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1、五年级音乐上册第二单元古诗新唱第一课时梅花教学设计一、教学内容1、学唱歌曲梅花 。2、创编古诗歌曲春晓。3、制作一本有关梅花的艺术手册。二、教学目标1、能用自然、 柔美的声音演唱歌曲梅花，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特征、坚强不屈的性格。2、通过古诗歌曲的创编，从而进一步提高学习古诗的兴趣。3、能制作一本有关梅花的艺术手册。二、教学重点：能用连贯的声音演唱歌曲梅花。三、教学难点：歌曲中 “”节奏唱好。四、教具准备电子琴、多媒体课件、制作的梅花艺术品五、教学过程（一） 1、导入（创设情景，大屏幕放课件古诗梅花的朗诵。）教师： （用音乐师生问好，发声训练）同学们一定很奇怪，咦？今天的音乐课
2、怎么改成语文课，读起了古诗呢？难道古诗和音乐有什么联系吗？（2）放梅花诗文教师：古诗是我国传统文化中的瑰宝，古诗与音乐有着密切的关系，古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的。这节课就让我们一起通过演唱歌曲来学习古诗，来一个古诗新唱。今天我们演唱的歌曲是王安石的梅花。 （板书：梅花）2、介绍梅花（1）教师：你了解梅花吗？（学生讨论，包括梅花的形状、色彩、香味以及梅花的种类、生长习惯，象征的意义等。教师进行提问）（2）教师：同学们请看大屏幕（放课件：梅花的图片），（3）教师总结：同学们请看大屏幕（放课件：梅花简介）梅花原产于我国，别誉为“ 花中君子 ” 。其花色秀美，香气怡人，花期最早，一般在早春时就开放
3、， 梅花斗雪吐艳， 高风亮节的形象象征人们顽强的性格和崇高的品格。是世界著名的观赏花木，在我国与松和竹并称为“ 岁寒三友 ” 。3、教师介绍王安石的诗梅花。（1）放课件：古诗梅花 ，学生齐读；教师简介古诗大意：在寒冷的冬天，别的花都凋谢了， 只有院墙边上的几枝梅花，冒着寒冷独自绽放。 远远的看去一片雪白，难道是下起了雪？忽然闻到了淡淡的清香，原来是严寒中开放的白色的梅花。）（2） 、教师：让我们一起来认识一下作者王安石 南宋文学家。（二） 、学唱歌曲梅花1、先来听录音范唱，听听歌曲的情绪是什么？（放录音歌曲演唱）教师：听完了歌曲，能不能谈一谈你的感受。学生回答问题。 （歌曲旋律自然、柔美等）2
4、、再听录音范唱教师： 让我们再来听一听歌曲，找一找歌曲中哪一个字唱的最有特点，它使用了什么节奏？学生： “ 墙” 字最有特点。使用了切分节奏（读谱知识）。教师：同学们说得很好，一起看黑板（板书： ）按划拍图示一起读节奏，4、看着大屏幕学唱旋律。师先教一遍。5、听琴学生轻声哼唱旋律。6、把歌词带入旋律中，教师：轻声跟着唱歌词，找一找那句不太好唱。（解决歌曲中难点）7、在唱一遍，注意歌曲的节奏，8、生生互动：女生一句，男生一句9、分组演唱，学生评价，教师引导10、学生完整演唱歌曲，教师根据学生演唱的情况适时进行指导，然后在演唱。11、找学生独唱教师： 谁愿意给同学演唱一遍歌曲，谁能说说刚才演唱中的
5、不足，让我们一起再来演唱一遍歌曲。（三） 、创编歌曲春晓1、同学们，让我们也借古人的情怀来抒发我们的情感，用梅花歌曲的旋律，把春晓的古诗词填到里面，唱一唱，好不好。2、试着即兴吟唱一首春晓。(提问应该用什么样的感情来演唱春晓) （四） 、交流有关梅花的艺术作品。1、教师介绍梅花的艺术作品。梅花是中国古代文人墨客千年吟咏不绝的主题。中国写梅之诗不计其数，下面是有关梅花的艺术作品请同学们来欣赏。先来看看老师收集的两首梅花古诗，一首是陆游的卜算子.咏梅 （师读）这一首是毛泽东的卜算子.咏梅 ， ?毛主席以一代大诗人的风范，创作出一种新的景观与新的气象，令人叹为观止。? （师读）课件2、下面在看几幅中
6、国画（放课件）3、当然，歌唱梅花的歌曲也很多的，比如有名的红梅赞、 一剪梅、 梅花三弄、还有邓丽君的梅花 。现在我们欣赏古筝曲梅花三弄，再来欣赏一段傲雪寒梅的视频。相信同学们跟我有同感的。 （放课件：梅花艺术手册,背景音乐为梅花三弄）看完师问：有什么感受啊？4.学生介绍自己搜集的有关梅花的艺术作品。教师指导学生下课后制作一本有关梅花的小册子（必须要有一首音乐作品）。（五） 、小结。古诗新唱为我们重新演绎了古诗的传统文化，最后让我们师生共同在王安石的这首梅花中结束本节课。 （放课件：歌曲伴奏带）歌曲梅花的教学反思音乐与相关文化的结合：我在设计本课教学时要求学生尽可能多地朗诵古诗和演唱古诗歌曲， 并能理解这些古诗的含义。教学的第四部分是交流有关梅花的艺术作品，我准备了大量梅花的艺术作品，包括古琴曲梅花三弄；美术作品：水墨画梅花、粘贴画梅花 ；毛泽东的诗词卜算子.咏梅及同名的创作歌曲，陆游的卜算子.咏梅等等；课后教师指导学生制作一本有关梅花的小册子（必须要有一首音乐作品）。、 。
