小学三年级人美版美术下册教案全集与教学设计

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1、1第六册美术教案陈 静2第一课、我们的社区 学习目标： 1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。 2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。 3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱 家乡的思想感情。 学习重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。 学习难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。 学习准备： 彩色笔 学习活动： 一、导入。 1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。 今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题） 2、什么叫社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、 3、谁来想大家介绍一下自己

2、生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？ 4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！ 二、新授。 1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到 的讲给同桌听一听。同桌交流，指名描述。 师：真羡慕你们的社区！ 2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？ 3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来 夸自己的社区的？ 4、欣赏书上的学生作品。（1） 社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。 （2） 海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。 （3） 健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。 通过欣赏

3、，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映 社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。 三、学生作业。 1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？ 2、学生作业，教师巡视辅导。 四、作业展评，课堂总结。3第二课、恐龙世界 学习目标： 1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。 2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。 3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。 4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。 学习重点： 独立完成一只恐龙造型。 学习难点:正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。 学习准备:师：范作 生：橡皮泥、各类小型的

4、恐龙玩具。 学习活动： 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、导入新课 1、你参观才恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物-恐龙几百万 年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。 2、揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩做一做。”-恐龙世界 三、讲授新课: 1、 出示范作。这是什么？（恐龙-长颈龙、三角龙、剑齿龙）引起学生 兴趣，激发学习热情。 2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头 恐龙？ 3、教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活 的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角； 剑齿龙背上的刺；冀

5、龙的翅膀及翅膀上的爪子 4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。A、 头部B、 身躯C、 腿部D、 尾部 5、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。 6、音乐、教师巡回辅导。 7、作业展示：集中展示，以讲台为展台，把所有学生完成的作品放置其中，进 行学生互评，大家互相欣赏，表扬优秀作品。 四、课堂小结： 五、课后延伸：课后查阅有关恐龙的资料，了解恐龙为什么会消失。4第三课、画中的线条 学习目标： 1、显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不 同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风 格和情感，能用线条表现自己身边的景物 2.隐性

6、目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的 民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感， 认识人类丰富的情感世界。 学习重点： 通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和 评述。 学习难点： 学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。 学习准备：铅笔、彩色笔 学习活动： 一、 导入活动：教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请 同学用线条表现出来。 二、 分析中国传统绘画作品 欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论： 1、 画中运用了哪些线条？它们有什么特点？ 这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体

7、会到当时的情景。 2、通过线条的表现你感受到些什么？合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言 有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家 的思想。 三、 尝试练习 任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。 四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同 感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。 54、会动的线条 学习目标： 1、显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的 表现力，培养学生造型能力和创造能力。 3、隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的

8、合作，探究 意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴 趣。 学习重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运 用纤小表现动感 学习难点：线的动感的表现及疏密的组织 学习准备： 画纸、水彩笔，彩带等 学习活动： 一、导入 1、欣赏敦煌壁画飞天。你们看了这幅壁画，有什么感觉？ 什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？仔细观察一下里面的线条变化？ 2、揭题：今天，我们就来学习会动的线条。 二、新授 1、请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用线条表示 出来。 2、分析用线条的方法（波浪型的线条具有动感，平直的线条比较呆板。） 3、欣赏观察

9、另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。 （1） 分别说说作品中都表现了什么。 （2） 线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？ （3） 你认为哪一张动感最强？为什么？4、小结： 艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。 三、学生作业 作业要求：在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等， 注意疏密关系的处理。 四、作业展评 画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？ 五、课堂总结65、卵石动物造型 学习目标： 1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。 2、培养学生的想象力与造型能力。 3、丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。 学习重点

10、：能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。 学习难点：动物形象饱满生动。 教学习准备：卵石、记号笔、颜料、毛笔等 学习活动： 一、导入 1、师出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？板书：卵石 2、你知道它有什么作用吗？ 3、今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道吗？ 二、新授 1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？ 2、再出示多种形状的卵石，学生大胆想象。 3、师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富 的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。在我 们的课本里就有很多，我们一起来

11、看一看。 4、欣赏，认知。 （1） 打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。 （2） 仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形 象在姿态上有什么特点？5、了解创作过程： （1）根据卵石形状进行合理想象； （2）用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节； （3） 用干笔蘸上颜料进行美化。 三、学生作业，教师巡视辅导。 人手一个，先构思，再涂色。 四、作业展评，课堂总结。 1、学生作业展示，生生互评，师生互评。师总结：今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一块块色彩暗淡、 毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。其实，生活中还有很多可以让 我们美化的东西，只要你能有一双发现美的眼

12、睛，一定能让我们的世界变得更 美！76、威武的盾牌 学习目标： 1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。 2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。 3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。 学习重点：了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。 学习难点：让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。 学习准备：彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨 伞等。 学习活动： （一）、揭示课题 1、教师出示盾牌，问是什么？ 2、教师左手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。 3、导出课题。 （二）

13、、欣赏盾牌图片课件显示盾牌图片（8 幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初 步接触盾牌，并有简单了解。 （三）、探究式学习1、你知道盾牌的用途吗？2、盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？A、左右对称。B、请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。 3、盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？A、学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。B、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象？ C、看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？ 为什么？D、你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？E、你能不能上来做一下威武的样子？F、课件显示两只

14、不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾牌？ （四）艺术实践 1、小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。 2、课件显示作业要求： A、制作是要做好盾牌的手握部分。 B、用动物头的图案来设计盾牌。8C、装饰盾牌的色彩要对比强烈。 3、学生制作，教师巡回辅导。 （五）评价 1、展示学生作品。 2、做游戏。 （六）课的延伸 师：在古代，人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险， 将用什么来保护自己呢？97、会变的盒子 学习目标： 1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。 2、培养学生的动手制作和创作的能力。 3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。 学习重点：制作纸家具。 学

15、习难点：多种不同的设计和制作。 学习准备：样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。 学习活动： 一、展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子 二、启发探究教师活动： 1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、 方法和表现形式。 2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。） 3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。 学生活动： 1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。 2.各组选派代表反馈探究结果。 3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。 四、提出作业要求：运用不同材料，

16、不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。 五、学生实践，教师辅导。五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。 六、作业展评：教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的 代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、 星级作品。 七、课后延伸：尝试用纸盒制作其他的物品。108、彩墨游戏 学习目标： 1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的 乐趣。 2、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生 的彩墨表现能力。 3、通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。 学习重点：运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。 学习难点：合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。 学习准备：水彩、墨、毛笔、宣纸、水 学习活动： 一、组织教学，导入新课。 1、教师检查学生的绘画材料和工具。 2、复习旧知；上半学期我们玩了