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1、用心的事情认真做 高中历史复习,江西师大附中 万维其 2017年11月秦皇岛,历史学的基本要素：史料史料解释历史叙述历史评价,提 纲,一、研读试题 二、研讨考纲 三、研习史料 四、研析素养 五、研究时政 六、复习安排,一、研读试题,2017年试题.doc 围绕高考核心功能 全面深化考试内容改革.doc 教育部考试中心主任：为何说今年这几道高考题出得好.doc 教育部考试中心主任姜钢：今后高考将重点考查4项内容.doc,高考命题方向：一点四面,“一点”就是要在高考当中体现立德树人；“四面”是指要在高考当中体现核心价值、依法治国、传统文化、创新能力四个方向。 一点四面.doc,（教育部考试中心主任
2、姜钢）,落实立德树人考查要求 推进历史学科考试改革,2017年高考历史命题坚持以立德树人为立场，以服务选拔为导向，以提高试题质量为要求，试题学科特点突出，既注重主干基础知识考查，又强调学科素养和关键思维能力的培养，难度适中，实现了预期考试效果。试题主要特点如下： 1.突出体现社会主义核心价值观 历史试题通过选取典型素材，以社会主义核心价值观凝聚共识，汇聚力量，形成正确的价值观引领。如全国III卷第40题，通过郑成功收复和建设台湾这一历史事件，使考生加深了台湾自古以来就是中国固有领土的认识：台湾的回归维护了国家领土完整，增强了两岸人民的民族文化认同，体现了社会主义核心价值观倡导的爱国主义。又如全
3、国I卷第30题，讲述了抗战时期中国共产党在根据地扩大民主基础的努力，体现了民主、平等的核心价值观。再如全国I卷第47题，通过春秋时期吴国公子季札“挂剑于墓”的行为，强调了儒者重“信”的理念，重申了诚信的积极意义。,2.重点考查国史、党史、改革开放史、社会主义发展史 对于广大考生而言，党史、国史的学习不仅有助于树立科学的历史观和方法论，更有助于坚定理想信念、弘扬中国精神。本年度高考历史试题根植于深厚的历史渊源和广泛的现实基础，如全国II卷第41题，以清朝盛世雍正年间、中国近代洋务运动时期、新中国第一个五年计划期间三个不同时段的矿业政策为线索，反映出长时段中国家历史巨变和求富求强的轨迹，充分体现了
4、社会主义制度的优越性。又如全国II卷第30题，提供了抗日战争胜利后山东根据地取得重大发展的史料，证明了党在抗战争中依靠群众和坚持全面抗战的正确性。再如全国III卷第46题，创设的情境是关于党和国家重要领导人陈云的经济思想和贡献，反映了我国现代化建设及改革开放探索道路的发展历程。,3.弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化 在几千年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中积累的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求。历史试题注重对优秀和先进文化的弘扬，如全国II卷第47题叙述了孔子弟子颜回的生平及其安贫乐道、尊师重教的高尚品格，饱含了儒家文化中鼓励人们
5、向上向善的内容，引导学生形成积极的人生态度。又如全国III卷第30题叙述了1949年渡江战役期间的“紫石英事件”，否定了近代以来列强的在华特权，彰显了独特的革命文化。再如全国II卷第31题涉及恢复高考后的教育发展情况，突出了社会主义先进文化。这些典型试题，都有助于学生科学总结历史经验，进而增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。,4. 完善考查途径，提升考核效果 2017年高考历史试题依据高校人才选拔需求和国家课程标准，考查要求侧重“基础性、综合性、创新性”，通过科学设计试题内容与形式，着重考查学生对通用性知识的掌握程度和综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。就基础性而言，历
