《《石灰吟》《墨梅》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《石灰吟》《墨梅》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【教学目标】1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课生字。结合课文内容理解生字词。3. 能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。4. 凭借课文具体的语言材料，感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。【教学重点】1. 能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。2. 感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。【教学时数】2 课时【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】1. 能正确流利有感情地朗读课文。2. 能解释诗句中的词语，并说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。3. 感受古诗美的意境，使学生受到自然美和艺术美的熏陶。【第一课时教学难点
2、】正确感知诗的大意。【第一课时教学过程】一、回忆引入1. 同学们回忆一下， 以前学过哪些古诗?(让学生能有感情地背诵) 你们是怎样学习古诗的?今天我们学习两首古诗。2. 简介作者于谦 (13981457) ，钱塘 ( 今浙江杭州 )人，字廷益， 号节庵。 明代著名的军事家、政治家，与抗清英雄张苍水、抗金英雄岳飞并称西湖三杰。明成祖永乐进士，官至兵部尚书。王冕 (12871359) ，字元章，一字元肃，元代诗人、画家。王冕经常以梅花自比，早年曾经借梅花自喻不接受官职，晚年还以梅花显示自己的清白本色，说：野梅开花尚古色。( 归来 ) 他的别号很多，有煮石山农、会稽山农、梅花屋主、江南古客、江南野人
3、、山阴野人、竹冠草人、梅叟、梅翁等。又因他的书斋叫竹斋，时人又称他为王竹斋或竹斋先生。他既是诗坛名家，又是丹青高手。他所画的墨梅图，神韵秀逸，令后人叹赏不已。二、初读感知1. 教师范读，学生整体感知课文。2. 借助拼音，学生自读课文。3. 检查指名读，指导节奏。石灰吟墨梅于 谦王 冕千锤 / 万击 / 出深山，吾家 / 洗砚 / 池头树，烈火 / 焚烧 / 若等闲。朵朵 / 花开 / 淡墨痕。粉骨 / 碎身 / 全不怕，不要 / 人夸 / 颜色好，要留 / 清白 / 在人间。只要 / 清气 / 满乾坤。正音：焚，墨，乾。三、精读感知石灰吟1. 指导学生画出不理解的字词。2. 逐字逐句理解。可联
4、系上下文理解。吟：古典诗歌的一种名称。吟诵。锤：敲打。击：撞击。若：好像。等闲：平常事。3. 说说这首诗的意思。大意是：石头是经过多次的敲打撞击，才从大山上采下来。烈火焚烧自己，却也只把它当作平常事。即使身体粉碎变成了石灰，也不畏惧，还是要把洁白干净的石灰留在人世间。4. 看图想像意境，体会感情。这里诗人以石灰自喻，表示宁为玉碎，不断瓦全的志气。5. 指导朗读。诗人借石头表明自己坚贞、高洁的志向，应用赞美、高亢的语调朗读。四、总结学法，自学墨梅1. 总结石灰吟的学习方法。理解字词。说说诗意。看图想像。朗读体会。2. 学生四人为一个小组自学，教师巡视指导。注意先让学生独立学习，然后遇到不懂的再互
5、相帮助，老师可以以合作比较好的一组为模范，渗透地进行全班指导。3. 师生讨论。理解字词：吾：我。洗砚池：书画家洗毛笔砚台的水池。池头：池边。树：这里指梅树。夸：夸赞。清气：清香之气。乾坤：天地。指名说说诗意。我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。不需要让人来夸赞梅花的颜色好看，只要让梅花的清香之气弥漫在天地之间。看图想像：作者画的梅花有什么特点?他在梅花身上寄寓了怎样的情操? 朗读体会。有自豪、高亢的语调反映出诗人的坚贞、纯洁。教师范读，自由练读，集体朗读。五、作业超市：1. 指导学生写字锤焚这两个字要结合偏傍进行指导。乾坤这两个字较为难写，注意左右的配合。2. 试着选一首诗有感情地背给同桌听。3. 完成字词练习。本文来源于查字典语文网，查字典语文网有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。如有什么问题或建议请加查字典语文网的QQ群 315357333 沟通交流。
