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1、季羡林,朗读课题：神奇的丝瓜,读过课题后你能提出什么疑问呢？,自主学习（课外预习）,一、搜集季羡林的资料，加深对季 老的了解。二、自主学习本课生字词三、有感情的朗读课文，自主探究课文内容：1、我对丝瓜“惊奇”的原因是什么2、丝瓜的神奇之处是什么？3、讲述丝瓜的生长过程。,走进作者：季羡林（1911年8月6日-2009年7月11日），中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家，散文家，精通12国语言。曾历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。2009年7月11日国学大师季羡林在北京301医院病逝，享年98岁。,2006年感动中国颁奖辞（季羡林）,【颁
2、奖辞】智者乐，仁者寿，心有 良知璞玉，笔下道德文章。一介布 衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。学问铸成大地的风景，他把心汇入传统，把心留在东方。季羡林：最难时也不丢掉良知。,讲季老故事,上世纪8年代，北京大学新生入校时，曾发生过这样一件趣事：有一名新生刚走进北大校园，带了不少行李，他想先到其他几个系找他的几位老乡同学，因行李太多在北大“未名湖”旁犯愁。他看见有一位身穿旧中山装的老头，便把行李往他身边一放，喊道“师傅，请帮我照看一下行李，我去办点事。”过了好长时间这位青年才回来，他发现那位“工友”依然为他守着行囊，寸步未离。3天后的开学典礼上，这位学子才惊奇的发现原来那天帮他看行李的“工友
3、”老头竟然就是副校长季羡林教授。（引导学生想象：如果你是那位大学新生，此时你会怎么想？）,神奇的丝瓜,检查预习听写字词,篱笆 枸杞 胳膊 徘徊 凸出,l b guq g bo pi hui t ch,车水马龙,形容车马来往不绝，非常繁华热闹。,杞人忧天,难以置信,百思不得其解就是反复思考都不能理解。,比喻不必要的忧虑。,事情发生得出乎意料，不容易让人相信。,朗读展示，走进文本,整体感知：课文主要写什么？,主要内容,记叙了生长在作者阳台上神奇的丝瓜，表现了丝瓜有顽强的生命力，作者从这顽强的生命力引发了对人的思考，给我们以深刻的启示。,本文中的丝瓜究竟神奇在什么地方？试用文中的原句回答。 比一比：
4、哪组找得又快又准确,自主学习,丝瓜的神奇之处在于：最初长出的瓜，神奇在它不再长大，仿佛得到命令停止了生长；后来的两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上；还有一个瓜平着身子躺在紧靠楼墙凸出的一个台子上。,第一处：“最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长”（为什么停止了生长？不停止生长结果会怎样？）,第二处：“两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上。”。（重读：弯了、把躯体、放在。）,体会到丝瓜的主动性，像人一样有思想，有智慧。,第三处：“那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出一个台子上。”(原来是怎样生长的？这个样子的改变是人为的吗？平着身子躺在那儿一般
5、是指人在什么样的心情下做的？),你还了解哪些有神奇之处的动植物呢？,1、瓶子草是一类著名的食虫植物，为多年生草本植物，一般生长在沼泽地、潮湿的田野或湖滨，属被动捕捉型食虫植物. 瓶子草的这些瓶状叶便是捕捉昆虫的“诱捕器”。 2、在印度有一种奇特的电树，如果人们从树旁经过，一不小心碰到了它的枝条，便会被电打得很难受。经科学家研究发现，原来这种树具有发电和蓄电的本领。 3、大象的鼻子非常灵敏，如果需要，它能拾起一根缝衣针.,合作探究,根据课文内容讲讲丝瓜的生长过程是怎样的？各小组讨论，看哪组能用最准确的语言表述。,家人随意种上两棵丝瓜丝瓜竟然长了出来且日益壮大爬过了篱笆，爬上了楼墙开花结瓜，重量越
