《把疑问变成起点——命题研究之旅》由会员分享，可在线阅读，更多相关《把疑问变成起点——命题研究之旅（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、万变不离其宗,关于2008年中考语文命题,一 难度、区分度合理参加考试学生：85926 试卷整体难度值：0.712,表1：试题难度分布统计表,表2：试题区分度归类,二 坚守语文本性,学业考试作为初中义务教育阶段的终结性考试，它既是对学生语文能力语文素养的测评，也是对教师教学能力教学素养的测评。,08年温州语文学业考试突出语文味，这是对语文本性的追求。,语文味：文学气息、文化气息、生活气息、诗性气息,语文本性：用语言文字对人类的生活和生活环境进行 诗性的审视、表现和交流。, 语料选择：蕴含高尚的人文精神或丰富的文化信息，升华学生理想和人格，滋养学生素养和性情，润物无声。,（1）试卷第2题：根据下
2、面语境，为空格处选择合适 的词语。将其序号填在横线上。(4分)解题不只是考试的终点，语言的感染与熏陶更在“无声处”。,（2）试卷第5题：语文综合性学习。(7分)民俗文化生活是物质生活的精神结晶与文化提升。语文考试考查文化与生活，是一种“大语文”意识。,（3）现代文阅读第一篇：古典之殇,议论性文化散文，文本本身洋溢着浓郁的文学气息与文化气息，彰显作者的生活哲思与文化心态。较之前几年的现代文阅读，文本选择有所变化， 略有深度。 语料的变化并未改变作为语文终结性考试对学生语文能力与语文素养的测评，所谓“换汤不换药”、“万变不离其宗”。,（4）现代文阅读第二篇：惟有少年心,回忆性记叙文，文本本身洋溢着
3、浓郁的生活气息与文学气息，彰显作者对生活轨迹的寻找和对生命蜕变的沉思。走入这个文本，处处都流淌着少年生活的独特韵味，在不经意间看到少年自己的踪影。,（5）古诗文阅读第三篇：东坡食汤饼 短文的主角东坡可爱。李白太逍遥，杜甫太郁闷、陶潜太恬适，惟有东坡才是生活在生活之中的，才是真正在生存与生活中体现智慧、张扬性情的。 语段短小精悍，但在富有生活气息的故事情节中，如此形象贴切地演绎出这位词坛“豪放派”盟主的性情。短文所蕴含的独特意味是该让人忍俊不禁的！,法国世界报评选全球范围内的“千年英雄”，涉及政治、军事、文化、宗教诸领域，选出二十位，苏东坡是惟一入选的中国人。, 作文命题：下雨天，真好,（1）下
4、雨天从生活出发抵达心灵，那是“语文”中的下雨天，是“语文味”的下雨天，是“诗性”的下雨天。,著名作家张炜说：诗性是一个民族的核心隐秘，他不仅体现了人类追求完美的一种本能，还包含了更多不可思议的能量。,“真好”这个谓语成分的确立，是合乎民族文化心态的，是情感价值观的正确导向。,（2）导语层次分明，指向明确，语言优美，宛如诗歌。,春雨蒙蒙，万物苏醒，大地写满诗意；夏雨初歇，池蛙欢唱，纸船处处飘荡；秋雨点点，敲打残荷，声声落进心里；冬雨无声，苍白大地，渴望张开眼睛。春夏秋冬，四季轮回，多少故事在雨天生动演绎，多少欢乐在嬉戏中尽情绽放，多少温情在伞下默默传递，多少幢憬在静寂中悄然孕育 雨天，适合回忆与
5、联想，可以漫溯过去，也可以遥想未来。雨天，仿佛有很多蓝色的精灵，赋予这个世界以新的生命。,琦君散文：下雨天，真好。,生命中有许多蛰存于心灵深处的东西，它模模糊糊，却压在心头，一种独特的情境会让其开始苏醒律动。琦君以细腻温婉的语言描写了记忆中的那些个雨天，那些个人，那些个事，把生命旅程中和下雨天有关的片断剪辑组合，表现了自己独特的体验好像雨天总把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远，更表现了她对“下雨天，真好”的深刻思考如果我一直不长大，就可一直沉浸在雨的欢乐中。然而谁能不长大呢？,作文阅卷体会：,很多学生的作文已经契合了琦君的第一个层面，表现了自己独特的体验。至于第二个层面，没有丰富的
6、人生阅历与阅读浸润固然是很难达到的，那便不是对很多学生的要求了。,三 凸显教材作用,命题重视教材，关注课堂，注重考查学生知识的迁移运用能力。,（1）现代文阅读（二）惟有少年心与九上第三单元主题一致，讲述的就是少年时代这一人生中最难忘却的诗章。,（2）古诗文阅读（三）东坡食汤饼的考点也是课内的一次拓展。,（3）作文下雨天，真好与九（上）第一单元“写作口语交际综合性学习”中的雨的诉说有着内在的关联。,（4）“语文综合性学习”部分内容选自温州地方课程文化温州。,（5）文学作品综合阅读题。,四 主题性命题,试卷命制围绕两个主题而展开，一是传统文化，一是少年情怀。传统文化以文化的博大精深体现厚度，少年情
