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1、关于高中英语课堂提问策略的思考关于高中英语课堂提问策略的思考(1)(1)这篇关于高中英语课堂提问策略的思考论文是程序自动抓取于互联网上，查看更多请点击：论文频道：lwxz/教学过程是提出问题和解决问题的持续不断的活动，课堂提问是必不可少的课堂环节。教师在英语教学中合理地运用提问策略，不仅能启发学生的思维，及时评估学生的学习和老师的教学效果，同时能培养学生分析问题和解决问题的能力。在高中英语课堂教学中, 如何能够做到科学设问，充分调动学生参与课堂教学的积极性，已成为众多英语教师关注的话题。一、高中英语课堂提问现状分析成功的外语课堂提问可以培养学生的听说能力，活跃课堂气氛，诱发学生强烈的求知欲和想
2、象力，增进师生之间的了解和沟通，但长期以来，许多英语教师缺乏对英语课堂提问的策略和原则进行研究和探索，而使得课堂提问流于形式，对每节课的问题处理千篇一律。如教授 reading时，必定是 Whats the main idea? 或者 Whats each paragraph about?表面上看似热热闹闹，而实际上，久而久之学生会对新课不再那么充满期待，结果费时费力又缺乏实用价值。二、高中课堂提问的作用新课程标准的教学策略强调教学过程是师生互动、持续发展的过程；强调构建充满生命的课堂教学体系。把课堂教学变得充满生气和乐趣，充满对智慧的挑战和好奇心的刺激。合理“提问”是构建这种运行体系，促进师
3、生、生生互动的催化剂。英语课堂提问是启发式教学的手段之一。这种教学手段以学生为学习主体，通过设计不同层次的问题，充分调动学生学习英语的积极性，主动性和创造性。问题设计得得体、精巧，能把学生引入问题情境，激发学生求知的欲望；能使学生最大限度地获取信息，激活学生的思维；能更好地培养学生的能力，提高课堂教学的效益。三、高中英语课堂提问的策略充分体会到课堂提问的作用还远远不够，其实课堂提问是很有技巧的。有些教师担心提问多了，课堂纪律往往难于驾驭；提问少了，师生之间很难沟通，教师也难以了解学生对所教知识的掌握程度。提问过难，程度较差的学生会感到不适应，也容易造成学生中的两极分化；提问过于简单，则失去了提
4、问的价值，也使学生对回答问题失去兴趣。因此，在课堂提问时要准确把握提问时机，精心设计提问难度，灵活运用提问方法，才能收到良好的教学效果（一） 准确把握提问时机提问是丰富课堂教学的重要手段，是锻炼学生听说能力和英语思维能力的重要手段。教师在讲解中适当地插入一些提问，可以有效地吸引学生的注意力，既起到锻炼学生思维与听说能力的作用，又可以起到组织教学的作用。正确把握提问时机，巧妙设问，及时吸引学生注意力，这是体现教师教学的重要方面。根据提问的时间与作用，提问分为以下几种：导入式提问在导入新课时提问，目的是吸引学生对新课的兴趣。讲解式提问在讲解过程中提问，目的是引导学生对所学课文深入思考。复习式提问在讲完课文后提问，目的是检查学生的学习效果。 （作者：未知本文来源于爬虫自动抓取，如有侵犯权益请联系 service立即删除）