6、史试题设计切实把学科主干知识作为能力考查的主要载体，考生作答都必须结合所学，如全国I卷第24题以分封制为依托，第30题考查抗日民族统一战线，II卷第34题考查美国政体等，均以主干知识为考查内容。综合性体现在试题设计更加注重知识之间的联系和体系，如全国I卷第41题提供了法国大革命和近代中国对于民族主义的阐述，要求考生在获取信息的基础上运用知识深入思考，综合考查了概括、说明、比较、评价等学科方法。创新性体现在增强试题情境的挖掘度和设问的开放性，如全国II卷第42题以钟表的演变为主题，要求考生自拟论题并进行阐述，较好地考查了信息整合、提炼概括和阐述论证的能力。,5. 推进考试内容改革，凸显高考选拔功
7、能 本年度高考历史命题在保证试卷结构、考试内容、相对难度稳定的基础上，力求有所创新突破，不断推进高考考试内容改革。试题整体设计进一步明确关键能力和学科素养的考查内容，要求学生具备扎实的素养和宽阔的视野，能够在知识积累、素质养成和能力提升的过程中形成正确的价值观。如全国I卷第42题列举了1417世纪中西方若干政治、经济、文化、对外关系等领域的重要史实，要求考生提取信息并形成论题，进行论述。该题要求的关键能力，包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四个层级;考查的学科素养，囊括了唯物史观、历史解释和家国情怀等方面，多角度、多层次考查了学生的综合素质。,6. 落实考试大纲
8、修订后的考查内容，引导中学历史教学 通过对考试大纲的修订，历史学科更加注重考查历史思维过程与方法，如考生对历史事实和历史叙述这两种不同史学概念的理解和辨别程度。全国I卷第26题，题干以表格形式提供了官修史书中关于唐代初期唐军与薛举泾州之战的四种不同叙述，要求学生确认能能够被认定为历史事实的部分。又如全国III卷第27题转引了关于宋太祖驾崩前夜宋太宗活动的两种历史叙述，强调只有对历史叙述进行精慎的辨析，才能更接近历史真实的重要性。对于引导中学教学注重史学方法传授、概念辨别等，具有重要的指导意义。 落实立德树人根本任务.docx,平凡见真章：2017年高考全国卷历史试题评析.docx 2017年分
9、析数据一 2017年分析数据二,选择题在考能力的前提下逐渐趋于简约、平实、提高综合性，难题数量呈递减趋势，以便为非选择题的改革预留更大空间。非选择题在选择史料上逐渐控制在300字左右，体现出设问减少、设问质量提高，减少阅读量、提高思考深刻，减少单一标准、增加多项标准等特点。41题命题意图可类比于古代科考的策论题目，着眼于选拔有时代意识、有社会当担、有问题解决能力的栋梁之材，一般立意宏大，与社会热点有所牵连，综合能力要求强。42题则是开放性试题，一般立意高远，充满学术味，意在为高校选拔学者型人才。考生可以运用不同思维方式，从不同角度发现问题，思维具有多元化，答案具有开放性 。选修模块内容一般在教
10、材和课标中都找不到“痕迹”，面向考查学生开阔的历史视野和基本的学科素养。,高考试题总体趋势,2017年新课标全国卷历史试题必修部分分值统计1、从专题史角度看： 政治史 经济史 文化史 合计分值 2014年 28分 20分 37分 85分 2015年 20分 36分 29分 85分 2016年 24分 45分 16分 85分 2017年 32分 28分 25分 85分 2、从通史角度看： 中国古代史 中国近现代史 外国史 合计分值 2014年 28分 28分 29分 85分 2015年 30分 27分 28分 85分 2016年 28分 29分 28分 85分 2017年 22分 21分 42分
11、 85分,以主干知识为依托，注重考查历史学科能力和历史学科核心素养，试题呈现相对稳定，难度合适，有很好的区分度，试题较好的发挥了高考选拔功能和引领中学历史教学的作用。 1、突出学科核心素养。今年高考试题多有侧重，2018年高考试题应会有延续。 2、图表类试题增加。在图表类试题上明显增多，4个表格，1个图示，分别为25、26、33、34和42题；这对学生提取信息和解读信息的能力都不同程度增加。 3、突出主干知识，不回避核心考点。如中央集权、商品经济发展、抗日战争、罗斯福新政、工业革命、苏联工业化、经济全球化等，每年均是考查的重心所在。不偏、怪、冷。看的见、摸得着。,4、旗帜鲜明高考导向。 （1）
