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1、江苏省启东中学江苏省启东中学 2017201720182018 学年度第一学期期中考试学年度第一学期期中考试高二生物（选修）高二生物（选修）一、单项选择题一、单项选择题1. 下图为人体体液相关组成及各成分间的关系图，相关内容正确的是（ ）A. 细胞内液、血浆、组织液、淋巴、细胞外液B. 细胞外液、血浆、淋巴、组织液、细胞内液C. 细胞外液、组织液、血浆、淋巴、细胞内液D. 细胞内液、血浆、淋巴、组织液、细胞外液【答案】B【解析】因为血浆和组织液之间可以相互转换，组织液和细胞内液之间也可以相互转换，所以是血浆、是组织液、是细胞内液；组织液可以转化成淋巴，淋巴可以转化成血浆，所以是淋巴；细胞外液主
2、要由组织液、淋巴和血浆组成，所以是细胞外液所以图中的名称依次是细胞外液、血浆、淋巴、组织液、细胞内液。【考点定位】内环境的组成【名师点睛】体液可分为两大部分：细胞内液和细胞外液存在于细胞内的称为细胞内液，约占体重的 60%。存在于细胞外的称为细胞外液，细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴，其中血浆和组织液之间的成分可以相互转化，组织液可以转化成淋巴，淋巴可以转化成血浆。淋巴、组织液和血浆中的成分与生活在其中的细胞成分也可以相互转化。2. 下列物质中属于人体内环境组成成分的是 （ ）A. 载体 B. 呼吸酶 C. 尿素 D. 纤维素【答案】C【解析】内环境是指细胞外液，主要包括血浆、组织液和淋巴。
3、载体存在于细胞膜上，A 错误；呼吸酶位于细胞内，B 错误；尿素是血液运送的物质之一，因此属于内环境的组成成分，C 正确；纤维素是植物细胞壁的主要组成成分，D 错误。3. 如图表示一种中枢神经元的联系方式，若在图中箭头处施一强刺激，则图中a、b、c、d、e 能检测到兴奋的有几处（ ）A. 2 处 B. 3 处 C. 4 处 D. 5 处【答案】C【解析】试题分析：兴奋在神经细胞间传递，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，是单向传递的，从图中可知，给予 e 神经上一点刺激，兴奋会传递到除 c 外所有的神经，所以有 4处可测到电位变化。考点：神经冲动的产生和传导、传递【名师点睛】突触结构突触前膜是突触
4、前神经元的细胞膜，突触后膜是突触后神经元的细胞膜，突触间隙实际上就是两个神经元之间的细胞间隙；突触小泡中有神经递质。类型及简化图：2传递过程3传递特点单向传递。原因是递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。4. 人脑内有一种“沉默突触” ，它具有突触结构，但没有信息传递的功能你推测最可能的原因是（ ）A. 突触小体中没有细胞核 B. 突触后膜缺乏相应的受体C. 突触间隙不存在水解递质的酶 D. 突触小体能够释放相应的递质【答案】B【解析】轴突的末端膨大成球状的突触小体，突触小体中没有细胞核，但这与“沉默突触”无关，A 错误；兴奋在突触处的传递需要神经递质，若突触后膜缺乏相应的受体，则会导致神经
5、递质无法将兴奋传递给下一个神经元，B 正确；神经递质的受体位于突触后期，突触前膜缺乏相应的受体不会影响兴奋的传递，C 错误；兴奋在突触处的传递需要神经递质，若突触前膜不能释放相应的神经递质，则会导致兴奋无法在突触中传递，D 错误。【考点定位】神经冲动的产生和传导5. 取新鲜的神经肌肉标本（实验期间用生理盐水湿润标本） ，设计成下面的实验装置图（C 点位于两电极中心） 。在 A、B、C、D 四点分别给予适宜刺激，有关说法错误的是（ ）A. 刺激 A 点时，指针发生两次偏转， 肌肉发生收缩B. 刺激 B 点时，指针发生两次偏转，肌肉发生收缩C. 刺激 C 点时，指针不发生偏转，肌肉不收缩D. 刺激
