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1、英文打招呼和自我介绍英文打招呼和自我介绍, ,口语教案口语教案篇一：口语介绍自我教案附表八江 苏 省 职 业 学 校理论课程教师教案本（ 学年第 专业名称 课程名称 授课教师 学 校授课主要内容或板书设计课 堂 教 学 安 排篇二：三上口语教案Im Sam.教学目标1、学习如何用英语介绍自己的名字。2、能运用“hello” “hi”跟朋友们打招呼，并能运用 Im 彼此介绍。3、激发孩子们学习英语的兴趣。教学重点：能运用“hello” “hi”跟朋友们打招呼。教学难点：使孩子们饶有兴趣的运用“Im”彼此介绍。教学用具：单词卡片、录音机、录音带、教学过程：Step 1 GreetingsT: He
2、llo, my dear children. This is your first English class. Im very happy to teach you English this term. Lets say “Hello” to each other first. Please stand up, all of you.( 教师边说边翻译，做手势示意全体起立)Step 2 Presentation1、T: (教师边挥手边走向学生)Hello(hi)!S: Hello(hi)!(再叫几名学生，师生挥手打招呼)T: Now please say “hello” to your cl
3、assmates like this. Who can try (叫几名学生到前面来，面向全体问好，注意表情和动作，并且要声音洪亮) T: Then say “hello” to your neighbors and your friends.2、用英语告诉学生本人名字，说:1m Ms .并将名字写在黑板上。T:Now I want to know your name. How do you introduce your name then Listen! (Teach “Im.)T:Now please practice. Say hello and your name.T: Lets tr
4、y to say that: Hello, Im( one by one). S: Hello, Im.(学生一一进行自我介绍)今天老师给大家带来了四位新朋友，他们是谁呢，让我们一起去认识认识他们吧。(Open their books,listen to the tape.)出示 Sam、Amy、Daming、Lingling 的头饰，和同学们一起说出他们的名字，然后让同学们戴上头饰，扮演他们的角色，练习用“Im”来介绍。3、Listen to the tape,listen and point.（要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？4、Listen
5、 again.Teach “Goodbye(Bye-bye)”要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye” 。5、Listen and repeat.Step 3:Practice1、四人一组分角色练习朗读课文。2、将 Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye 这四个单词卡片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。3、让一个同学说出一个单词，其他学生要说出相同意思的另一个词。 学生 1：Hi！全班：Hello！Step 4:ConsolidationAct it out.Step 5:Homework.教学反思：英语学习的起始阶段，教师应在
6、帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍” “问候和道别”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的人物。这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。 Howareyou？1 教学目标：熟练掌握对话。how areyouIm fine, thank youIm fine， too.能听懂，认读单词 how, are , you , Im ,I ,am , fine ,thank ,too ,Mr. 2 教学重难点：重点：how areyouI
7、m fine, thank you.难点：能在不同的场合正确运用不同的问候语。3 教学用具：录音机，单词图片，字母卡片，课件。4 教学方法：讲授法，自主探究法，小组合作法，游戏法5 教学过程：一复习导入1 复习字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk.老师出示卡片，让学生认读并找出相应的大小写字母卡片。看图片复习单词：bag,dog,fish,giraffe,pencil,Cake,key,hand,bike,jeep,叫学生个别认读后全班跟读。2 给出情景让学生自由对话，鼓励学生尽量多的使用学过的句子，如问候语、介绍自己的姓名、问对方名字、告别等。二、介绍新对话
8、1、出示课本上的的情景对话图片 listen，lookand say (1),放录音让学生听两遍。2、让学生猜，图中人物都说了些什|么，鼓励学生认真听大胆回答。3、将 how areyou Im fine, thank you.写在黑板上，讲解 how areyou 意为你好吗？表现对别人的关心，常用于较长时间未见的熟人之间。可以用 Fine. Im fine. Im OK. Very well .(很好)来回答。并要向问的人致谢说 Thank you .学着使用How are you 或 Andyou 及 Imfine ,too.教学时先让学生跟着磁带朗读，然后分角色小组朗读。三、练习巩固1
9、、先补全 Letspractise 中的对话，然后让学生同桌两人练习对话几遍，抽查几组同学的练习效果。2、回答接龙：叫几组自愿的学生用自己真实姓名进行对话，练习使用新句型，并且进行接龙。如下：S1 问 S2: Goodmorning /Hello,_,How are youS2 回答：Im fine, thank you. And youS1: Im fine, too.对说的好的组及个人进行表扬，鼓励大家积极参与。3、游戏：老鹰捉小鸡。老师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上自己准备的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被老鹰抓到的小鸡要回答老鹰提出的问题 howare
