： _，今义： _。 3寡人反取病焉 古义： _，今义： _。 （四） 、下列句子中与“何以也”句式相同的是（） A晏婴，齐之习辞者也B缚者曷为者也C圣人非所与熙也 D为其来也 （五）、阅读下面的文段，回答文后的问题 晏子将使楚。 楚王闻之，谓左右曰： “晏婴，齐之习辞 者也，今方来，吾欲辱之，何以 也
2、？” 左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何 坐 ？曰，坐盗。 ” 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为 者也？”对曰： “齐人也，坐盗。 ”正视晏子曰： “齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴 闻之， 橘生淮南则为橘， 生于淮北则为枳，叶徒相似， 其实味不同。 所以然者何？水土异也。 今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也， 寡人反取病焉。 ” 1解释文段中加点的词语。 习辞： _ 何以： _ 何坐： _ 避席： _ 2晏 子 说 “ 橘 生 淮 南 则 为 橘 ， 生 于 淮 北 则 为
3、 枳 ”， 目 的 是 想 说 明 什 么？ _ _ _ _ 3.把“为其来也，臣请缚一人过王而行”翻译成现代汉 语。_ _ 4、本文说明晏子是怎样的一个人？根据课文分析说 明_ _ _ 二、 晏子使楚专题阅读（一）阅读【甲】 【乙】两段选文，完成1-6 题。 【甲】晏子使楚晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“齐之习辞者也，今方来，吾欲辱 之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰，何为者也？对曰， 齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣)王。王 曰： “缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。 ”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席 对曰：
4、 “婴闻之， 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似， 其实味不同。 所以然者何？ 水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“ 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 【乙】师旷撞晋平公晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫 之违。 ”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师 旷曰： “今者有小人言侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之 言也。 ”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。 ” （选自韩非子 ）【注释】师 旷：名旷，字子野，是春秋后期晋国宫廷中的盲乐师。援：执持,拿。衽：衣襟。哑： 2
5、 表示不以为然的惊叹声。除除去。 1解释下列加点的词语。（4 分） A齐之习辞者也（） B王曰，何坐？（） C晋平公与群臣饮，饮酣（） D是非君人者之言也（） 2选出下列加点词的意思用法相同的一项（） （3 分） A齐人固善盗乎吾尝疑乎是B吾欲辱之送杜少府之任蜀州 C乃喟然叹曰屠乃奔倚其下 D故撞之而两狼之并驱如故 3用现代汉语解释【甲】文中划线的句子。（2 分） 译文： 4请根据提示，将【甲】文的故事情节依次填写在A、B 两处。（2 分） A 楚王当堂羞辱 B 楚王自取其辱 5请你根据【乙】文内容展开想象，将不理平公躲避师旷“援琴撞之”的场面叙写出来。 （要求：续写时要有晋平公的动作和神态描
6、写）（3 分） 晋平公话音刚落， 6 【甲】 【乙】两文中，晏子和师旷都长于辞令，你更欣赏哪一个的说话艺术？请说说你的 理由。 （3 分）答： （二）阅读【甲】 【乙】两段选文，完成1-6 题。 甲晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者 从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入，见楚王。王曰：“齐无人耶， 使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无 人！ ”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者 使使不肖主。婴最不肖，故直使楚矣。” 乙高缭仕（1）于晏子，晏子逐之。左右
7、谏曰：“高缭之事夫子（2）三年，曾无以爵位 而逐之，其义可乎？”晏子曰：“婴仄陋（ 3）之人也，四维（4）之然后能直。今此子事吾 三年，未弼（ 5）吾过，是以逐之也。 ” 注释： （1）仕：旧称做官为仕。（2）事夫子：侍奉晏子。（3）仄陋：狭窄浅薄。（4） 维：维系。引申为扶助。（5）弼：纠正。 1.下面句中加点字解释有误的一项是（） （3 分） A.为小门于大门之侧而延晏子（引进） B.其义可乎（义务） C.故直使楚矣（只得，只好） D.晏子逐之（他，指高缭） 2.下面句中加点的 “使” 与“齐命使各有所主”中有“使” 意思相同的一项是（） （3 分） A 晏子使楚 B 使狗国者从狗门入C