6、 D 点时，指针发生两次偏转，肌肉收缩【答案】C【解析】刺激 A 点产生的兴奋先传到微电流计的左电极，此时左电极处膜外为负电位，右电极处膜外为正电位，所以两电极之间会产生电流，电流由正电位流向负电位，其方向是右左，当兴奋传递到右电极时，右电极处膜外变为负电位，左电极处膜外已恢复为正电位，所以两电极之间又会产生电流，其方向是左右，可见，刺激 A 点时，指针发生了两次偏转，产生的兴奋可传递到肌肉，肌肉发生收缩，A 正确；同理，刺激 B 点和 D 点时产生的兴奋均先后通过微电流计的两极，而且能够传递到肌肉，所以指针发生两次偏转，肌肉发生收缩，B、D 正确；因 C 点位于两电极中心，所以刺激 C 点时
7、产生的兴奋同时到达微电流计的两极，指针不发生偏转，但产生的兴奋能够传递到肌肉，肌肉收缩，C 错误。6. 如图示突触的亚显微结构，a、d 分别表示两个神经元的局部。下列与此相关的表述中正确的是（ ）A. 内的递质只能经释放再作用于B. 兴奋由 b 传至 c 的过程中，处膜外电流方向是 bcC. 经释放的递质必然引起神经元 d 的兴奋D. 图中合称为突触小体，是神经元树突的末端【答案】A【解析】为突触小泡，为突触前膜，为突触后膜，突触小泡内的递质只能经突触前膜释放再作用于突触后膜，A 正确；兴奋传至 b 时，b 处膜外为负电位，此时 c 处膜外为正电位，b 和 c 之间因电位差的存在而产生局部电流
8、，局部电流由正电位流向负电位，所以兴奋由 b 传至 c 的过程中，处膜外电流方向是 cb，B 错误；经释放的递质会引起神经元 d的兴奋或抑制，C 错误；突触小体是由神经元的轴突末梢膨大而成，D 错误。【点睛】本题以图文结合的形式，综合考查学生对突触的结构、兴奋在神经纤维上的传导和在神经细胞间的传递知识的掌握情况。解答本题的前提是：熟记并理解有关知识点、系统地全面地构建知识网络。在此基础上，明辨图中数字所示的结构名称，将此与所学知识有效地联系起来，进行图文转换、实现对知识的整合和迁移。7. 如果人体组织细胞膜上缺乏胰岛素受体，则可能导致（ ）胰岛素分泌量细胞摄取血糖速率血糖水平A增加减缓过高B正
9、常减缓过低C增加加速过高D减少加速过低A. A B. B C. C D. D【答案】A【解析】如果组织细胞膜上缺乏胰岛素受体，胰岛素无法发挥作用，所以胰岛 B 细胞感受到血糖高进而增加胰岛素分泌量，B、D 错误。胰岛素无法发挥作用细胞社区血糖速率会减慢，C 错误。此时血糖水平偏高，A 正确。点睛：胰岛素的作用是加快组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖进而使血糖水平降低但胰岛素作用需要与靶细胞上的受体结合，如果缺乏受体即使含量正常也不能发挥作用。8. 下列关于下丘脑功能的叙述不正确的是（ ）A. 甲状腺激素的含量变化对下丘脑和垂体分泌相关激素进行反馈调节B. 下丘脑的神经分泌细胞既能分泌激素同时也能传
10、导神经冲动C. 下丘脑既是体温调节的中枢，也是温度感觉的中枢D. 下丘脑内具有渗透压感受器并能够合成抗利尿激素【答案】CB、下丘脑的神经分泌细胞既能分泌激素，同时也能传导神经冲动，B 正确；C、体温调节的中枢是下丘脑，温度感觉的中枢是大脑皮层，C 错误；D、下丘脑内具有渗透压感受器并能够合成抗利尿激素，D 正确故选：C9. 下列能向光弯曲生长的是（ ）A. B. C. D. 【答案】B【解析】生长素在琼脂中不能进行横向运输，所以 B 图生长素在胚芽鞘尖端左右两侧分布相同，所以其直立生长，答案 B。10. 下列关于生物体稳态调节的描述，符合图 1 曲线走势的是（ ）A. 若横轴代表甲状腺激素浓度
11、，则纵轴代表促甲状腺激素浓度B. 若横轴代表血糖浓度，则纵轴代表胰岛素浓度C. 若横轴代表注射疫苗后的时间，则纵轴代表短时间内相应抗体的浓度D. 若横轴代表环境温度，则纵轴代表恒温动物体内细胞中酶活性的变化【答案】A【解析】若横轴代表甲状腺激素浓度，则纵轴代表促甲状腺激素浓度，激素分泌存在反馈调节，血糖浓度高会促进胰岛素的分泌，注射疫苗后，恒温动物体温不随环境温度变化而变化，抗体产生需要一定时间，所以 A 选项正确。11. 如图是细胞免疫中 X 细胞与靶细胞密切接触后的杀伤作用过程示意图，其中 X 细胞是指 （ ）A. B 细胞B. T 细胞C. 效应 B 细胞D. 效应 T 细胞【答案】D【
