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1、第六章第六章 朗朗 读与会话读与会话8/17/20248/17/20241 1第一节 概述一、什么是朗读一、什么是朗读朗读是把书面语言转化为口头语言，把无声语言转化为有声语言的一种创作活动。 朗读的要求 朗读者把握文章的思想内容，用普通话正确流利、有感情地把文章读出来，逐字逐句地读，毫无遗漏。8/17/20248/17/20242 2二、会话二、会话 会话简单的说就是自由交谈，指用口头语言表达思想，彼此交流。 会话的特征： 带有鲜明的口头语体特征，具有通俗性、跳跃性、现场性、短句性、地域色彩性。与朗读的区别：与朗读的区别：朗读是书面语化的口语，有浓厚的书面语色彩。而会话现场交流，易受方言地域色
2、彩的影响。8/17/20248/17/20243 3三、朗诵三、朗诵朗诵的定义：朗诵的定义：运用标准的普通话，通过语音再结合各种手段来完善地表达作品思想感情。朗读与朗诵区别朗读与朗诵区别朗读朗读接近生活，具有艺术性和广泛的社会性。接近生活，具有艺术性和广泛的社会性。朗诵朗诵则具有更强艺术性，则具有更强艺术性，具有舞台表演性。应具有舞台表演性。应用用肢体语言、化装、音乐、灯光、舞美布景等肢体语言、化装、音乐、灯光、舞美布景等手段来强化情感和渲染气氛手段来强化情感和渲染气氛。多以舞台的形式。多以舞台的形式出现。出现。8/17/20248/17/20244 4第二节 朗读l朗读就是朗声读书，即运用普
3、通话把无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。8/17/20248/17/20245 5一、朗读的作用（一）能帮助理解作品（二）能锻炼说话和写作能力（三）有助于促进语言规范化（四）有助于发挥语言的感染力8/17/20248/17/20246 6二、朗读的具体要求(一)要深入地理解作品的思想内容（1）了解作品的背景（2）把握作品的主题（3）熟悉作品的结构(二)掌握朗读所需要的表达技巧(1) 使用标准的普通话，声音洪亮，吐字清晰。(2) 语句自然流畅，语调和谐。(3) 注意句中的停顿和声音的快慢、轻重及高低的变化。8/17/20248/17/20247 7 如何朗读作品？（一）发音正确规范 指声
4、母、韵母、声调的发音正确，轻声、儿化、变调等音变现象符合音变规律，不出现错读、漏读或增读现象。 （二）准确使用朗读的技巧 指在朗读时，各种朗读技巧的运用恰到好处，使用停连、重音的位置准确、恰当；语速、节奏变化及语调的选择要准确，不出现忽快忽慢现象等。 （三）语调自然流畅 指作品朗读过程中，语句连贯、流畅、自然；情感得体不夸张，不出现蹦字的现象，也不出现回读现象等。8/17/20248/17/20248 8 没有一片绿叶,没有一缕炊烟,没有一粒泥土,没有一丝花香,只有水的世界,云的海洋。8/17/20248/17/20249 9三、朗读的技巧A 发声技巧 气息控制 呼吸、换气 吐字归音 特殊声音
5、的表现B 朗读技巧 1 停顿 2 重音 3 语气的变化8/17/20248/17/20241010发声的技巧：（一）气息控制气息控制1呼吸呼吸 常用的呼吸方法有胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹联合式呼吸。采用胸腹联合的方法呼吸，气容量大，是朗读的较理想的呼吸方法。8/17/20248/17/202411112换气 有两种方式只吸不呼只吸不呼和少呼多吸少呼多吸。换气不仅是生理的需要，更是表义的需要，朗读时根据表情达意的需要作时间不等的顿歇，在许多顿歇处，都需要及时换气，跟语句的停顿有密切跟语句的停顿有密切关系关系 。 只只吸吸不不呼呼，称称小小气气口口或或偷偷气气，是用鼻或口急速吸进一小口气。一般用在朗
6、读一段较长句子时。 少少呼呼多多吸吸，也也称称大大气气口口。气有出有进，以出带进。在朗读中允许停顿的地方，为续读准备足够的气息。8/17/20248/17/20241212（二）吐字归音 是汉字的发音规则，是出字收音的技巧，吐字是对字头的发声要求，归音是对字腹尤其是字尾的发声要求。1吐咬清晰（吐字）（1）喷崩法咬字时吸足气流，双唇紧闭，然后爆破除阻将字音吐出来。 如：爆发（2）弹舌法 弹舌就是利用舌头的弹力，将字有力且富有弹性地弹吐出来 。如：当然8/17/20248/17/20241313（3）震牙法吐字时气流强烈震动牙齿，以求字音的响亮有力地震 （4）开喉法 吐字时，尽量使口腔后部打开，蓄
