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1、第六章第六章 朗朗 读与会话读与会话8/17/20248/17/20241 1第一节 概述一、什么是朗读一、什么是朗读朗读是把书面语言转化为口头语言,把无声语言转化为有声语言的一种创作活动。 朗读的要求 朗读者把握文章的思想内容,用普通话正确流利、有感情地把文章读出来,逐字逐句地读,毫无遗漏。8/17/20248/17/20242 2二、会话二、会话 会话简单的说就是自由交谈,指用口头语言表达思想,彼此交流。 会话的特征: 带有鲜明的口头语体特征,具有通俗性、跳跃性、现场性、短句性、地域色彩性。与朗读的区别:与朗读的区别:朗读是书面语化的口语,有浓厚的书面语色彩。而会话现场交流,易受方言地域色
2、彩的影响。8/17/20248/17/20243 3三、朗诵三、朗诵朗诵的定义:朗诵的定义:运用标准的普通话,通过语音再结合各种手段来完善地表达作品思想感情。朗读与朗诵区别朗读与朗诵区别朗读朗读接近生活,具有艺术性和广泛的社会性。接近生活,具有艺术性和广泛的社会性。朗诵朗诵则具有更强艺术性,则具有更强艺术性,具有舞台表演性。应具有舞台表演性。应用用肢体语言、化装、音乐、灯光、舞美布景等肢体语言、化装、音乐、灯光、舞美布景等手段来强化情感和渲染气氛手段来强化情感和渲染气氛。多以舞台的形式。多以舞台的形式出现。出现。8/17/20248/17/20244 4第二节 朗读l朗读就是朗声读书,即运用普
3、通话把无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。8/17/20248/17/20245 5一、朗读的作用(一)能帮助理解作品(二)能锻炼说话和写作能力(三)有助于促进语言规范化(四)有助于发挥语言的感染力8/17/20248/17/20246 6二、朗读的具体要求(一)要深入地理解作品的思想内容(1)了解作品的背景(2)把握作品的主题(3)熟悉作品的结构(二)掌握朗读所需要的表达技巧(1) 使用标准的普通话,声音洪亮,吐字清晰。(2) 语句自然流畅,语调和谐。(3) 注意句中的停顿和声音的快慢、轻重及高低的变化。8/17/20248/17/20247 7 如何朗读作品?(一)发音正确规范 指声
4、母、韵母、声调的发音正确,轻声、儿化、变调等音变现象符合音变规律,不出现错读、漏读或增读现象。 (二)准确使用朗读的技巧 指在朗读时,各种朗读技巧的运用恰到好处,使用停连、重音的位置准确、恰当;语速、节奏变化及语调的选择要准确,不出现忽快忽慢现象等。 (三)语调自然流畅 指作品朗读过程中,语句连贯、流畅、自然;情感得体不夸张,不出现蹦字的现象,也不出现回读现象等。8/17/20248/17/20248 8 没有一片绿叶,没有一缕炊烟,没有一粒泥土,没有一丝花香,只有水的世界,云的海洋。8/17/20248/17/20249 9三、朗读的技巧A 发声技巧 气息控制 呼吸、换气 吐字归音 特殊声音
5、的表现B 朗读技巧 1 停顿 2 重音 3 语气的变化8/17/20248/17/20241010发声的技巧:(一)气息控制气息控制1呼吸呼吸 常用的呼吸方法有胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹联合式呼吸。采用胸腹联合的方法呼吸,气容量大,是朗读的较理想的呼吸方法。8/17/20248/17/202411112换气 有两种方式只吸不呼只吸不呼和少呼多吸少呼多吸。换气不仅是生理的需要,更是表义的需要,朗读时根据表情达意的需要作时间不等的顿歇,在许多顿歇处,都需要及时换气,跟语句的停顿有密切跟语句的停顿有密切关系关系 。 只只吸吸不不呼呼,称称小小气气口口或或偷偷气气,是用鼻或口急速吸进一小口气。一般用在朗
6、读一段较长句子时。 少少呼呼多多吸吸,也也称称大大气气口口。气有出有进,以出带进。在朗读中允许停顿的地方,为续读准备足够的气息。8/17/20248/17/20241212(二)吐字归音 是汉字的发音规则,是出字收音的技巧,吐字是对字头的发声要求,归音是对字腹尤其是字尾的发声要求。1吐咬清晰(吐字)(1)喷崩法咬字时吸足气流,双唇紧闭,然后爆破除阻将字音吐出来。 如:爆发(2)弹舌法 弹舌就是利用舌头的弹力,将字有力且富有弹性地弹吐出来 。如:当然8/17/20248/17/20241313(3)震牙法吐字时气流强烈震动牙齿,以求字音的响亮有力地震 (4)开喉法 吐字时,尽量使口腔后部打开,蓄