12、解析】B 细胞不能直接杀伤靶细胞，A 错误；T 细胞不能直接杀伤靶细胞，B 错误；浆细胞能分泌抗体，但不能直接杀伤靶细胞，C 错误；效应 T 细胞能与靶细胞结合，并将靶细胞裂解死亡，D 正确【考点定位】免疫细胞的功能【名师点睛】免疫细胞的来源和功能12. 生长素的生理作用具有两重性：既能促进生长也能抑制生长，既能促进发芽也能抑制发芽，既能防止落花落果，也能疏花疏果。以下现象或做法没有体现出高浓度的生长素对植物生长具有抑制作用的是A. 根的向地性生长B. 茎的背地性生长C. 植物的顶端优势D. 用适宜浓度的生长素作为除草剂杀死双子叶杂草【答案】B【解析】受地心引力的影响，近地侧生长素浓度高于远地
13、侧，因根对生长素较茎敏感，近地侧高浓度的生长素抑制了根的生长，远地侧低浓度的生长素促进了根的生长，使根表现出向地生长，但对茎而言，近地侧高浓度的生长素对茎的生长所起的促进作用强于远地侧，使茎表现出背地生长，因此根的向地生长能体现出高浓度的生长素对植物生长具有抑制作用，茎的背地生长不能体现出高浓度的生长素对植物生长具有抑制作用，A 错误，B 正确；顶端优势现象产生的原因是：顶芽产生的生长素逐渐向下运输,枝条上部侧芽附近生长素浓度较高,由于侧芽对生长素浓度比较敏感, 所以顶芽部位低浓度的生长素促进其生长，而侧芽部位高浓度的生长素则抑制侧芽的生长，可见，植物的顶端优势能体现出高浓度的生长素对植物生长
14、具有抑制作用，C 错误；用适宜浓度的生长素作为除草剂杀死双子叶杂草，是利用高浓度的生长素对植物生长具有抑制作用的原理，D 错误。13. 如图所示是一颗植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口，右侧照光如果固定幼苗，旋转纸盒；或固定纸盒，旋转幼苗；或将纸盒和幼苗一起旋转一段时间后，幼苗的生长状况依次是（ ）A. 向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长B. 向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长C. 直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长D. 向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长【答案】A【解析】固定幼苗，旋转纸盒，则右侧有光照射，植物向右弯曲生长；固定纸盒，旋转幼苗，植物感受不到光的照射，植物
15、直立生长；纸盒和幼苗一起旋转，纸盒开口处有光照射，则弯向盒开口方向生长；故选 A。14. 如图表示某种兔迁入新的环境后种群增长速率随时间的变化曲线。第 3 年时用标志重捕法调查该兔种群的密度，第一次捕获 50 只全部标志后释放，一个月后进行第二次捕捉，共捕获未标志的 60 只，标志的 20 只。估算该兔种群在这一环境中的 K 值是（ ）A. 150 只 B. 200 只 C. 300 只 D. 400 只【答案】D【解析】第 3 年种群的增长速率最大，是“S”型曲线的 K/2 值。此时个体数量为50(6920)20200，因此 K 值是 400。15. 下列生理活动可“双向”进行的是（ ）A.
16、 生长素在胚芽鞘中的极性运输B. 缩手反射时兴奋在神经元间的传递C. 生态系统中的信息传递D. 草原生态系统中兔和狼之间的能量流动【答案】C【解析】生长素在胚芽鞘中的极性运输只能从形态学上端运输到形态学下端，A 错误；由于神经递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，所以缩手反射时兴奋在神经元间的传递是单向的，B 错误；生态系统中的信息传递往往是“双向”的，C 正确；草原生态系统中兔和狼之间的能量流动是单向的，只能由兔流向狼，D 错误。【点睛】本题以可以“双向”进行的生理过程为情境，考查学生对生长素的极性运输、兴奋在神经细胞间的传递、生态系统中的能量流动和信息传递等知识的理解和掌握情况。解决此类问题，除了需要学生熟记并理解相关的基础知识、形成知识网络外，在平时的学习中要善于进行横向联系，即对教材中与某一知识有关的内容横向辐射，进行归纳。例如本题，可以“