7、怀以学生的感同身受体现普适性。传统文化试图让学生在理解与认可中有所回归，少年情怀试图让学生在体验与言说中打开，语文教学的追求在试卷中得以充分体现。,（1）“语文综合性学习”选定了春节文化主题，并突出 了语文学习的特性。（俗文化）,（2）引进古典之殇一文的考查，旨远意近，旨在唤醒学生对古典文化最深切的理解与认同。（雅文化）,（3）惟有少年心是一部能在空间、时间与心灵上找到一个契合点，并能引起众多少年学生共鸣的作品。,（4）文学作品综合阅读题也是扣住“少年情怀”这一 主题的。,（5）作文“下雨天，真好”也是要少年考生抒写少年 情怀的。,说明： （1）历年中考试题主题：07年感恩珍惜 06年心灵 0
8、5年成长 （2）试卷主题化是教学主题化的延展。,五 在继承中发展,旧时痕迹在，新意上枝头。,（1）第2题：根据下面语境，为空格处选择合适的词语。将其序号填在横线上。(4分)“燕子来时新社，梨花落后清明”，似乎应于某种召唤，万物此刻赶集似的奔赴一场生命的盛宴。燕子与人之间就有这样一个约定，秋去春回，人们开始念叨它们时，耳边分明响起那(1)的声音，抬头一看，它们回来了，并向人们致以(2)的问候，人们便有充分的信心进行农事活动。此时，乌黑光滑的燕子多像天空的眼睛啊，它们的飞翔(3），利落地剪裁着春风。它们的飞翔又不(4)，使得天空也有了神采。A简洁明快 B宽心 C熟悉 D妩媚动人,07年： 飞鸟的飞
9、翔是轻的，而飞鸟的翅膀是重的，鸟用自己的翅膀铸就了飞翔的快乐；农人收获时的心情是(1) 的，劳作时的脚步是(2)的，农人用沉重的脚步换来了心里的轻松；太阳的声音是(3)的，是阳性的，把庄稼碾得越来越厚，月亮的声音是(4)的，是阴性的，把那些阳性的喘息渐渐抚平。 A重 B轻,对比说明：在一定的语境中考查学生辨别、运用词语的能力，讲求一定的内在关联与对应，以此培养学生精细化的语言感悟能力。08年难度略有加大，从考查情况来看还不错，得分率0.81,（2）第4题：在横线上填写恰当的内容，使语意连贯，句式整齐。(5分) 少年的生活丰富多彩，少年的情感真实美丽少年的成长经历刻骨铭心。英子在“爸爸的花儿落了
10、”之后走向成熟，恩利科在“爱的教育”中拥有了一颗博爱之心。(1)在莎莉文老师爱的沐浴下“再塑生命”，杜小康在“(2)”中学会了坚强，胡适在“我的母亲”的教导下学会了(3)，鲁迅(4)。,07年： 阅读一篇优秀之作，如同与一个高贵的灵魂对话，我们感受到的不仅是作者的情感，更是他的心灵寄托和生命渴望：我们在琦君芳香醇美的春酒里品尝到(1)的滋味；在朱自清掬你入口的“女儿绿”中感受到他对梅雨潭水(2)的感情；在赵师秀约客不来闲敲棋子的声声韵律中感受到他(3）的心情；在鲁滨孙流落荒岛历尽艰险的经历中感受到他(4的精神,对比说明：此题沿承了07年名著阅读题的命制形式，相对07年的题目更为综合，更富变化，
11、是一道具有一定创意的题目。,（3）现代文阅读（一）古典之殇：议论性文化散文 07年：议论文,对比说明： （1）文本阅读量与深度略有增加，淡化文体要求，突出文化味。 （2）题量减少1道，让学生更从容地思考与体验。,六 题干与答案的设计 题干、答案达到最大程度的言简意赅，尽量从学生角度设置（包括评分标准），体现命题的科学性。,（1）试题题干的指示词非常明确，对解题有提示作用， 降低了难度。例如：诗歌前两句描绘了月夜 的景象。分析：加了“月夜”，限定的答案只能答“苍凉（悲凉 凄凉 凄清）”等，不会答“月夜”等，问题指向更加集中与明确，答案更有价值；同时月夜也是一种暗示，有助于学生回答。,（2）示例是一种有效降低难度的方法，在内容与形式上，答题的线索上，都给学生以有效的提示，同时填空式的考查方法可以有效地降低学生的畏难心理。 例如：阅读原文段，分别用四字短语依次概括作者找到的童年踪迹。 （1） 敬畏红字 ,（3）答案与评分标准的科学具体制定，对学生表现在试卷上的能力水平作出预期反应，应该包括学生不同水平的反应，主观题的评分标准是描述性的，而不仅仅是质的判断。对所有的评分点都作出说明和规定；每个水平都要有具体的学生反应的例子。,
