《《信客》说课课件及说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《信客》说课课件及说课稿（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2012年武穴市教师说课比赛 教学设计,信客主讲：武穴市实验三中 郭国品,说课的内容,信客是人教版初中语文八年级上册第二单元的课文，本单元是一个小说单元。本单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱，使学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶他们的情操。,学生语文基础较差。,课文故事较长，但脉络清楚。,让学生通过学习，学会概括 文章情节及树立正确做人理念。,让学生学会自主学习、合作 探究的学习方法。,教学目标,3,1,一、梳理文章脉络，了解信客的优秀品格。 二、感受信客诚信的品格和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。,揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。,教学
2、方法,一、教学理念：以调动学生积极性为中心；以创设情境，实现学生自主学习、合作探究为核心；以培养学生的良好品质为根本。二、具体方法：情境教学法、讨论法、合作探究法。,体验式 学习,团队式学习,创设情境，让学生在情境中有感而发，自主探索，自主发现，强调 “在思考中学”。,小组成员一起讨论，分析问题，充分发表各自的观点，共同探寻解决问题的方法。,课 时 安 排：1 课 时,新课导入,导语：同学们，如果你想同远方的朋友说说话，你一般采用哪种方法？如果你要送物品给在外地的父母或亲戚，你会选择什么方式？可是，在过去，人们是通过谁来传信和收发物品的呢？引出信客,新课教学,Text1： 走近作者,Text2
3、： 整体感知,Text3： 探究文本,Text5： 拓展延伸,走近作者，了解作品背景,Text2： 整体感知,余秋雨简介：PPT展示作者及其作品（也可由学生介绍 ），以及信客创作背景。 余秋雨，1946年生，浙江余姚人。我国当代著名艺术理论家、文化史学家、散文家。 主要作品有:文化苦旅、山居笔记、千年一叹、行者无疆。,设计目的：余秋雨是近年来最受欢迎的畅销作家之一，他的作品带有深厚的人文思想，对青少年形成正确的人生观、价值观有着很大的影响，教师通过PPT的图片介绍，引导学生多读书，读好书。而对作品背景的了解，有助于学生对课文的理解。,返回,新课教学,Text1： 走近作者,Text2： 整体感
4、知,Text3： 探究文本,Text5： 拓展延伸,整体感知，梳理文章脉络,Text2： 整体感知,本环节主要是通读课文，然后检查字词，让学生对字词的意思有所了解并加深印象；在快速默读中，给文章各部分拟写小标题；最后，根据学生讨论，理出文章脉络。,返回,设计目的：培养学生重视字词的学习习惯，通过生字词练习、讨论拟写小标题的环节，使学生对课文有一个整体的把握，理清作者的写作思路。 1，从职缘由 2，信客生涯 3，蒙冤卸任 4，转行从教,设计目的,新课教学,Text1： 走近作者,Text2： 整体感知,Text3： 探究文本,Text5： 拓展延伸,探究文本，感受信客品格,Text2： 整体感知
5、,返回,本环节将学生分为小组，结合课后习题进行探究，完成信客调查表，老师引导归纳信客的品格。可以简略展示不同时期信客的图片，结合介绍道德模范王顺友的事迹，加深对信客品格的理解。,创设情境，感受信客品格,Text2： 整体感知,返回,本环节首先展示不同时期信客的图片，重点介绍了道德模范王顺友的事迹，然后将学生分为四组，完成信客调查表。,创设情境，感受信客品格,Text2： 整体感知,返回,本环节首先展示不同时期信客的图片，重点介绍了道德模范王顺友的事迹，然后将学生分为四组，完成信客调查表。,探究文本，感受信客品格,Text2： 整体感知,返回,设计目的：用展示照片这种比较直观的方式让学生了解“信
6、客”这个形象，再通过分组合作完成调查表，提高学生自主、合作的学习能力。,新课教学,Text1： 走近作者,Text2： 整体感知,Text3： 探究文本,Text5： 拓展延伸,品味语言,Text2： 整体感知,返回,设计目的：在课程标准的实施建议中，要求引导学生从文本出发自我感悟，因此教师通过教学设计引导学生自主发现问题，合作讨论、解决问题，从文本出发自我感悟，探究课文内涵，提升学生的人文素养。,新课教学,Text1： 走近作者,Text2： 整体感知,Text3： 探究文本,Text5： 拓展延伸,拓展延伸，寻找身边的“信客”,Text2： 整体感知,在这个环节中教师发起“寻找信客”的号召
7、，通过看图了解到社会当中还有许多从事艰苦行业而默默无闻的人，再通过看图猜职业，要学生去发现身边和“信客”一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人。,我们身边默默无闻做贡献的人,猜职业,拓展延伸，寻找身边的“信客”,Text2： 整体感知,设计目的：通过寻找生活中像信客一样默默无闻、无私奉献的职业，对学生进行思想教育，让学生树立正确的人生观和价值观。,课堂小结,Text1： 走近作者,教师总结信客的品质，并延伸到社会生活，指出信客诚信宽容、无私奉献精神的烛照意义。,结束,Text1： 走近作者,教师激情勉励学生结束全文。设计目的：结合文本，教育学生。文道统一。,两千里风餐露宿传递信物诚信为本；三十
8、载寒来暑往连接乡情宽厚乃根：这就是信客一生的写照。尽管 工作平凡，但平凡的岗位上也能做出不平凡的业绩。同学们，我们中的多数人将来也可能会从事像信客一样普通平凡的工作，我们虽然不能做伟大的事情，但我们可以用伟大的爱去做好每一件平凡的小事。,以学生为主体，精心设计。,“听、说、读、写”全方位调动学生感官，激发学生学习热情。,结合学生实际开展教学，但拟 小标题仍有难度，时间稍紧张。,部分教学环节仍有不足。如 各教学环节之间的过渡语。,采用关键词板书形式，突出重点、清晰明了。,信,老信客,年轻信客,指点、警醒,理解、敬重,失信,后悔,看坟场,任劳任怨 诚信无私 待人宽容 通达事理,接受重托 艰辛从业 无奈缷差 职教小学,受人敬重,信 客,余秋雨,谢谢大家！,