7、足气流,吐送有力开 2归音到位归音到位(1)展唇凡是复韵母ai ei uai 韵母的字,归音时应微展嘴角,唇形扁平,收“i”音。如“晒台、蓓蕾、外快、谁对”。8/17/20248/17/20241414(2)聚唇ao iao iou韵母的字,归音时应聚敛双唇。如“报告、小巧、收购、优秀”。(3)抵舌 以前鼻音“n”作韵尾的音节,收音时要做一个明显的抵舌动作,舌尖稍稍回抵上牙床的位置。如“饭单、金银、源泉、温顺”。(4)穿鼻凡带后鼻音“ng”的音节,收音时气息要灌满鼻腔,穿鼻而出收“ng”音。舌根与小舌有接触感。如“轰动、东风、精英、汹涌”。8/17/20248/17/20241515(三)特殊
8、声音的表现 特殊声音的应用,用这种声音修饰和表现,收到较好的朗读效果。(1)笑语与泣诉 高兴、欢跃;呜咽哭泣、悲伤(2)气音与颤音 惊讶、不安、恐惧;激动、愤怒(3)拖音与拟声 迟疑、支吾;模仿8/17/20248/17/20241616朗读的技巧:(一)停顿停顿是指语句或词语之间声音上的间歇。是朗读的最基本的技巧。我赞成他,也赞成你,怎么样?我赞成,他也赞成,你怎么样?8/17/20248/17/202417171语法停顿又叫结构停顿,是按照篇章和句子的语言结构关系来确定的停顿 一般主谓之间、动宾之间、修饰语与中心语之间等,都可以停顿。 这就是被誉为“世界民居奇葩”、世上独一无二的客家人民居
9、。8/17/20248/17/202418182.2.标点符号停顿标点符号停顿 标点符号是书面语言的停顿符号,也是朗读作品时语言停顿的重要依据。 停顿规律是:顿号急停紧连,逗号间歇长于顿号,分号、冒号停顿时间较长,句号、问号、感叹号停顿时间最长。 以上停顿,也不是绝对的。有时为表达感情的需要,在没有标点的地方也可心停顿,在有标点的地方也可以不停顿。8/17/20248/17/202419193情感停顿强调某一事物或突出某种特殊感情所作的停顿,叫情感停顿 ,又叫强调停顿 情感停顿是不受标点符号和语法的制约,它受感情支配,根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断,也就是声断情连。这么一位
10、在艺术上日趋辉煌、前途不可估量的小“猴娃”竟然被白血病这个病魔无情地夺走了生命,年仅|16岁。选自 “猴娃”8/17/20248/17/202420204、节拍停顿朗读诗词时,必须用停顿来表达音节,以加强节奏感。 根据诗词的结构一般是五言两拍(二三式),七言三拍(二二三式)。1白发/三千丈,缘愁/似个长。不知/明镜里,何处/得秋霜?(二三式)2竹外/桃花/三两枝,春江/水暖/鸭先知。(二二三式)8/17/20248/17/20242121(二)重音 重音是指有声语言中读得较重的音节,也就是加大某些词语的音高和音强的量值。在朗读中,找准重音、运用好重音,可以突出话语重点,把语意表达得更加准确鲜明
11、。 语法重音和强调重音两种形式1语法重音 根据句子的语法结构确定的重音,位置比较固定。 (1)主谓句式中的谓语,例如:风停了,雨住了,太阳出来了。8/17/20248/17/20242222(2)动宾结构中的宾语。例如:上网 创造新生活(3)定语、状语、补语比中心语稍重。例如:虽然都是极熟的极熟的朋友,却是终年难得一见一见。 (4)疑问代词和指示代词。例如:他什么都知道。(5)比喻句中的比喻词。例如:春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着 8/17/20248/17/202423232强调重音为了突出强调某种思想感情而说得或读得重些的音节。叫特殊重音 1)突出话语重点,揭示语言内涵。例如:我喜欢
12、上网聊天。(回答“谁”喜欢上网聊天)我喜欢上网聊天。(回答喜欢干“什么”)8/17/20248/17/20242424(2)表示对比和反衬。)表示对比和反衬。例如:这是你不能够赖我,因为不是我干的。 (3)表表达达强强烈烈的的感感情情,使使语语言言感感情情色色彩彩丰富,充满生气,增强感染力。丰富,充满生气,增强感染力。例如:你这个人真糊涂啊!让暴风雨来得更猛烈些吧!8/17/20248/17/20242525显示重音的方法显示重音的方法(1)加强音量又叫重捶重读。即说得或读得重一些、响一些,增强语势。如:当秀才时,就把一个小钱看的象命一样。(2)拖长音节将重音音节拖长一些。对于号召性、鼓动性的
13、话语,呼口号、发口令和表现某种特别强烈的感情时,重音音节往往需要延长。如:同志们!我们向前冲啊! 8/17/20248/17/20242626(3)重音轻吐)重音轻吐在表达极为复杂而细腻的感情时,可以降低音高。如:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。8/17/20248/17/20242727重音与停顿的关系 重音与停顿常常是互相配合的,许多停顿前或停顿后的音节往往是重音,而有重音的地方往往需要停顿。8/17/20248/17/20242828(三)语气升降变化(三)语气
