01蜀道难教案

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1、电子教案格式年级高三学科语文授课教师课题蜀道难教学目标1、 知识目标：熟读并能背诵本诗，能够翻译本诗，并知道本诗主旨是作者李 白通过描写山高、 势险、人恶三个方面凸显蜀道之“难” ，表达了诗人在变 幻莫测、充满危险的社会环境中失落、矛盾的心情； 2、 能力目标：能够辨别出作者李白为实现写作目的而充分调动的各种写作技 法：夸张、烘托、拟人、反复； 3、 情感目标：让学生感受李白笔下巍峨蜀道的奇崛壮美和诗人李白超逸奔放 的想象力、宽阔豪迈的胸怀。教学重点1. 顺畅地读通、背会此诗； 2. 掌握此诗的字面意思； 3. 透过字面意思把握作者写诗的意图； 4. 了解李白的人生经历以及其诗歌的语言特色。教

2、学难点1. 让学生理解写作者写诗的意图。 2. 让学生分辨作者写作时所使用的多样的技法。教学方法视频展示法，图示法，情景展示法（角色扮演）课时安排6 课时教具准备教学用 PPT ，板书教学过第一课时（熟读与翻译）一、 新学年问候与三令五申高三一班的同学们， 大家早上好！我想我们在过去一 年里，已经认识了， 就不用一个一个自我介绍了。 我叫郑 舜，在接下来的一年里， 我将会是你们的语文老师。 我会 努力地帮助你们通过高考，你们也要相信自己可以做到。 我对大家提出四点要求，你们必须遵守： 1.上课不许用手机。 如果自己管不住自己， 可以提前 把手机放在我这里。 2.上课不许随意走动。 3.不要说和

3、课堂无关的话，做和课堂无关的事。课后修改：程4.必须完成作业。我没听说过有农民不撒种子就能收获的。 你们能做到吗？如果能做到， 我可以向你们保证， 你 们一定可以考上大学。 再来谈一谈学习方法。我知道你们中间有很多人非常 害怕害怕高考， 说自己基础不够， 说题太难， 说时间 不够,BlaBlaBla 一大堆。所以你们可能想知道有没有 办法增强记忆力、 有没有办法偷到考试题、 有没有办法背 卷子。我要告诉你们， 我只相信一种方法， 那就是 坚持不 懈的积累 。一点点积累， 一天天积累。 不要指望自己准备 一天两天就可以参加高考了。你们要做的，就是跟着我， 每天都积累一些东西。 也许今天我只能做对

4、一道题， 没关 系， 明天可以做对两道题，后天三道题 , 这样不断进步， 我们肯定可以在很多天以后达到一个很高的高度。到那 时，跳过高考将不再是难题。 你们准备好和我一起跑这次长跑了吗？二、 新课教授今天我们开始新学期的第一课， 我们一起学习李白的 蜀道难。 我们先看题目。蜀道难 是古代乐府的诗题，李白 使用这一题目写下了这首古体诗。 李白， 我国唐代伟大的浪漫主义诗人， 被称为 “诗仙” 。 与他同时代的著名诗人还有 “诗圣”杜甫。李白诗歌的语 言风格我们会在下面继续讲。 下面请各位同学先默读5 分钟， 把里面不会的词圈出 来，并且尽可能查到它的字音。 以下是我找到的生字词。 噫吁嚱（yix

5、 xi ） 鱼凫（f ）秦塞（sai ） 萦绕（y ng） 石栈（zh n） 猿猱（n o） 参（sh n) 峥嵘（zh ngr ng） 抚膺(y ng) 巉岩（ ch n）飞湍 (tuan) 咨嗟（ z ji ） 喧豗（hu）砯崖（png）崔嵬（w i ）吮血（sh n） 下面请各位同学看我朗诵这首诗， 理解这首诗歌的字 面意思。 从刚才我的朗诵里，你们看到了什么？这些东西都是 什么样的？ 好的，下面由你们来朗诵这首诗， 想想诗人李白向我 们描绘的景象。三、 小结与作业这节课我们讲明了语文课上应该遵守的纪律，以及新 课蜀道难的题目、作者和朗诵，请大家下课后继续朗 读这首诗，一直到读熟背会为止

6、。第二课时（熟读与翻译）一、 新课教授回顾上节课。 上节课我们在读完这首诗以后， 看到了许多东西。 下 面我们一起看看李白眼里，这些东西是什么样的。 翻译第一段。 现在请你们拿起手中的笔和纸， 画出你想象中蜀道的 样子。 翻译第二段。 把刚才你们画过的画交换一下，看看和第二段相比， 画里缺少了什么，把第二段里的内容画在你手里的这幅画 上。二、 小结与作业这节课，我们一起翻译、 理解了蜀道难的前两段， 看到了蜀道高大、 险峻的特点。 请大家继续看第三段， 自 己试着翻译，下节课我们继续学习。第三课时（熟读与翻译、寓意）一、 新课教授上节课我们学习了 蜀道难的第一、第二两段，看 到了一个高大、险峻

