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1、书法兴趣小组活动记录时间：周四下午第四节地点：多媒体参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：1、教师介绍并展示文房四宝。毛笔的种类很多。按大小分，有小楷笔、中楷笔、大楷笔等；按笔软硬分，有羊毫笔（软）、狼毫笔（硬） 、兼毫笔（适中）等；按笔锋长短分，有长锋笔和短锋笔。墨有墨块和墨汁两种。纸有宣纸、元书纸和毛边纸。砚有石砚、陶砚等。石砚最著名的是广东的“端砚”。2、布置学生回去准备笔、墨、纸、砚和字帖。时间: 地点：多媒体参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：1、写字姿势和毛笔执笔方法。写字姿势：头正身直臂开足平毛笔执笔方法：五指执笔法拇指肚紧贴笔管，由内向外用力。食指由外向内用力，与拇指相对捏住笔管
2、。中指紧贴食指，由外向内用力钩住笔管。无名指指甲根部由里向外顶住笔管。小指紧贴无名指，只为无名指助力，但不能接触笔管. 五指执笔要做到指实、掌虚、笔直。2、老师检查学生的写字姿势和执笔方法。时间：周四下午第四节地点：多媒体参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：一、介绍几种用笔方法。写任何一种笔画，都有起笔、行笔和收笔三个过程。1、藏锋：藏锋是将笔锋藏在笔画里面，用在笔画的起笔处或收笔处。2、露锋：是笔锋外露，用在收笔处或起笔处。3、中锋：使笔锋在笔画中间运行称为中锋行笔。二、学生练习这三种用笔方法和相关的字。时间：地点：书法教室参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：一、介绍两种用笔方法。1、提笔：
3、将笔锋逐渐上提，使笔画变细。2、顿笔：将笔锋重按称为顿笔。二、学生练习这两种用笔方法。三、学生练习有关的字。时间：地点：书法教室参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：一、横的写法横有长横、短横和左尖横三种。1、长横，起笔、收笔较重，行笔较轻。2、短横，起笔、行笔、收笔的轻重基本一致。3、左尖横，起笔轻，行笔由轻渐重。二、教师指导学生练习这三种横及相关字的写法。时间：周四下午第四节地点：多媒体参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：一、竖的写法。1、竖有两种：一种叫悬针竖，形如悬针；一种叫垂露竖，下端如欲滴的露水珠。2、悬针竖，起笔藏锋，行笔中锋，收笔露锋。3、垂露竖，起笔藏锋，行笔中锋，收笔露锋。二
4、、练习两种竖的写法。练习含有竖的字的写法。时间：周四下午第四节地点：多媒体参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：一、撇的写法1、撇有斜撇、平撇、竖撇和弧撇。2、各种撇的写法，都是起笔藏锋，收笔露锋。斜撇和平撇的行笔由重到轻，竖撇和弧撇的行笔一般中部较轻。平撇行笔，笔锋偏上。二、练习1、学生练习各种撇的写法。2、练习含有撇的字的写法。时间：周四下午第四节地点：多媒体参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：一、捺的写法1、捺有斜捺和平捺两种。2、斜捺，起笔藏锋，行笔中锋由轻到重，至捺脚处向右渐渐提笔出锋。3、平捺，起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下行笔由轻到重，出捺脚向右上。二、练习1、学生练习斜捺和平
5、捺的写法。2、练习含有捺的字的写法。时间：周四下午第四节地点：多媒体参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：一、点的写法1、点有左点、右点和长点三种。2、左点，起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。3、右点，起笔露锋，行笔边行边顿，收笔藏锋。4、长点用笔方法与右点相同，只是形态较长。二、学生练习1、练习点的写法。2、练习含有点的字的写法。时间：周四下午第四节地点：多媒体参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：一、提的写法1、提有斜提和平提两种。斜提行笔向上斜度较大，平提向上斜度较小。2、写提，起笔藏锋，行笔较直由重到轻，收笔出锋。3、 “提手提”与“点水提”，起笔时顿笔方向有所不同， “点水提”
6、的顿笔方向较向下。二、学生练习1、学生练习斜提、平提的写法。2、练习含有提的字的写法。时间：周四下午第四节地点：多媒体参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：一、钩的写法1、竖钩“钩”的挑法：由“钩”前笔画书写到挑钩处，须提笔左下，接着回笔向上，再向下稍按得势挑钩。2、弯钩、斜钩和卧钩的“钩”，都须回笔后轻按得势挑钩。3、横钩的“钩” ，须右下斜顿后再出钩。二、学生练习1、学生练习钩的写法。2、学生练习含有钩的字的写法。时间：周四下午第四节地点：多媒体参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：一、折的写法1、横折的折处顿笔较重，竖折的折处顿笔较轻。2、竖折撇的左边折顿笔很轻，右边折顿笔较重。横折折撇的左
7、边折不顿笔，右边折轻顿。二、学生练习1、学生练习折的写法。2、学生练习含有折的字的写法。时间：周四下午第四节地点：多媒体参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：一、双钩填墨双钩是指沿着笔画的边缘勾画出字的形态。填墨是按正确的笔顺和用笔方法将双沟字写成黑色实体字，书写要求与描红和仿影是相同的。二、学生进行双钩填墨练习。时间：周四下午第四节地点：多媒体参加人员：书法兴趣小组成员活动内容：一、临帖1、对临。即让学生将范字放在习字本前，依次观察范字的整体形态，笔画的位置、方向、轻重、长短等，然后在脑中回忆一遍，做到意在笔先。2、背临。即让学生将范字盖上，依靠临写时留下的印象进行“默写” ，然后再引导学生与范字对照，找出缺点，认真纠正，再次背临。二、学生练习学生进行临帖练习。