6、来越重，直挺挺地悬垂在空中最初长出来的瓜不再生长窗台上长出两个瓜且猛长成大丝瓜大丝瓜落脚窗台在二、三楼之间，又长出了一个瓜且垂直悬挂在那里平躺在楼墙凸出来的台子上,拓展练习,展开想象用第一人称讲述丝瓜的生长过程丝瓜成长记：“我是一粒小小的丝瓜籽被主人随意点在了房前的空地上.” （以充满童真童趣的讲述形式，调动起学生再创作课文的积极性）,课堂总结,丝瓜的生长过程充满了神奇的色彩，在作者的眼中丝瓜是有思想的，面对丝瓜神奇的生长过程，作者的情感又是如何变化的呢？下节课我们再继续探秘神奇的丝瓜背后作者的心情变化。,作业：把文中你欣赏的词语或句子抄一抄，品一品。,第二课时,一：回顾旧课，引入新课上节课，
7、我们一同感受了丝瓜的神奇，下面请同学们来说一说丝瓜的神奇之处是什么？,自主学习,面对丝瓜生长过程中神奇的变化，作者的心灵感受又是怎样的呢？勾画出相关词语,让人惊奇、替它担心、杞人忧天、大吃一惊、百思不解、难以置信,合作探究,文中几次写到作者的“担心”？他分别担心什么？小组派代表展示并有感情的朗读相关句子，说出自己的感受。,（1）第一次“担心” A:瓜越长越大，重量当然也越来越增加，最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。 B:我真替它担心，（重读“真“和“担心”）,（2）第二次“担心” A:这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。这两个瓜加
8、起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？ B:我又担心起来。（重读“又”）,（3）第三次“担心” A:在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。 B:我又犯了担心病。（重读“担心病”）,精讲精练：编排场景对话,读课文9、10自然段：“丝瓜有思想，这实在令人难以置信。丝瓜用什么来思想呢？它靠什么来指导自己的行动呢？我无法同丝瓜对话。”大家不妨满足一下作者的愿望展开想象的翅膀让丝瓜会说话。,作者和丝瓜的对话 “细细的瓜秧，浓绿的瓜叶下忽然一个翠绿色的丝瓜探出头来，它轻轻的用头蹭了一下正在沉思中的老人：嗨，你在想什么呢？”大胆想象接下来会怎么样呢？想
9、象作者和丝瓜会有什么样的对白呢？ 小组合作，编排场景对话,体会丝瓜品格、感悟人生态度,思考：“怡然泰然悠然坦然”指什么？“含笑面对秋阳”是什么意思？你从中悟出了怎样的一种人生态度？,不管有多大的困难，我们都要想办法去解决，积极地去面对。,课堂练习,体会红色词语的表情达意。 （1）、这两个瓜后居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。 答：这句话是比喻句，突出了丝瓜长得快、长得胖的特点。,（2）、而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。答：安适自在的样子拟人句，丝瓜好像一位智者，从容不迫地面对各种生存环境。,作者心目中的丝瓜是一个怎样的形象？为什么？答：是位智者。因为
10、，它能从容不迫地应对各种生存环境，有顽强的生命力。作者看待事物的方式给我们什么启迪？答：把植物当做生命去看待，细心观察，用心体味和思考，从容面对，从中能获得生活的启示。,从斑羚飞渡到神奇的丝瓜，我们从中体会到了生命的责任。它们本无语，只要你细细观察、好好体味，大自然中的一切都能给我们启示，试将下面空缺处填写完整。大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头， 那是在启示我要 ；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要 ；滴水可以穿石，那是在启示我们做事要 ；青松不惧风雪，那是在启示我们做人要,拓展延伸,谦虚,齐心协力,持之以恒,坚毅刚强。,篱 笆,凸 出,杞 人 忧 天,怡然,车水马龙,悠然,难以置信,杞人忧天,坦然,泰然,“发疯似的猛长”运用了夸张的修辞手法，突出丝瓜生长迅速，能主动调整生存状态的特点。更为重要的是蕴含了作者独特的艺术表现力，收到了很好的语言表达效果。,读美文如饮甘露，季老这篇文章起始平淡，越往 后叙述越精彩，由景而入情，又由情而入理，到最 后阐幽发微尽显思想深度和语言华采。情感充沛， 思考深入，文思暗中牵引，恰如泉源行地，行于所 当行，止于所当止，不见斧痕和唐突，吟之味之， 余音袅袅，不绝如缕。,课堂小结,选择一种你平时生活中的植物或动物，努 力发现你平常不可能发现的精细之处，仿写一篇 500字左右的文章。,课后作业,谢谢！,
