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1、第一单元自然美景 一、给拼音写汉字 q ng shu ng y n s ?ng ch ng h a p b d u qi o t ng b ( )( )( )( )( )( ) sh n q j ng zh y n h n o m xi k a j ng m ( )( )( )( )()( ) zhu su xi o xi ng qi o l h ng k o y n y n y n z ?u ( )( )( )( ) ( )( ) t n su q n mi n m n y ?u q n w n d ? g o w ng zh ?ng ( )( )( )( )( ) j n j n l a
2、d o bi ? y u sh n y zu ch ng y ?u zhu ng ( ) ( )( ) y wai sh n ch ng p ng r n d w x ng s a c ng c ng （）（） ( ) sh?n q y u y bi n r an q ng x n hu n yu a q ng cu ( )( )( )( )( ) ( ) n ng j a zu ? j q mi o w b b j y g ? ( )( )( ) （） ni n gu ? hu ji （） 二、词语（四字词语掌握） 岁月( )( ) 波光( )( ) ( )( ) 乐道 别有( )( ) (
3、 )()攘攘 ( )( ) 深长 花色( )( ) 驻足( )( ) ( )() 大 物 ( )( )匆匆望而( )( ) 千峰( )( ) 绵亘( )( ) 随心 ( )( ) ( )( ) 一格旁逸( )( ) 窈窕( )() ( )( ) 直 跳 ( )( ) 归真左( ) 右( ) 年过( )( ) 奇妙( )( ) 德高( )( ) 从上面的词语中选择合适的填入下面的句子中。 （1）红军爷爷地说：“小朋友要好好学习，长大为祖国多做贡献。” （2）共产党员刘爷爷，大家都很尊重他。 （3）这次征文，散文也行，故事也行，诗歌也行，可以自由创作。 三、日积月累 1. 落红不是无情物 ,_。(
4、 龚自珍 )- 己亥杂诗 2. _ , 每于寒尽觉春生。 ( 张维屏 )-新雷 3. 今夜偏知春气暖， _ 。 ( 刘方平 )-月夜 4. 此夜曲中闻折柳， _ 。 ( 李白)- 秋夜洛城闻笛 5. _ , 不知云与我俱东。 ( 陈与义 )-襄邑道中 6. 不是花中偏爱菊， _ 。 ( 元稹)- 菊花 四、给下列汉字选择正确的读音 唱和 (h a h ?) 树冠 ( u n u n) 要挟（y o y o xi ? ji） 湛蓝（ zh n sh an） 栀子（ zh z ）阻挠（ n o r o）藐视 （mi o m o）抱怨（ yu n yu n） 掀起（ xi n x n）刚劲（j n
5、j n）哈达（ h h ） 五、比较组词 俏（） 庞（） 烤（） 巷（） 谥（） 涛 （） 键（） 峭（） 宠（） 拷（） 港（） 谧（） 滔 （） 健（） 挟（） 挠（） 施（） 桨（） 垠（） 谱 （） 醒（） 狭（） 绕（） 拖（） 浆（） 银（） 普 （） 醉（） 陕（） 饶（） 驰（） 奖（） 艰（） 六、句子 1、按要求改句子。 （1）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（改为陈述句）（2）鸟儿鸣叫，露珠晶莹。（改为拟人句）（3）细密的草茎组成了茂密的森林。（缩句）（4）我的目光追随着爬行的小虫。（缩句）（5）村子散布在小丘上。（扩句）（6）在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，
6、逗得多少虫子驻足 痴望。（仿写比喻句）（7）山林的色彩层次多的几乎难以辨认。（缩句）（8）我的目光顺着僻静的小路探索。（缩句）（9）秃山挡不住狂风。（扩句）（10）草虫为生活勤勉地奔忙。草虫能演奏出优美的音韵，有着高雅的艺 术追求。（用关联词合成一句话）（11）在这样的山水间行走，人们渐渐变得“野”了起来。（改为反问句）（12）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（仿写拟 人句）2、用修改符号修改病句 （1）听了这个故事，受到了教育。 （2）我看见了一只飞蛾不停地不断地扇动翅膀 （3）天黑了，风雨越刮越猛。 （4）在妈妈的帮助下，使我的学习成绩提高了。 3、下列各句分别用了什么修
7、辞方法。 （1）桂子花开，香飘十里。（） （2）每一只火鸟都是我的朋友，每一丛花草都是我的伙伴，每一棵花草都 是我的知己。（） （3）这山中的一切，哪个不是我的朋友？（） （4）它们意味深长的对视良久，然后一起欢跃的走向了洞穴。（） （5）飘飘洒洒的雨丝是无数清洁柔软的手指。（） （6）淘气的云雀叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是飞行中 看到的好风景。（） 4、重点句子理解 （1）在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一 块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 理解：这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶 从枝上掉下并
8、融入泥土的过程。时间虽短，却有深意。从“一朵落花”“一片 落叶”“一块石头”中，作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。 （2）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 理解：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老， 而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬 佩。 （3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成 树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。理解：这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。树为人友，人为树 友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这些联想中，我们真切 地感受到作者和树之间的那种 “知已”情谊，那种走
9、进大自然物我相融的境界。 （4）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 理解：一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的方法，形象地表达了 自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 （5）你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩 汩的溪流！ 你吟诵着一首首小诗， 是邀我与你唱和吗？你好， 飞流的瀑布！ , 理解：这是写“我”跟山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似， 是一组排比句，同时运用拟人方法，把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚 情谊淋漓尽致地表达了出来。 （6）这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好， 清凉的山泉！你捧出一面明镜，
10、是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟 诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子， 雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身 躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让 天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？ 我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 理解：在这段话中，作者把山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀当作自 己的朋友，跟他们热切地打招呼。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。 从中我体会到了作者与山中朋友们的深情厚谊。 3 课文：本文是一篇构思新奇，富有想像力，充满好奇心的
11、散文。作者“带 着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声， 营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。 （1）今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 理解：一个“又”和一个“躺”点出了作者与田野不寻常的关系；“静谧” 不仅是环境的清幽，更是心境的宁静。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣，与大自 然融为一体。 （2）甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出 来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏 出来的。 理解：“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。从这段话以及末尾的感 叹号里，我们可以感受到作者
12、对大自然小生灵的赞美之情。 （3）我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟 的歌声才把我的心灵唤回来。 理解：这句话说明作者对奇异游历的痴迷，以及心灵沉浸在奇异游历中的 欢快和得意。 （4）我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大 树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫 音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我 觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 理解：文中破折号的作用是（解释说明）。作者把甲虫振动翅膀的声音比作（优美的音韵），并觉得它们的音乐优于 （人间的一切音乐）。读了这段课文，我觉得这是一群（热爱音乐，热爱生活， 富有灵性）的甲虫。 作者描写甲虫们演奏的环境，是为了烘托甲虫们对生活的热爱。 2、解词 德高望重： 波光明灭： 津津乐道： 幽径：优雅： 清脆：静谧： 熙熙攘攘： 花色斑斓： 驻足痴望： 寒暄：悠悠忽忽： 行色匆匆： 3、近义词 幽径唱和吟诵阻挠 津津乐道陡峭藐视强悍 周密要挟寝不安席 真挚端详心潮腾涌 4、 反义词 流淌清凉精致热烈 藐视阻挠艰苦强悍 响亮复苏自豪