14、升降变化语气升降是指话语中句调抑扬升降的变化。通过句调抑扬升降的变化,可以表达不同的语气。 1高升调。一般用来表达号召、鼓动、设问、反问、呼唤等语气,这种句调大都由低到高,句尾语势上升。如:难道你不知道我是这里的下士吗? 8/17/20248/17/202429292下降调。一般用来表示悲痛、伤感、感叹等语气。句调大都由高到低,句尾语势渐降。 如:就在那年秋天,母亲离我们去了,小弟弟一生下来不哭也不动,也追随母亲去了。为了我的生存,母亲去了,弟弟也去了。 8/17/20248/17/202430303平直调。一般用来表示庄重、严肃、平淡等语气。句调大都平直舒缓。一般叙述或说明的句子,多用平直调
15、。 如:客家先民们崇尚圆形,把圆形当天体之神来崇拜。主人认为圆是吉祥、幸福和安宁的象征,这些都体现了土楼人家的民俗文化。 8/17/20248/17/202431314曲折调。句子语势有抑扬升降的曲折变化,呈波浪形。常用来表示讽刺、诙谐、滑稽、双关、踌躇、狡猾等复杂的语气感情。如: “哦,这倒是真的!”华盛顿说着,解开大衣纽扣,向这位鼻孔朝天,背绞双手的下士露出他的军服。“按衣服看,我就是上将。不过,下次再抬重东西时,你就叫上我!” 8/17/20248/17/20243232第三节 会话l l会话简单的说就是自由交谈,指用口头语言表达思想,彼此交流。一、会话的作用一、会话的作用 纠正方言语调
16、,提高普通话的水平,提高自身的口语交流能力。8/17/20248/17/20243333会话的具体要求l l(一)语音自然 l l(二)用词恰当 8/17/20248/17/20243434 二、会话的具体要求1、放松情绪,坚持用普通话进行对话。2、语音标准自然,发音标准。 多说多练,注意自己方言与普通话的差异,不要有背稿子的现象。3、语句始终保持流畅。思路清晰,多用短句子少用长句;多用口语词少用书面语词;不用方言词汇和时髦的词汇。4、要切合主题。审题要准确,选材要合理,结构完善8/17/20248/17/20243535三、解析说话题三、解析说话题(一)根据说话题目所涉及的范围把题目归纳成三
17、类01以家乡为背景的说话题:我的家乡、我知道的风俗、我爱我家、我喜欢的乡村风光、漫谈城市交通、难忘那段岁月、童年的记忆、谈谈对环境保护的认识、我向往的地方 8/17/20248/17/2024363602关于个人生活经历的说话题:我尊敬的人、我的朋友、谈友情、谈理想我的学习生活、我的业余生活 、学习普通话的体会、我的校园生活、我最喜欢的电视栏目我喜欢的旅游胜地、我喜欢的一种动物(植物) 8/17/20248/17/2024373703谈喜好和观点的说话题:我的愿望、我喜爱的动物(或植物)、我喜爱的职业、我喜爱的电视栏目谈谈卫生与健康、沙尘暴的警世、谈谈社会公德、谈谈对环境保护的认识8/17/2
18、0248/17/20243838(二)、说话题提纲范例:我尊敬的人我尊敬的人提纲:提纲: 1.1.我尊敬的人是我尊敬的人是 (父母师长、名人伟人、同学(父母师长、名人伟人、同学朋友等,填具体姓名)。朋友等,填具体姓名)。2.2.对此人做一个外貌、性格、生平的简介。对此人做一个外貌、性格、生平的简介。1 1)外貌(身材、长相等)。)外貌(身材、长相等)。2 2)性格(是和蔼亲切还是富有)性格(是和蔼亲切还是富有个性?)。个性?)。3 3)生平(如名人伟人的出生年代、主要活动历)生平(如名人伟人的出生年代、主要活动历程等)。程等)。3.3.我为什么尊敬他(她)?我为什么尊敬他(她)?1 1)他的品
19、格(如正直)是我尊敬他(举一具体事例)。)他的品格(如正直)是我尊敬他(举一具体事例)。2 2)他的业绩(比如伟人的光辉业绩)使我敬佩他(可简述其光他的业绩(比如伟人的光辉业绩)使我敬佩他(可简述其光辉业绩)。辉业绩)。3 3)是否有一件事情让你对他产生尊敬之情,可)是否有一件事情让你对他产生尊敬之情,可讲述此事。讲述此事。4.4.如何向他学习如何向他学习1 1)对比找出差距,比如学习他的优良品质。)对比找出差距,比如学习他的优良品质。2 2)落实到实际)落实到实际 生活中生活中 8/17/20248/17/20243939(三)说话练习自查(三)说话练习自查我的语音是否存在以下问题1平翘舌:2元音鼻化: 3前后鼻韵母: 4其他:尖音和团音说话内容存在的问题1紧扣主题2是否流畅3是否自然(有无背读痕迹)4其他:方言语调、方言词汇8/17/20248/17/20244040