音乐教学中渗透心理健康教育的探索(1)

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1、音乐教学中渗透心理健康教育的探索音乐教学中渗透心理健康教育的探索(1)(1)这篇音乐教学中渗透心理健康教育的探索论文是程序自动抓取于互联网上，查看更多请点击：论文频道：lwxz/在实行新课改的今天，音乐教学需要面向全体学生，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操，因此学生心理素质的教育是不可忽视的。为此，我做了以下几方面的探索：一、创设良好的学习音乐的氛围，营造健康的心理环境。1、创设自由宽松的学习氛围，发展学生的个性。自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。 ”所以师生之间建立亲密融洽的关系有利

2、于学生产生创造的勇气和信心。自由宽松课堂气氛的营造，关键是要构建平等和谐的师生关系。教师必须以真情相对，去关心爱护每一个学生，公平、公正地对待每一个学生，学会倾听他们的声音，尊重他们的情感体验。课堂上教师更应该“蹲下身子” 、 “放下架子” ，让学生和老师可以平等对话，并鼓励学生有自己的想法与意见，使学生在课堂上能够自由地畅快地表达，逐渐让每位学生的身心都得到健全发展；同时自由宽松的学习氛围是发挥学习的潜力，培养学生敏捷思维、主动学习、积极乐观的心理品质的重要条件之一。2、创设“快乐”情境，唤起学生学习音乐的兴趣。著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。 ”在教学中我深深

3、地体会到，兴趣是最好的老师，所以要想尽办法，使单调乏味的反复练唱变得活泼生动、妙趣横生，充分挖掘教材中的趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。如在教节奏时，我创设了一个小动物们开音乐会的情境，把全音符比作老牛歌唱，把二分音符比作小鸭叫，四分音符比作小鸡叫，让学生选择喜欢的动物，在模仿动物的神态与叫声的同时用手拍出节奏，先分组进行表演，然后再三个组同时合作。课堂上这样设计提高了孩子们的兴趣，同时也让他们在玩的过程中把三种节奏型合在一起，为多声部合唱打下了基础。另外还可以通过各种活动如游戏、律动、表演、猜谜、故事、小竞赛等激发学生的学习兴趣，更可以利用多媒体进行教学，从而激发学生的学习兴趣，调动他们

4、的积极性，使他们学有所长、玩得开心。二、课堂教学中，根据学生的心理发展水平采取与之相适合的教育措施。作为教师，在教育过程中应根据学生的不同特点进行教育，针对不同层次的学生采取不同的措施，帮助学生排除心理上的干扰。 对特长生，课堂上可以让他们承担“领”的任务：领唱、领奏、领舞，并给大家伴奏、指挥、编排舞蹈，充分发挥他们的特长，激励他们学习。对于基础比较差的学生，要给他们安排简单易学的活动，如敲打击乐器的简单节奏或者简单的舞蹈动作等，决不让整个课堂只是部分学生在参与，而另一部分学生在一旁观望，把自己列在活动之外。对于这部分学生的进步要及时、充分地表扬，使他们在激励的环境中轻松地学习音乐。（作者：未知本文来源于爬虫自动抓取，如有侵犯权益请联系 service立即删除）