8、使子为使 D 不肖者使使不肖主 3.用现代汉语翻译下面两个文言句子。（4 分） 4.（1）然则何为使子。译文： 5.（2）今此子事吾三年，未弼吾过，是以逐之也。译文： 6 甲文中楚王为什么说“齐无人耶，使子为使” （4 分）答： 3 乙文中“左右”为什么认为逐高缭是不义的？ 答： 5. 甲文中晏子为什么要说自己是一个“不肖者”？乙文中晏子为什么要说自己是一 个“仄陋之人”？（4 分） 答： 6. 从 甲乙两中可以 看出晏子是 一个怎样的人 ？（2 分） 答： 参 考 答 案 一、基础知识及应用（课文理解）。（一） 、1将要 2犯罪 3只 4本 来（二） 、A （三） 、1古义：犯罪；今义：坐下
9、。 2古义：它的果实；今义：表示 所说的是实际情况（承上文含转折） 。 3古义：辱；今义： 疾病。（四） 、B （五） 、1习 辞：能言善辩， 长于辞令。 何以：用什么办法。 何坐：犯了什么罪。 避席：离开座位。2百 姓生长在齐国不偷盗，一来到楚国就偷盗，是因为楚国的水土使人喜欢偷盗。反击“齐国人 本来就喜欢偷盗”的发难。3当他到来的时候，请让我绑着一个人从大王面前走过。 二、 晏子使楚专题阅读(一)阅读【甲】【乙】两段选文，完成1-6 题。1、A习： 熟练、熟悉B坐：犯罪C酣：喝酒喝得痛快D是：这 2C 3圣人不是能同他开玩 笑的，我反而自讨没趣了。 4A楚王密谋策划 B晏子巧妙回击5 （3
10、 分）开放性试 题。示例：晋平公话音刚落，突然发现一张琴向自己飞来，他急忙站起来，衣襟散乱，惊慌 失措地躲到一旁。琴撞到墙上，“当”的一声摔成了几片。他吓出了一身冷静汗，惊疑不定 地望着师旷。6 （3 分）示例一：我欣赏晏子的说话艺术，他在无法澄清“齐人坐盗”这 一事实的情况下，巧有类比进行扫驳，片言只语间化被动为主动，既捍卫了国家的尊严，又 不失礼节。示例二：我欣赏师旷的说话的艺术，他先直话曲说，巧妙地将不理平公说成是 “小人”，引起晋平公的重视，再因势利导，让晋平公认识到自己的错误，达到了劝谏的目 的。 （能结合文章的内容分析人物的说话艺术，言之有理即可。） （二） 1、 B 2、 C 3
11、、 （ 1） 既然这样，那么为什么会派你当使臣呢？（2）现在他侍奉我已经三年了，还没有纠正过 我的过失，所以要辞退他。 4、 甲文：楚王意在恶意侮辱齐国和晏子；乙文：事夫子 三年，曾无以爵位。5、 甲文：说楚王德才不好（或批驳、羞辱楚王）。 乙文：意在 指责高缭未好好扶助自己（或为了说明辞退高缭的原因）。6、是一个能言善辩，足智多谋， 赏罚分明（或热爱祖国），任免有方（或善于用人）的人。【参考译文】晋平公和臣子们 在一起喝酒。酒兴正浓时、他得意地说：“哈哈 !没有什麽比做国君的更快乐了，他的话没有 谁敢违背 !”师旷当时正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟 躲让 ,，琴
12、摔在墙壁上撞坏了。晋平公问 :“太师撞谁呢?”师旷说：“刚才有个小人在旁 边胡说八道，所以(我)要撞他。” ”晋平公说：“是我 (在说 )。 ”师旷说：“呀！这不像是做 国君的说的话！ ”左右仆从请晋平公除去师旷，平公说： “放了他吧， 这是在告诫寡人。 ” 【参考译文】晏子被派遣到楚国。楚人知道晏子身材矮小，在大门的旁边开一个小洞请晏 子进去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从 这个洞进去。 ”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。 晏子拜见楚王。 楚王说： “齐国没有人可派吗？竟派您做使臣。”晏子严肃地回答说： “齐 4 国的都城临淄有七千五百户人家，人们一
13、起张开袖子，天就阴暗下来；一起挥洒汗水， 就会 汇成大雨；街上行人肩膀靠着肩膀，脚尖碰脚后跟，怎么能说没有人才呢？”楚王说：“既 然这样，那么为什么会打发你来呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，要根据不同的对象， 贤能的人被派遣出使到贤能的国王那里去，不肖的人被派遣出使到不肖的国王那里去。我晏 婴是最不肖的人，所以只好出使到楚国来了。” 【参考译文】高缭辅佐晏子，晏子把他赶走了。其他辅佐晏子的人向晏子进谏说道：“高 缭辅佐您三年， 您都没有提拔他，却把他赶走了。 这从道义上怎么说的过去呢？”晏子说道： “高缭是个没有用的笨人， （四维之然后能直我也不会翻译），现在他辅佐了我三年，都没有 帮我做成
14、什么事，因此就把他赶走了。” 人琴俱亡阅读 第一部分： 1.给下面词语中加点字的注音。 A.王子 猷（）便索 舆来奔丧（） B.便 径入坐灵床上（）弦既不调（） C.掷 地（）俱病 笃 （） D.因恸绝良久（）月余亦 卒（） 2.本文选自，作者是南朝文学家。 （2 分） 3.解释句中加点的字词。 （6 分） 王子猷 子敬俱病笃（笃：） 语时了不悲（了：） 便索舆来奔丧（舆：） 子敬素好琴（素：） 便径入坐灵床上，取子敬琴弹（径：） 弦既不调（调：） 4.课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？（3 分） 5.子猷“取子敬琴弹，弦既不调”，你认为“不调”说明了什么？（3 分） 6.下面对文章的语言特点理解错误的一项是（） （2 分） A.善于运用简洁含蓄，精炼传神的笔墨，生动地刻画人物的性格和精神面貌。 B.一些字词的运用准确而恰当，隽永凝练，生动地表现了兄弟之间的感情。 C.文中一个“掷”字就把子猷对子敬的哀痛表现到了极点。 D.文章语言形象生动，把子猷的神情外貌 动作 语言都描绘得细腻而真实。 7.下列说法有
