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1、第 1 页 共 8 页东海外国语苏八年级下册周考第一单元测试卷答案 命题人李春友 (满分 150分时间 100 分钟) 一、基础积累与运用（ 35 分） 1. 给下列加点字注音或给拼音写汉字（3 分） 倦怠 di翡翠 f i恹恹 yn奇崛 ju?枯瘠 j 骨朵 g迸溅 bang 丰腴 y 盎然 ng虬枝 qi 秀颀 q 伫立 zh 贪婪 l n飞沫 m 2. 下列词语书写有错误的一项是（C ） （3 分） A. 鄙视无边无垠盘虬卧龙忍俊不禁 B. 婆娑不折不挠察颜观色全神贯注 C. 皓齿妙手偶得坦荡如砥纵横绝荡 D. 犀利潜滋暗长争妍斗艳旁逸斜出 3. 根据课文内容填空。 6 分） 世有伯乐，
2、然后有千里马。韩愈马说 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。茅盾白杨礼赞 石榴有梅树的枝干， 有杨柳的叶片，而不，而不， 这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。（ 石榴 ） 迎燕中写出了燕子与百姓情谊深厚的诗句：巢成雏长大，相伴过年华。 4。古诗文名句默写（ 8 分） （1） 、淮南秋雨夜，。 （ 闻雁） 2），泥香带落花。（ 迎燕 ） 3） 池鹤中的“？。” 一句表现出诗人对仕宦生活的 厌倦和无奈。 4） 、“ 鹤立鸡群 ” 和池鹤中的 “高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。” 一 句都是写鹤的品格与仪表在一群鸡里头显得很突出。 6. 为下列事物写一段咏物寓理的话。 （3 分） 示例 松柏
3、：冬雪算什么，重要的是保持绿的本色。 浪花：渺小算什么，重要的是团结产生力量。 信鸽：距离算什么，重要的是给人们传递信息。 小桥：无名算什么，重要的是与人方便。 二、综合性学习（ 15 分） 通过专题鸟的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。某班同学利用 黑板报出了一期“爱鸟”专刊。根据这一主题，同学们设计了以下活动内容： 9. 请你帮助设计一则护鸟广告（2 分） （1）好鸟枝头亦朋友；（2）劝君莫打枝 头鸟； （3）像保护自己一样保护鸟类 10. 请你写出两个有关鸟的成语或带鸟的诗句。（2 分） 鸟语花香惊弓之鸟草长莺飞莺声燕语千山鸟飞绝，万径人踪灭。几处 早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 两个黄
4、鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。山光悦鸟性，潭影空人心。 11. 仿照栏目内容的写法，为自己喜爱的一种鸟（题中涉及的除外）写几句简短 的话。字数不限。（3 分）第 2 页 共 8 页例子：鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方 向。它是为信念而飞的。 答：荆棘鸟：它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上让最尖最 长的荆棘刺进胸口， 唱出生命里唯一一次最美妙的歌。 生命只为了那一声绝唱， 却足以让人惊心动魄。雄鹰：茫茫苍穹，无处不是它搏击的舞台。豪迈、壮 烈、激越，是它翱翔的旋律。它是为飞翔而生的。海燕：像黑色的闪电高傲 地飞翔在乌云翻滚、波浪滔天的大海上。它是胜利的预言
5、家，勇敢的战斗者。 第二部分，阅读感悟 （一）阅读文言文马说 ，完成 1419 题。 （18分） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于 奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也， 虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其 能千里也？ 策之不以其道， 食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意， 执策而临之， 曰： “天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 乙龙说 龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。 然龙乘是气，茫洋穷乎元间，薄日月，伏光景，感震电，神变化，水下土，汩 陵谷。云亦灵
6、怪矣哉！ 云，龙之所能使为灵也。若龙之灵，则非云之所能使为灵也。 然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤！ 异哉！其所凭依，乃其所自为也。 易曰： “ 云从龙。 ” 既曰龙，云从之矣。 （注释：本语段作者以龙喻明君，以云喻贤臣，来含蓄地表达自己的观点。） 12、乙短文和甲短文一样，都是享有“ 唐宋八大家 ” 的唐代文学家写 的（体裁）。 （2 分） 2、解释下列句子中的加粗字。 （4 分） 1）才美不外 见（）2）且欲与常马 等不可得（）3）食之不能尽其 材（）4）执策而临之（）7） 龙乘是气（这样， 这种）8） 龙亦灵怪矣哉！ （显灵）是马也（ 这样 ）食马者（同“饲”，喂养）策之不
