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1、关于中考历史复习方法的探究,学校：四十一中学 教师：刘冬梅,其一是文字学科 ； 其二是时间少，任务重。 其三，历史分值少，学生家长重视有限。,特殊特点：,一、深入钻研考纲，领会精神，有的放矢。,命题原则 考试范围 考试内容与要求 考试形式 试卷结构 题型示例,基本内容 教学目的要求 历史教学的指导思想 历史教学内容 及处理原则。,九年级下第二单元复习,凡尔赛华盛顿体系下的世界,包含三个课题：1、凡尔赛华盛顿体系2、经济大危机3、法西斯势力的猖獗,考纲要求： 、了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容； 、简述1929-1933年资本主义世界经济危机的影响；3、以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资
2、本主义发展史上的作用；4、通过国会纵火案、反犹暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。,二、合理安排复习时间，拟定复习计划。,三、注重思想教育，情感导航，爱学乐学。,我们需要让学生和家长改变“历史是副科”的思想观念，改变“我对历史没兴趣，所以我不想学”的思想观念，从心里重视历史。,加强学生的思想教育，关注学生非智力因素的培养，特别是要培养学生的学习兴趣和积极、勤奋的学习态度，严谨的科学精神，爱动手动脑的求实作风，培养学生的自信心、竞争意识和坚强毅力，培养学生互相帮助、共同提高的合作精神，,四、遵循认知规律，夯实基础，建构体系。,了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容；简述1929-1933年资本主义世
3、界经济危机的影响；评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用；通过国会纵火案、反犹暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行等。,凡尔赛宫,1919年，在英法美的操控下，巴黎和会上协约国与德国签订了凡尔赛和约。,三巨头,华盛顿会议,1929年1933年 资本主义经济大危机,五四运动,罗斯福（美）,希特勒（德）,一样的危机，不同的选择,材料阅读,材料一：巴黎和会上,法国总理克里孟梭坚持要求萨尔盆地归并法国。对此,英国首相劳合乔治说:“你可以把德国的殖民地剥夺,把它的军队减到仅够警察的力量,把它的海军减到五等国家的地位 。” 材料二： 英国首相劳合乔治宣称“搜遍德国人的口袋也要把钱找出来”，私下里却说：“我们
4、所起草的和约将为20年后的战争埋下伏笔。” 材料三：列宁称：“它是强盗、掠夺者、高利贷者、刽子 手和屠夫的和约。”“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。”也有人认为：“凡尔赛华盛顿体系 是人类历史上第一个世界性的国际和平体系。”,毛 泽 东 评 价,“使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。”,华 盛 顿 会 议：,列宁称：“它是强盗、掠夺者、高利贷者、刽子手和屠夫的和约。”“靠凡尔赛和约来维系的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。”法国福煦将军：“这不是和平，这是20年的休战。”,课前展示中对一战相关知识的回顾；对比一战、二战、冷战期间的军事集团；联系华盛
5、顿、林肯、罗斯福为美国历史做出的贡献等等。,五、明确复习对象，因材施教，分层次教学。,对优等生多鼓励， 对中下生多帮助。 多一份爱心和耐心， 多一份督促。,六、总结科学方法，灵活运用，提高能力。,记忆方法 学习方法 答题方法,要做到四加强： 1.加强审题能力的培养，让学生会用中心语、答项语、主干语和限定语的划分方式来进行审题，学会从材料中提取有效信息的方法； 2.加强答题有效性的培养，使学生对不同的答项语、不同角度的设问会用不同的思维方式作答； 3.加强答题规范性的培养，使学生答题时做到要点化、序列化和段落化，字迹工整，卷容整洁，拒绝错别字。 4.加强学科语言组织能力的培养，培养学生学会按题目
6、的要求取舍和重新整合知识。,比如：材料分析题的解答，从一些模拟试卷来看，材料分析题通常考查的内容，会有以下几种情况：回答材料所反映的历史事件、现象；根据材料所反映的历史事件、现象结合所学历史知识回答问题；归纳材料的中心思想；根据提问在材料中找有效信息，也包括比较几则材料的异同；依据材料提炼、概括出观点；联系实际，谈谈启示。,三种方式： 第一种“根据材料，请回答”那么这个题目的答案往往是原本地出现在材料中，这就得指导学生从材料中找出答案； 第二种，“根据材料，结合所学知识，请回答”，那么这个题目的答案就会出现在课本当中，这就得指导学生用材料所给的信息去课本及资料找相关的答案； 第三种，“不写根据
7、材料，也不写结合所学知识，直接提出问题”那么这个题目的答案要么直接从课本中找，要么根据材料结合课本来回答。,七、精选模拟习题，规范答题，提升技巧。,首先，让学生明确考题结构； 其次，在复习的每一个阶段，教师都要精心编选习题。 每卷必阅，每阅必详，每详必促其改之。,错题集,提醒同学们考试时的注意事项： 1.合理安排考试时间，历史政治同时考试，不能在某一 学科或某一题上花太长时间。 2.要注意审题，不要出现看错题或漏答现象。 3.要注意不写错字、别字，尤其是中国历史上 的人名、地名、法律文献、条约、重大历史事件等。 4.注意答题技巧。让学生把握概括归纳、分类比较、综合分析等能力，最大限度地进行灵活运用。 5.答题时要看清分值，相应的答案可归纳为一到两句话，切忌堆砌史实不着边际。,谢谢大家！,