7、的蜀道。下面我们一起翻译第三段。 第三段主要写了什么？这里的人是什么样的？ 好的，下面我们一起来概括一下， 李白在这首诗里主 要写了什么： 山高； 路险；人恶。我们重点来讲一下为什么蜀地的人“恶”。 那么我问你们：这样一个地方，你们喜欢吗？ 大家都不喜欢。那么李白喜欢不喜欢这个地方呢？愿 不愿意留在这里呢？我们看：“锦城虽云乐，不如早还家。” 这说明了什么？ 那么李白为什么会写这个自己不喜欢的地方呢？他 想表达什么？ 看 “问君西游何时还” “嗟尔远道之人胡为乎来哉” ， 可以看出，这是一首送别友人的诗作。 如果你有一位朋友 要到蜀地这样的地方去，你心里会怎样想？ 李白的想法与你是一样的。 他

8、对将要去蜀地的朋友也 是十分的担心，希望他不要长期呆在蜀地，要赶快回来。 他的担忧就通过这首蜀道难表现出来了。 下面我们总结这首诗的寓意。 李白通过描写蜀道的山高、 路险、人恶，用非常强烈 的咏叹语气，表达了对蜀道艰险的体验。 结尾与开头相呼 应，劝友人“锦城虽云乐， 不如早还家”， 流露了对朋友 的深切关心和真挚感情。 还有人认为，这首诗表达了李白理想受挫、 政治抱负 难以实现的苦闷与矛盾心情。二、 小结与作业这节课我们完成了 蜀道难全诗的翻译， 也分析了 这首诗的中心寓意， 大家要认真理解。 从今天开始， 大家 就要把这首诗背下来。 周四早读我会检查。 下节课我们具 体分析李白使用了哪些方

9、法来表达自己的情感。第四课时（表现技法）一、 新课教授1.用典 五丁开山，六龙回日 用典（神话传说）增加了蜀道的历史感和神秘 色彩，写出历史上秦蜀间不可逾越之险阻，突出“蜀道之 难” 。2衬托 黄鹤不得飞渡，猿猱愁于攀缘 衬托（侧面描写）山高得连千里翱翔的黄鹤也不 得飞度，轻疾 敏捷的猿猴也愁于攀援， 衬托了山的高峻， 表现“蜀 道之难” 。3烘托 悲鸟号古木，子规啼夜月 烘托 古木荒凉、鸟声悲凄，使人闻声失色，渲 染了旅愁和空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之 难。4夸张 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 夸张夸饰山峰之高， 绝壁之险，渲染惊险的气氛。5动静结合 “连峰去天不盈尺 , 砯崖转

10、石万壑雷” 先托出山势的高险， 然后由静而动，写出水石激 荡，山谷轰鸣的惊险场景， 好像一串电影镜头： 开始是山 峦起伏，连峰接天的远景图画； 接着平缓地推出枯松倒挂 绝壁的特写； 而后，跟踪而来的是一组快镜头：飞湍、瀑 流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前 闪过，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果，使蜀 道之难的描写， 简直达到了登峰造极的地步。 如果说上面 山势的高危已使人望而生畏， 那么此处山川的险要更令人 惊心动魄了。 李白天马行空般的想象， 和高度的夸张以及神话传说 等相结合，创造出博大浩渺的艺术境界， 充满了浪漫主义 色彩。二、 小结与作业今天我们一起分析了李白为

11、了表现蜀道的“难”而使 用的表现手法， 发现这位诗人的表现手法非常丰富，想象 力奇特，气势也是奔放雄伟。 下节课我们将继续分析这首 诗的语言特色。第五课时（语言特色）一、 新课教授这节课我们来看看蜀道难的语言特色。 首先是夸张极度。夸张是诗人常用的艺术手法， 然而， 李白的夸张与众不多，他往往把笔下的事物夸张到极度， 而且动辄用 “ 千” ；“ 万” 等巨额数词来形容修饰。如“ 白发 三千丈 ” 、“ 飞流直下三千尺 ” 、“ 轻舟已过万重山 ” 等脍炙 人口的诗句，都是典型的例子。就蜀道难而言，他的 夸张也到了登峰造极、无以复加的地步。人说登天最难； 而他却说： “ 蜀道之难，难于上青天！