7、以其道（鞭打）且欲与常马等不可得（等同）14. 下面句中加点词的意思或用法相同的一组是（C） （2 分） A虽有千里之能安求其能千里也 B 其真无马邪策之不以其道C鸣之而不能通其意环而攻之而不胜 D 祗辱于奴隶人之手学而时习之 15. 翻译句子。 (4 分) 且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 想要和普通的马等同尚且不可能， 又怎么能要求它日行千里呢？第 3 页 共 8 页其真无马邪 ?其真不知马也。难道果真没有千里马吗 ?其实是他们真不识得千 里马啊。 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 食马者不知其能千里而食也， 16. 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情?(2 分)
8、 怀才不遇、壮志难酬 17. 如果你是一匹“千里马” ，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做? (2 分) 不气馁，努力做好本职工作(1 分) 寻找机会，展示自己才华 (1分)( 言之 成理可给分 ) 18、这两篇短文通篇说的是物事（龙、马），其实论的是人事。想想看，作者 分别表达了怎么的思想感情？（3 分） 甲文：作者借千里马受屈辱抒发了怀才不遇的知识分子的愤懑不平之感，对不 能识别任用人才的封建统治者进行了嘲讽和鞭挞，也有力的抨击了当时的人才 选拔和任用制度 乙文：作者以龙喻圣君，以云喻贤臣，说明了圣君与贤臣之间的关系，即圣君 是要依靠贤臣建功立业，贤臣又要仰仗圣君的识拔才能荷重行远，如此才能
9、相 得益彰 19、如果说成才是 “ 龙” ，读书是 “ 云” ，那么对你今后的求学有什么启迪？（2 分） （一）阅读紫藤萝瀑布，完成1518 题（18 分） 紫藤萝瀑布宗璞我不由得停住了脚步。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动， 在欢笑 在不停地生长。 紫色的大条幅上，泛著点点银光， 就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。21*cnjy*com这里春红已谢，没有赏花人群,也没有蜂围蝶阵.有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串 挨着一串。一朵接着一朵，彼
10、此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！ ”它们在笑。 “我在开花！ ”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色使上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩 最好的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个 忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在 我心上缓缓流过。 流着流着， 它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、 手足情的。 我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生
11、的喜悦。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十 多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了 果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的 枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 （10）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的 花舱，那
12、里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵 一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。（11）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 15、本文以什么为写作线索？又是如何安排情节的？（4 分） 以我对紫藤萝花的感情变化为线索以看花、 (赏花）之情 -惜花、 (忆花之第 4 页 共 8 页憾)-悟（思）花结构全篇16、第段与第段之间运用了什么样的表现手法？试简要分析。（5 分） 运用了对比的手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这一片紫藤萝 花的生逢其时，从中曲折的反映出时代发展变化、人类文明进步的生命轨迹， 这样写为引出下文作者深入思考做铺
13、垫。17、 “花朵儿一串挨着一串。一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！” 一句中有哪些词用得精妙，请找出并分析其表达效果。（4 分） 这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫藤萝花的(繁多茂盛、生机 勃勃)，突出它的活泼热闹写出花的强烈旺盛的生命力，表达了作者对紫藤萝花 的喜爱之情。18、你从文章第（ 10）段划线的句子“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是 生命的长河是无止境的。 ”中获得什么样的感悟？ （5 分） 【出处：21 教育名师】 花和人的不幸遭遇终究是有限的，暂时的。而生命的长河才是无限的，永恒 的，面对生命长河的流淌，我们没有理由悲观消极，无所作为，而应该珍爱 生命，拥抱生命，以乐观积极的态度融入到生命的长河中去，高走生命之歌。
