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1、1Unit 5 Feeling HappyTopic 1 Section A第一步第一步 复习复习复习表达情感的形容词并处理新词句。 放一段卓别林的影片, 其中含有不同表情。由此引出表达情感的一系列形容词，进行系 表结构的学习。)第二步第二步 呈现呈现呈现并处理 1 和 3a 的对话。 1. (教师总结并导入 1。) 2. (让学生跟读 1 并画出文中重点词、句，然后教师板书。学生掌握 say thanks to。) 3. (导入 3a。掌握生词 smile。) (用小黑板呈现听力问题。) a. Why all the smiling faces? b. How does Mr. Lee fe
2、el?(核对答案。) 4. (再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给予适当讲解。)第三步第三步 巩固巩固巩固 1 和 3a 的知识点。 1. (让学生再读 1，然后进行角色扮演。) 2. (让学生朗读 3a，并根据黑板上的关键词复述 3a。) 3. (让学生在 1 和 3a 中圈出系表结构的句型，核对并朗读。)第四步第四步 练习练习引出并练习系表结构。 1. (通过师生问答，呈现并讲解系表结构。)(让学生总结学过的系动词，学习生词 taste。) 2. (给学生 35 分钟时间，完成 2 与 3b 的练习。)第五步第五步 综合探究活动综合探究活动合作探究本课重点词句。 1. (让
3、学生自我测试，通过反义词学习生词。) 2. Homework: 2Section B第一步第一步 复习复习复习并处理新词句，然后导入新课。(检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。要求学生理解生词 upset，掌握短语 be proud of。)第二步第二步 呈现呈现呈现并处理本课活动 1 和 3a。 1. (通过谈论京剧，引入本课重点活动1。要求学生掌握film，理解Beijing Opera，了解 moving。) (让学生听 1 的录音，回答教师问题。听完录音后，教师提问。) 2. (呈现 3a。学习并掌握短语 set the table 和 be able to。)第三
4、步第三步 巩固巩固巩固本课 1 和 3a。 1. (让学生读 1，完成下面表格。) 2. (让学生分角色朗读 3a，然后讨论并完成 3b。) 3. (利用 3b 中的关键词句复述 3a 内容。)第四步第四步 练习练习 继续学习并练习系表结构。 1. (以幻灯片或所提供词造句的形式描述图片 , 并完成2, 由此引出并掌握生词seem 和smell。) 2. (让学生听录音，并完成 4 的填空练习，并核对答案。) 3. (让学生归纳学过的系动词和表示情感的形容词。) 2. Homework:(1)(假设你是康康的妈妈，你正在给迈克尔的妈妈打电话。你们会谈些什么呢？请设置一 个打电话的对话。) (2
5、)预习。 (查询资料，了解 Section C 中的影片内容。) T: Collect some information about the films The Sound of Music, Titanic and Love Me Once More, Mom.3Section C第一步第一步 复习复习复习 Section B，第二步第二步 呈现呈现呈现 1a。 1. (教师导入新课。) (通过交流，检查学生的预习情况。引出生词和短语：Austria, cry, lonely, mad, at first, in the end 并解释。)2. (让学生自读 1a，根据上下文猜测生词意思并画
6、出表达情感的词。) 3. (让学生说出表示情感的单词。)第三步第三步 巩固巩固复习巩固 1a，并完成 1b。 1. (让学生阅读 1a，并画出关键词句。教师把学生总结的关键词句写在黑板上。) 2. (现在再读 1a, 然后回答 1b 问题。) 3. (教师核对答案，检查学生的理解情况。) (听录音，给学生两分钟的讨论时间，然后检查讨论结果。如果学生表达不够简练，教师 指正。) 4. (把学生分成三人一组，给学生三到四分钟的时间，然后看着黑板上的关键词语，让几组 学生读出他们所概括的文章大意，看哪一组表现得好。) (如果学生有困难，教师可给出示范。)第四步第四步 练习练习完成 2，进一步练习关于
7、系表结构及表示情感的词语。掌握生词: fall into,了解 Titanic 和 frightened。 1. (播放歌曲 My Heart Will Go on。) (必要时可做适当介绍，并导入下一步。)(教师播放歌曲“世上只有妈妈好”并出示 Love Me Once More, Mom 的海报。) 2. (让学生独立完成 2。给学生 3 分钟的时间通读短文，理解大意之后，让学生选择正确的 形容词填空。然后圈出系表结构。) 3. (教师在黑板上写下答案及含有系表结构的句子，并提示学生选择正确的形容词。) 4. (学生做完之后，核对答案。) 5. Homework: (1)(每人都要把 Do
8、 Re Mi 这首歌学会唱好，可以跟着录音机， MP4 等，也可同学互相教唱。 ) (2)预习Section D。了解京剧的信息，可以网上查询或者向喜欢京剧的爷爷、奶奶等人了解。 )4Section D第一步第一步 复习复习复习并处理 Section A 到 Section C 的内容。 1. (教师引导学生用描绘情感的词问答。) 2. (教师放京剧磁带。) (板书生词 culture, 并要求学生掌握。) 第二步第二步 呈现呈现 呈现 1a。 1. (教师依次拿出“生” 、 “旦” 、 “净” 、 “丑”的脸谱或图片，呈现并理解生词 facial, 掌握 gesture。 ） (教师板书生词