12、” 成语有云，谈虎色变，他却道 “ 蜀道之难 ” ，“ 使人听此凋朱颜！ ” 民谣相传， “ 武功太白，去天三百 ” ，到他笔下竟成了 “ 连峰去天不盈 尺” 。为了强调秦蜀交通阻隔时间之久远，他说是 “ 四万八 千岁” ，为了突出青泥岭山路之盘曲， 他说是 “ 百步九折 ” ； 而为了显示蜀道之高耸， 他甚至夸张说连为太阳驾车的六 龙至此也要掉头东返 这些极度的夸张，虽不符合事物 实际，但却有力地突出了蜀道之艰险雄奇，突出了它不可 攀越的凛然气势。 其次是想象丰富奇特。李白在这首诗中的想象力是惊 人的，超越时空限制，不受任何约束。从蚕丛开国、五丁 开山的古老传说到 “ 朝避猛虎，夕避长蛇 ”

13、 的可怕现实， 从 六龙回日之九重云霄到冲波逆折之百丈深渊；既有“ 百步 九折” 、“ 连峰去天不盈尺 ” 、“ 枯松倒挂倚绝壁 ” 各种图景 展现，又有 “ 悲鸟号 、“ 子规啼 ” 、“ 砯崖转石万壑雷 ” 诸般 音响激荡；甚而至于还有 “ 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐 长叹” 的切身经历、实地感受。凭借神奇的想象，作者具 体描绘出了蜀道峥嵘崔嵬的面貌， 生动渲染出了它阴森幽 邃的氛围，使人如身临其境， 耳闻目睹。欧阳修曾说：“ 蜀 道之难，难于上青天，太白落笔生云烟 ” （ 太白戏圣俞） ， 形象地说出了人们读蜀道难后所得到的艺术感受。 还要考虑蜀道难句式的灵活多变与语言的奔放恣 肆。李白

14、生性豪放不羁， 写诗也喜欢用句式自由、 叶韵宽 松的歌行体，以便任意驰骋才气， 表达胸中起伏多变的强 烈感情。这首诗是七言歌行， 句式以七言为主， 又掺杂以 四言、五言、六言、八言等，短者仅三字， 长者达十一字， 长短不等，错落交接，时而散漫，时而整齐，随心所欲， 又舒卷自如。 再从语言来看，既有 “ 一夫当关，万夫莫开 ” 的匀称整饬，也有“ 嗟尔远道之人胡为乎来哉” 的散漫舒 展；既有 “ 枯松倒挂倚绝壁 ” 之精炼凝重，也有 “ 锦城虽云 乐，不如早还家 ” 之流畅轻快， “ 危乎高哉 ” 一句同义反复， 是故作。重笔以提起气势： “ 噫吁嚱 ” 三字选用虚词，乃无 心弄巧却别具风致，且

15、又以四川方言入诗奔放恣肆， 毫无规范可循， 冲口而出，却又无施不宜， 对内容的衷达 与情感的抒发起了富有成效的辅助作用。二、 小结与作业现在我们将 蜀道难这首诗， 从基础知识、字面大 意，到写这首诗的目的以及表现方法、语言特色， 都向大 家作了讲解，请大家今天回去之后继续背熟这首诗，并完 成练习册里的作业。第六课时（练习）一、 作业讲解讲解上节课布置的练习册作业。二、 新课教授一、积累运用 1. 下列词语中加点字的读音不正确的一项是（） A.鱼凫（）石栈（）边塞（ ）长吁短叹（） B.猿猱（）扪参（）喧豗（ ）嗟来之食（） C.巉岩（）吮吸（）砯崖（ ）峥嵘岁月（） D.凋零（）湍急（）崔嵬（

16、 ）多难兴邦（） 【解析】选 C。“吮”应读。 2. 下列语句中加点词解释不正确的一项是（） A.危乎高哉危：高 B.开国何茫然茫然：指时间久远 C.以手抚膺坐长叹坐：坐着 D.可以横绝峨眉巅绝：越过、渡过 【解析】选 C。坐：徒，空。A.两个“何”字相同，两个“但”字也相同。 B.两个“何”字相同，两个“但”字不同。 C.两个“何”字不同，两个“但”字相同。 D.两个“何”字不同，两个“但”字也不同。 【解析】选 C。什么；多么；只。 4. 下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是 （） A.使人听此凋朱颜 B.猿猱欲度愁攀援 C.砯崖转石万壑雷 D.舞幽壑之潜蛟 【解析】选 B。B项为动词的为动用法， 为, 发愁。A、 C、D三项均为动词的使动用法，分别为“使, 凋谢”； “使, 滚动”；“使 , 舞动