10、you 如果回答正确将再得到一次回到鸡妈妈怀抱的机会，否则将被告老鹰吃掉。四、课堂小结五、作业布置给爸爸妈妈演一演今天的对话。教学反思： 本节课，根据教学内容我恰当地选择了教学方法，如通过做动作表情让学生体会到“How are you”及其回答；用 Guessing game 引入新的单词。在操练中，我让学生“走近” “走远”中体会带记忆单词的乐趣，同时又以朗朗上口的 rhyme 刺激学生的记忆。Im Ms Smart.教学目标一、能力目标：能够运用 And how are you 来反问对方情况，被反问一方在自身情况良好的情况下，也能运用 Im fine too，thank you.进行回答
11、。二、知识目标：1. 能够听懂、会说、会读 How are you Im fine，thank you. And how are you Im fine too，thank you.的语言结构。2. 能够听懂、会说：Good morning, Ms Smart.三、情感目标：培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成尊敬师长的习惯。四、教学重点：学会并运用句型 How are youIm fine，thank you. And how are youIm fine too，thank you.教学过程一Warmup（热身）1复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话：
12、A：Hello，How are you？B：Im fine，thank you.2告诉学生老师要说：“Hello。 ”他们要参照黑板上的例子回答。3在教室四处走动，向一个学生问好，他她要以 B的身份回答。4让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。比一比哪组说得最好，表扬该组。5. 用 How are you Im fine，thank you.来相互问好，并反问说 And how are you 用 Im fine too，thank you.来回答。重复几遍，让学生感知。二Presentation（新课呈现）1. Listen and point篇三：Unit 1HelloUnit
13、1Hello！第一课时 教学内容：教材 1-3 页。 教学目标：1.听懂.会说 Hello./Hi, Im .。2.通过创设见面打招呼.自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼.自我介绍及道别的日常用语。3.培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学.乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点：本部分主要是见面打招呼.自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂.会说 Hello./Hi . Im .。教学难点：自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。课前准备：1.教材相关人物的面具或头饰2.为 Lets play 中的击鼓
14、传花游戏准备相应的道具教学过程：一、热身 (Warm-up)1.教师用“Hello.”问候学生。2.辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。3.教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。4.请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。二、呈现新课.操练 (Presentation/ Practice)1.教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。2.教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello, Im /Hi, Im 3.通过师生对话，鼓励学生介绍自己 Hello, Im /Hi, Im 4.介绍本套教材中
15、的主要人物 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说 Hello! Im 5.通过教学素材来展示 Lets talk 部分的教学内容.三、活动.操练 (Activities/ Practice)情景表演四、课外活动(Add-activities)1.遇到老师.同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。2.制作人物面具。第二课时 教学内容：教材 4-5 页。 教学目标：1.进一步巩固打招呼.自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2.能够听说.认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。3.进一步培养
16、开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重点：有关文具的四个词汇 crayon. ruler 的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。课前准备：学生的面具。教学过程：一、热身.复习 (Warm-up/Revision)1.师生共唱英语歌曲 “Hello”2.学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。3.游戏：A name train二、呈现新课.操练 (Presentation/ Practice)1.教师事先安排一位学生扮演 Zoom，并向学生介绍情景：今天是 Zoom 的生日，爸爸.妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物） 。Zoom 打开书包，一一拿出蜡笔.铅笔.钢笔.橡皮.尺子，边拿文具边说英文 crayon, pen