9、，适当解释并要求学生掌握。) (导入下一步。) 2. (放 1a 录音，给学生布置听力任务。) (学生听完录音后，回答问题。) 3. (让学生读 1a 的短文，在重点词、短语下画线，鼓励学生在语境中猜词义，然后适当讲 解。学习并掌握 come into being，理解 nowadays。)第三步第三步 巩固巩固 巩固 1a，完成 1b 和 1c。 1.(让学生再读 1a，独立完成 1b。) (做完 1b 后，核对答案。) 2. (通过听力训练完成 1c。) (板书并要求学生掌握。peace, make peace with sb.) (让学生听 1c 的录音, 完成 1c。) (核对答案。)
10、 第四步第四步 练习练习 总结本话题的语法及目标语言。 1. (复习巩固 3a，本话题的重要知识点并以双簧的形式表演出来。) 2. (让学生找表达感情的系表结构，找到最多者获得脸谱作为奖励。) 3. (要求学生掌握 3b 的习惯用语。)第五步第五步 综合探究活动综合探究活动 探究合作完成 2 和 4。 1. (完成 4, 让学生收集他们喜爱的电影、戏曲、故事或歌曲，然后讨论并向全班汇报结果。 教师给出评价。)2. Homework:(1) (让学生课后根据 2 中的图片和单词，写一篇短文，提示学生注意系表结构的用法。 完成 2。(2) 复习和巩固本话题的内容。5Topic 2 I feel b
11、etter now.Section A第一步第一步 复习复习复习并学习新词句。 1. (复习上节课内容。) 2. (教师检查家庭作业，并让几名学生把所写的短文读给大家听。) 第二步第二步 呈现呈现呈现 1a。 1. T: Is Li Hong strict with herself? Is she active or shy? Lets listen to 1a and answer the questions. (教师播放录音，让学生带着任务听 1a。) (教师板书生词并要求学生掌握shy。) 2. (再听 1a，呈现听力任务。) 3. (学生跟读 1a，模仿语音和语调并找出文中关键词句。)
12、第三步第三步 巩固巩固复习巩固 1a，并完成 1b。 1. (让学生自读 1a，完成 1b。) 2. (学生分角色朗读。) 3. (根据关键词，表演对话。)(学生表演完，教师给出评语。)第四步第四步 练习练习 完成 2 和 3，练习本课的重点词句。 1. (让学生在 1a 中找出 because 引导的原因状语从句，为第二步作铺垫。) 2. (教师让学生独立完成 2。)(把答案打在幻灯片上，向学生展示。) (给学生总结以 because 引导的原因状语从句。) 3. (教师可让学生先通读一遍 3 的电子贺卡，试着猜测空白处的内容和生词词义。学习并掌 握 send 和 take it easy，
13、了解 e-card，然后听录音并完成 3。)第五步第五步 综合探究活动综合探究活动综合探究下列带有情感的原因。 1. (小组活动。设计一份表格，将全班分成几组，每组 58 人。组内采访并把采访的结果 填入表格内。) 2. Homework:6(试着以王老师的口吻向李红提一些建议，帮她渡过难关。)Section B第一步第一步 复习复习复习并导入 1a。 1. (运用简笔画复习表示情感的形容词和原因状语从句。) 2. (根据简笔画，引入新课学习并掌握生词 fail 和 feeling。) (检查学生作业完成情况，并适当讲解导入新课。)第二步第二步 呈现呈现呈现 1a。 1. T: Now, Mi
14、ss Wang is talking to Li Hong. What suggestions can she give her? Lets listen to 1a and find them out.(帮助学生整理答案并板书。) 2. (让学生自读 1a，然后师生对话，使学生更好地理解课文。)第三步第三步 巩固巩固巩固 1a，完成 1b。 1. (再读 1a, 独立完成 1b。) 2. (根据呈现部分的对话内容改写 1a 并让学生试着复述。)第四步第四步 练习练习呈现 2a。 1. (师生对话，继续谈论同学们的不同经历，引出2a 中的目标语言，学习并掌握生词： experience, no
15、rmal, soft。) T: OK. Here are some suggestions from Doctor Chen. Listen to 2a and find them out.2. (听后教师检查听力效果，然后让学生阅读 2a，划出 Doctor Chen 给出的建议及重点词句。 )第五步第五步 综合探究活动综合探究活动1. 整合 1c 和 2b，让学生学会给别人建议和安慰。 2. Homework:(描述你的一次不愉快的经历，你是如何解决的。)7Section C第一步第一步 复习复习复习旧知识并导入新课。 1. (用歌曲 Its a Small World 热身。用动作教学生
16、词 clap，并要求学生掌握。教师播放歌曲，2. (引言：生活中，我们会遇到许多不愉快的事情，你能谈谈自己的一次不愉快的经历吗？) (我们不能把不愉快的事情压抑在心里，要向朋友或老师倾诉，让我们看看 Li Hong 是如 何向她的朋友诉说苦恼的。)(由此导入新课。)第二步第二步 呈现呈现呈现并解决 1 中的重难点。 1. (让学生自读 1，根据上下文猜测生词。) (并要求学生掌握：stranger, usual, accept, be/get used to(doing) sth., as as。) 2. (学生理解生词后，再次阅读课文，回答问题。) T: Now read 1 again and answer questions.(出示小黑板上的问题。)(之后核对答案。)第三步第三步 巩固巩固巩固 1。 1. (听录音并跟读。) 2. (让学生自读 1 并画出带有 asas和 not as/soas的句子。) 3. (教师核对学生画出的句子后，让学生大声朗读。)(并板书学生画出的句子。)第