12、不回避现实热点问题。重视历史与现实的联系，关注现实生活民生，引领历史教学传统文化、改革、民族精神是当今的社会热点，彰显家国情怀，体现历史学科的社会责任意识。 （2）立德树人、育人导向明显。 社会主义新时期，树立学生正确的信念和价值观，是历史教育中重要的一环，高考试题需引领高中历史教学。主观题色彩浓厚。如30题陕甘宁边区， 41题民族主义，45题的工资改革，47题的传统文化。,选择题 1.注重历史叙述 2.注重材料情景 3.注重设问用词,材料问答题 1.注重发现问题、分析问题 2.注重材料的阅读理解 3.注重归纳比较,2016年材料主要出处,明史琉球传、清史稿 卢梭社会契约论、粱启超饮冰室合集
13、吕思勉魏晋南北朝史 唐长孺魏晋南北朝隋唐史三论 白寿彝总主编中国通史 严中平等编中国近代经济史统计资料选编 彭明主编中国现代史资料选辑 李龙潜明清经济史、曹树基中国移民史、邓云特中国救荒史 袁行霈等主编中华文明史、邬沧萍世界人口 王育民中国历史地理概论、方连庆等主编战后国际关系史 杨生茂美国外交政策史17751989 吴德义政局变迁与历史叙事：明代建文史编撰研究 陈晓律英国福利制度的由来与发展 陈兼、赫斯伯格越战初期中美之间特殊的“信息传递” 周天度蔡元培传 杨晓明欣悦的灵魂：罗曼罗兰,2017年材料主要出处,史记、汉书、隋书、旧唐书、新唐书 梁启超戊戌政变记 建国以来重要文献选编 中国国民党
14、第一次全国代表大会宣言 毛泽东选集 （美）汉密尔顿等联邦党人文集 白寿彝主编中国通史、张岂之主编中国历史、吕思勉中国通史戴逸主编简明清史、郑寅达德国史、陈孔立主编台湾历史纲要吴东之中国外交史 （美）伯纳德施瓦茨美国法律史（日）信夫清三郎日本外交史 李宏图西欧近代民族主义思潮研究 李亚凡编世界历史年表 庄启东新中国工资史稿 陈乐民欧洲观念的历史哲学 苏继祖清廷戊戌朝变记 （英）约翰.哈萨德时间社会学 胡绳主编中国共产党的七十年 金冲及等主编陈云传,历史试题主要特点： （1）以新材料、新情景呈现知识。 （2）设问朴实，立意高远。 （3）突出考查历史学科的核心价值：学科素养，为现实服务，为塑造人文精
15、神服务。突出关注社会热点、关注民生以及人与人、人与社会等问题，充分体现文综学科特色。 （4）突出基础和主干知识 （5）合理巧妙植入热点问题。 （6）突出唯物史观等。,高考试题命制值得关注的几个特点：,1、试题远离教材，避免中学历史教师猜题。 2、用情境材料设置试题：近几年的高考选择题以新情境材料设置试题，选取材料往往是新颖与独特的，用以考查学生从材料中获取信息的能力。因此，平时没有必要过分追求试题的新颖，只要对现有的试卷进行规范讲解，在培养学生解题能力上下功夫即可。而非选择题中的答案也不完全是主观性质，有的答案就是课本的基本结论甚至是基本事实，可惜的是学生往往不能够得到，值得注意。 3、试题材
16、料中一般都夹杂着一些无效信息或是干扰信息：不是所有的材料都是有效信息，让更多的有效信息夹杂在无效信息或干扰信息之中，让学生去粗取精、去伪存真、选择取舍这是一种能力。一定的阅读量和文字量也是高考试卷命制所必须的，因为这也是考查学生能力的一个重要体现。 4、选择题备选项的表述具有不确定性，以增加试题的干扰性，提升分析的难度选择试题的考查已不再仅仅局限于识记与史实，如今的备选项都有很强的迷惑性，表述不再拘泥于课本的句式和语言，这就增强了选项的不确定性，不确定性越大，难度系数就越大，区分度就越大，当然信度、效度也就有了保证。 5、材料题知识点之间的联系日益宽泛，增加考查的广度与宽度：一组材料之间联系宽泛，具有辐射广的特点。以前的高考由于试卷整体结构的需要，非选择题试题的设问往往围绕一个主题进行设问，现在来看，不完全是这样也不必要是这样。作为拼盘式的高考试卷，试题的题量毕竟有限，宽泛性的好处在于适量增加考查的覆盖面，当然也有利于考查学生的知识迁移能力。,
