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1、言语语言疾病的康复治疗关于语言n语言的定义：是人类社会中约定俗成的符号系统。n语言的成分（声音、语义、语法、社交语言）n语言的目的（理解、使用、交流 ）n关于语言形成的理论行为理论Skinner天生理论Chomsky 发展理论Piaget语言和言语n言语的概念：是音声语言的形成过程，即个人运用语言的过程或产物。n言语产生、传递与接受过程：言语学、生理学、声学水平。言语语言疾病的种类n失语症n构音障碍（器质性、运动性、功能性）n听力障碍所致的言语语言障碍n儿童语言发育迟缓n口吃及言语不利n嗓音疾病n交流障碍阻碍儿童语言发展的主要因素n听觉障碍n儿童自闭症n精神发育迟滞n发育性语言发育迟缓（感觉性
2、和运动性）n语言环境的脱离n构音器官的异常（运动性、器质性和发育性）儿童语言发育迟缓n定义：指发育中的儿童语言落后于正常儿童的状态，但不包括听力障碍导致的语言发育迟缓和构音障碍等其他语言障碍类型。n表现：不会说、说得少、说不清、不愿说语迟的评估n评估目的：发现和确定患者是否存在语迟属于何种类型当前处于语言发育的哪一阶段制定训练计划的依据调整训练计划的依据评估的方法： S-S语言发育迟缓评定方法语言发育迟缓儿童的训练方法n交流态度的训练交流态度的训练n操作性课题的训练操作性课题的训练n手势符号的训练手势符号的训练n言语的训练言语的训练n文字的训练文字的训练构音障碍n类型：运动性构音障碍器质性构音
3、障碍机能性构音障碍运动性构音障碍n定义：是由于神经病变、与语言有关的肌肉麻痹、收缩力减弱或运动不协调导致的言语障碍。n分类：痉挛型构音障碍、弛缓型构音障碍、失调型构音障碍、运动过强型构音障碍、运动过弱型构音障碍、混合型构音障碍。构音障碍的评定n构音器官的评定：呼吸、喉功能、面部、口部肌肉、硬腭、腭咽机制、舌、下颚、反射。n构音评定：会话、单词水平检查、音节复述检查、文章水平检查、构音类似运动检查、结果分析、总结构音障碍的治疗n构音改善训练：舌唇运动训练、发音训练、减慢言语速度、辨音训练、利用视觉途径n克服鼻音化训练：“推撑”疗法、引导气流法n克服费力音的训练：放松头颈部、打哈欠等n克服气息音的训练：推撑、元音和双元音诱导发音。n语调训练n音量训练口吃的矫正n口吃是指口语由于反复、拖延、堵塞等原因所致的流畅性出现障碍的现象。n原因：多因素所致n儿童口吃常见于：兴奋时；急于表达时；与他人抢话时；与不喜欢自己的人说话时；使用较难的词汇会尚不习惯的词汇时；在严厉的束缚下说话时；在吃惊、害羞、恐惧、窘迫、失望等情绪下谈话时；谈话的对方对说话方式持有较高标准，力求完美时。n口吃儿童父母的指导：n、速度n、提问n、言语表达n、随时随地n、即刻重复n、倾听与关注