7、足气流，吐送有力开 2归音到位归音到位（1）展唇凡是复韵母ai ei uai 韵母的字，归音时应微展嘴角，唇形扁平，收“i”音。如“晒台、蓓蕾、外快、谁对”。8/17/20248/17/20241414（2）聚唇ao iao iou韵母的字，归音时应聚敛双唇。如“报告、小巧、收购、优秀”。（3）抵舌 以前鼻音“n”作韵尾的音节，收音时要做一个明显的抵舌动作，舌尖稍稍回抵上牙床的位置。如“饭单、金银、源泉、温顺”。（4）穿鼻凡带后鼻音“ng”的音节，收音时气息要灌满鼻腔，穿鼻而出收“ng”音。舌根与小舌有接触感。如“轰动、东风、精英、汹涌”。8/17/20248/17/20241515（三）特殊
8、声音的表现 特殊声音的应用，用这种声音修饰和表现，收到较好的朗读效果。（1）笑语与泣诉 高兴、欢跃；呜咽哭泣、悲伤（2）气音与颤音 惊讶、不安、恐惧；激动、愤怒（3）拖音与拟声 迟疑、支吾；模仿8/17/20248/17/20241616朗读的技巧：（一）停顿停顿是指语句或词语之间声音上的间歇。是朗读的最基本的技巧。我赞成他，也赞成你，怎么样？我赞成，他也赞成，你怎么样？8/17/20248/17/202417171语法停顿又叫结构停顿，是按照篇章和句子的语言结构关系来确定的停顿 一般主谓之间、动宾之间、修饰语与中心语之间等，都可以停顿。 这就是被誉为“世界民居奇葩”、世上独一无二的客家人民居
9、。8/17/20248/17/202418182.2.标点符号停顿标点符号停顿 标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。 停顿规律是：顿号急停紧连，逗号间歇长于顿号，分号、冒号停顿时间较长，句号、问号、感叹号停顿时间最长。 以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可心停顿，在有标点的地方也可以不停顿。8/17/20248/17/202419193情感停顿强调某一事物或突出某种特殊感情所作的停顿，叫情感停顿 ，又叫强调停顿 情感停顿是不受标点符号和语法的制约，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。这么一位
10、在艺术上日趋辉煌、前途不可估量的小“猴娃”竟然被白血病这个病魔无情地夺走了生命，年仅|16岁。选自 “猴娃”8/17/20248/17/202420204、节拍停顿朗读诗词时，必须用停顿来表达音节，以加强节奏感。 根据诗词的结构一般是五言两拍（二三式），七言三拍（二二三式）。1白发/三千丈，缘愁/似个长。不知/明镜里，何处/得秋霜？（二三式）2竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。（二二三式）8/17/20248/17/20242121（二）重音 重音是指有声语言中读得较重的音节，也就是加大某些词语的音高和音强的量值。在朗读中，找准重音、运用好重音，可以突出话语重点，把语意表达得更加准确鲜明
11、。 语法重音和强调重音两种形式1语法重音 根据句子的语法结构确定的重音，位置比较固定。 （1）主谓句式中的谓语，例如：风停了，雨住了，太阳出来了。8/17/20248/17/20242222（2）动宾结构中的宾语。例如：上网 创造新生活（3）定语、状语、补语比中心语稍重。例如：虽然都是极熟的极熟的朋友，却是终年难得一见一见。 （4）疑问代词和指示代词。例如：他什么都知道。（5）比喻句中的比喻词。例如：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着 8/17/20248/17/202423232强调重音为了突出强调某种思想感情而说得或读得重些的音节。叫特殊重音 1）突出话语重点，揭示语言内涵。例如：我喜欢
12、上网聊天。（回答“谁”喜欢上网聊天）我喜欢上网聊天。（回答喜欢干“什么”）8/17/20248/17/20242424（2）表示对比和反衬。）表示对比和反衬。例如：这是你不能够赖我，因为不是我干的。 （3）表表达达强强烈烈的的感感情情，使使语语言言感感情情色色彩彩丰富，充满生气，增强感染力。丰富，充满生气，增强感染力。例如：你这个人真糊涂啊！让暴风雨来得更猛烈些吧！8/17/20248/17/20242525显示重音的方法显示重音的方法（1）加强音量又叫重捶重读。即说得或读得重一些、响一些，增强语势。如：当秀才时，就把一个小钱看的象命一样。（2）拖长音节将重音音节拖长一些。对于号召性、鼓动性的
13、话语，呼口号、发口令和表现某种特别强烈的感情时，重音音节往往需要延长。如：同志们！我们向前冲啊！ 8/17/20248/17/20242626（3）重音轻吐）重音轻吐在表达极为复杂而细腻的感情时，可以降低音高。如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。8/17/20248/17/20242727重音与停顿的关系 重音与停顿常常是互相配合的，许多停顿前或停顿后的音节往往是重音，而有重音的地方往往需要停顿。8/17/20248/17/20242828（三）语气升降变化（三）语气
