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1、关于校园关于校园“课桌文化课桌文化”实践调查报告实践调查报告(1)(1)关于校园“课桌文化”实践调查报告指导老师：田 宇组 长：符夏金组 员：朱燕融 王忠言“文化“一词在拉丁文中意即“耕种出来的东西” ，它与“自然存在的东西”相对立。在文化转型，知识，信息爆炸的今天，新旧价值观交融，高雅文化与俗文化撞击。其中似乎一时得势的俗文化如雨后春笋般地冒出来。譬如：饮食文化，休闲娱乐文化，穿衣戴帽文化，甚至还有厕所文化等等。称文化者满嘴都是，满街都有。这当中校园课桌文化成了中学校园中的一道风景。一调查背景在中学校园里，课桌文化的出现有相当长的时间了。大多数人对此持贬责态度，认为这是校园的“牛皮藓” ，去
2、之不尽，死而复生。这从一个侧面反映了中学生的公德意识淡薄，基础文明素养太差。毋庸讳言，课桌文化尽管都是非理性的，但作为校园里的一种客观存在，已逐渐演化成为校园文化的一种文化形态。我们对课桌文化不能从道德评判的角度简单地予以否定，而应从心理关怀的角度加以深入，细致的分析。事实上，课桌文化已经成为一扇特殊的窗户，无论是精雕细刻之作，还是信手涂鸦之为，都有意无意的流露这中学生的心态，折射着他们的内心世界，应当说，课桌文化也是中学生一种心理的表露方式。二调查过程我们对我校木制课桌和多媒体教室等公共教室几百张课桌进行了全面调查，按刻画和书写两大类，对所列词条进行了认真细致的抄写与分类整理。从十几个教室，
3、几百张课桌的整体情况看，桌面整洁的约占 20%，一般占 25%，很差占 55%。刻画现象比较严重。三课桌文化的几个特点1.从产生上看，课桌文化它具有匿名性和自由性的特点。由于中学生的不良习惯，认为这样好玩，并且觉得这么做神不知鬼不觉，这样一来，大家就会大胆地随意地在课桌上刻画，而不会担心承担任何责任。2.从内容上看，课桌文化具有广泛性和阴暗性的特点，所谓广泛性是指课桌上的内容可谓千奇百怪，有情绪宣泄，恋爱誓言，交友，买卖，小广告，也有英语单词，试题答案，数学公式。有的同学吧课桌当成了留言板，草稿纸，感情对白，寻物启事牌。课桌文化是一种亚文化，它在很大程度上反映了当代中学生人格上的缺陷，如：处处
4、以自我为中心，缺乏自律性，行为自控能力差等等。3.从表现形式上看，它具有多样性和公开性。在受破坏的桌面当中，在留下文化烙印的方式上，有钢笔，圆珠笔写的，有刀刻的，有用彩色或白色涂改液涂的；中学教师公共场所，而课桌就置身于这样的公共场所之下。大家你来我往，自然课桌文化是“集体创作”的结果，其中既有情感的交流和共鸣，也有观点的辩论和碰撞。4.从历史发展的角度看，课桌文化具有顽固性和时代性。在中学校园里，课桌文化的出现已有相当长的时间了（不说别的，有史可考的是鲁迅小时候就曾经在自己的书桌上刻下一个“早”字来鞭策自己） ，但大多数人对此持贬责态度，认为这是校园里的“牛皮藓”去之不尽，死而复生。课桌文化也是一种历史的产物，课桌文化的内容始终与时代的节拍是一致的。通过课桌文化，总能找到时代的影子，课桌文化渗透着中学生对世界的理解和把握，也反映出中学生的时代风貌。5.从课桌的文化语言上看，课桌文化具有一定的文学性。除了中西合璧，古今相印以外， ，有些句子还采用排比，对偶，拟人，比喻等修辞手法，语言内容读起来朗朗上口，具有诗歌，散文韵味。