14、升降变化语气升降是指话语中句调抑扬升降的变化。通过句调抑扬升降的变化，可以表达不同的语气。 1高升调。一般用来表达号召、鼓动、设问、反问、呼唤等语气，这种句调大都由低到高，句尾语势上升。如：难道你不知道我是这里的下士吗？ 8/17/20248/17/202429292下降调。一般用来表示悲痛、伤感、感叹等语气。句调大都由高到低，句尾语势渐降。 如：就在那年秋天，母亲离我们去了，小弟弟一生下来不哭也不动，也追随母亲去了。为了我的生存，母亲去了，弟弟也去了。 8/17/20248/17/202430303平直调。一般用来表示庄重、严肃、平淡等语气。句调大都平直舒缓。一般叙述或说明的句子，多用平直调
15、。 如：客家先民们崇尚圆形，把圆形当天体之神来崇拜。主人认为圆是吉祥、幸福和安宁的象征，这些都体现了土楼人家的民俗文化。 8/17/20248/17/202431314曲折调。句子语势有抑扬升降的曲折变化，呈波浪形。常用来表示讽刺、诙谐、滑稽、双关、踌躇、狡猾等复杂的语气感情。如： “哦，这倒是真的！”华盛顿说着，解开大衣纽扣，向这位鼻孔朝天，背绞双手的下士露出他的军服。“按衣服看，我就是上将。不过，下次再抬重东西时，你就叫上我！” 8/17/20248/17/20243232第三节 会话l l会话简单的说就是自由交谈，指用口头语言表达思想，彼此交流。一、会话的作用一、会话的作用 纠正方言语调
16、，提高普通话的水平，提高自身的口语交流能力。8/17/20248/17/20243333会话的具体要求l l（一）语音自然 l l（二）用词恰当 8/17/20248/17/20243434 二、会话的具体要求1、放松情绪，坚持用普通话进行对话。2、语音标准自然，发音标准。 多说多练，注意自己方言与普通话的差异，不要有背稿子的现象。3、语句始终保持流畅。思路清晰，多用短句子少用长句；多用口语词少用书面语词；不用方言词汇和时髦的词汇。4、要切合主题。审题要准确，选材要合理，结构完善8/17/20248/17/20243535三、解析说话题三、解析说话题（一）根据说话题目所涉及的范围把题目归纳成三
17、类01以家乡为背景的说话题：我的家乡、我知道的风俗、我爱我家、我喜欢的乡村风光、漫谈城市交通、难忘那段岁月、童年的记忆、谈谈对环境保护的认识、我向往的地方 8/17/20248/17/2024363602关于个人生活经历的说话题：我尊敬的人、我的朋友、谈友情、谈理想我的学习生活、我的业余生活 、学习普通话的体会、我的校园生活、我最喜欢的电视栏目我喜欢的旅游胜地、我喜欢的一种动物（植物） 8/17/20248/17/2024373703谈喜好和观点的说话题：我的愿望、我喜爱的动物（或植物）、我喜爱的职业、我喜爱的电视栏目谈谈卫生与健康、沙尘暴的警世、谈谈社会公德、谈谈对环境保护的认识8/17/2
18、0248/17/20243838（二）、说话题提纲范例：我尊敬的人我尊敬的人提纲：提纲： 1.1.我尊敬的人是我尊敬的人是 （父母师长、名人伟人、同学（父母师长、名人伟人、同学朋友等，填具体姓名）。朋友等，填具体姓名）。2.2.对此人做一个外貌、性格、生平的简介。对此人做一个外貌、性格、生平的简介。1 1）外貌（身材、长相等）。）外貌（身材、长相等）。2 2）性格（是和蔼亲切还是富有）性格（是和蔼亲切还是富有个性？）。个性？）。3 3）生平（如名人伟人的出生年代、主要活动历）生平（如名人伟人的出生年代、主要活动历程等）。程等）。3.3.我为什么尊敬他（她）？我为什么尊敬他（她）？1 1）他的品
19、格（如正直）是我尊敬他（举一具体事例）。）他的品格（如正直）是我尊敬他（举一具体事例）。2 2）他的业绩（比如伟人的光辉业绩）使我敬佩他（可简述其光他的业绩（比如伟人的光辉业绩）使我敬佩他（可简述其光辉业绩）。辉业绩）。3 3）是否有一件事情让你对他产生尊敬之情，可）是否有一件事情让你对他产生尊敬之情，可讲述此事。讲述此事。4.4.如何向他学习如何向他学习1 1）对比找出差距，比如学习他的优良品质。）对比找出差距，比如学习他的优良品质。2 2）落实到实际）落实到实际 生活中生活中 8/17/20248/17/20243939（三）说话练习自查（三）说话练习自查我的语音是否存在以下问题1平翘舌：2元音鼻化： 3前后鼻韵母： 4其他：尖音和团音说话内容存在的问题1紧扣主题2是否流畅3是否自然（有无背读痕迹）4其他：方言语调、方言词汇8/17/20248/17/20244040
