《湖南省株洲市醴陵第二中学、醴陵第四中学2017-2018学年高一下学期期中联考语文试题 word版含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖南省株洲市醴陵第二中学、醴陵第四中学2017-2018学年高一下学期期中联考语文试题 word版含解析（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、醴陵二中、醴陵四中醴陵二中、醴陵四中 20182018 年上学期两校联考高一语文期中考试试卷年上学期两校联考高一语文期中考试试卷论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题表人流行词语探微刘 峰在近几年的流行新词语中，反映社会多元人群的新词语逐渐增多，其在语言结构、语义表达、产生机制等方面都具有鲜明的特色。表人流行新词语是流行新词语中的一个小类，表示具有某一共同特征的一类人，具有鲜明的类指化特征。如“高考移民、宅男”等。此外，表人流行新词语具有信息浓缩化的特点，用一个词就能表达一般要用几个词、一句话甚至几句话才能表达的语义，更符合语言的经济性原则，也便于人们记忆。例如， “高富帅” “控”等。
2、从语言结构特征看,表人流行新词语可分为两类。一类以“成群”的方式出现,形成一个个表人流行新词语词群。例如， 族（蚁族，裸婚族、啃老族） ， 控（微博控、网购控）等。另一类则以单个词语的形式出现，如“草根” “土豪”等，与第一类词相比，该类流行词语数量较少。从表达色彩看，大部分表人流行新词语的感情色彩浓厚，具有浓郁的时代气息与时尚感。很多表人新词语之所以能够流行，很大程度上在于它们极富表达的感情色彩，如讽刺、戏谑等，不一而足。表人流行新词语的产生途径多种多样。 “闺蜜”是通过简称（闺中密友）及谐音（闺密）两种方式创造出来的， “草根”和“炮灰”是通过借喻产生的“旧词新义” ， “粉丝”是音译外来
3、词，并和汉语已有词偶合。在表人流行新词语的产生途径中，有两种衍生方式非常突出。一是词语模造词。当前大多数新产生的词语，都有一个现成的框架背景，这一框架就像是造词模子一样，称之为“词语模” 。词语模能批量生产新词语，并使其所生产的新词语形成词族。上文所列举的每一个表人流行词语词群，都是由相应的词语模衍生出来的。词语模造词实际上就是一个类推过程，体现了语言的经济性原则。二是借用外来词。在解决有限的词汇与众多新事物、新概念之间的矛盾时，借用外来词无疑是一种行之有效的方法。随着近年日本动漫、游戏等在中国的流行，不少日语中的表人新词语也随之进入汉语。如“正太” “达人”等皆来自日语，词语模“控”最早也源
4、于日语。当然，汉语在引入这些外来词时，会根据汉语词的构造、表义特点进行一定程度的改造。表人新词语的流行与当前的社会文化心理密切相关。在信息数量日益膨胀、传播手段不断更新的当下，社会心理主要表现为人们的趋同、从众以及追求新异的心理。例如，当“剩男” “剩女”得到了大众的接受和广泛传播后，只要社会中出现具有某些类似特征的人时，人们就倾向借“男（女） ”这一形式来表达。人们对新异的词语和表达方式有着极强的心理需求，倾向于不断创造新形式或新意义的词语来满足语言交际日益精细化的需求。如“女汉子” “伪娘”等。从表面上看，这种求新求异与求同从众心理是矛盾的，其实这正是人们语言文化心理复杂性的独特体现。一方
5、面，当人们认同某些新词语时，就会尽力模仿，达到趋同；另一方面，为了追逐新潮时尚，人们会在模仿的基础上不断推陈出新，尽力求新、求异。表人流行新词语既是一种语言现象，又是一种社会文化现象。当然，这类词语在快速发展中也带有很大的随意性、主观性，存在一些不健康的现象。哪些词语能够继续使用下去，哪些应当被淘汰，除了有赖于语言发展规律和交际实际需要之外，也需要大众传媒等社会力量加以理性引导。节选自光明日报1. 下列各项不符合文意的一项是:（ ）A. 表人流行新词语是流行新词语中的一个小类，表示具有某一共同特征的一类人，具有鲜明的类指化特征。如“高富帅” “白富美”等等。B. 在表人流行新词语的产生途径中，
6、只有两种词语衍生方式，即词语模造词和借用外来词。C. 表人新词语满足了人们的某种社会心理需求或情感表达，在记录社会生活的同时，也被赋予了丰富多彩的社会意义。D. 借用外来词是人们解决有限的词汇与众多新事物、新概念之间的矛盾时一种行之有效的方法。2. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是：（ ）A. 人们认同某些新词语时，尽力模仿，达到趋同；为了追逐新潮时尚，人们会在模仿的基础上不断推陈出新，尽力求新、求异：二者是对立统一的。B. 人们倾向于不断创造新形式或新意义的词语来满足语言交际日益精细化的需求。如现代大都市中，竞争激烈，许多女性独立、自主，像男生一样强悍， “女汉子”便应运而生。C.
7、 有很多表人流行新词语是素质低下的网民创造的，因此难免存在一些不健康的现象， “屌丝”使用频率很高但没有入选年度流行语，主要原因是“不符合道德规范” 。D. 哪些词语能够继续使用下去，哪些应当被淘汰，除了要遵循语言发展规律和能满足交际实际的需求外，还需要大众传媒等社会力量加以理性引导。3. 根据文本内容推断，下列对“客”族词的看法不正确的一项是：（ ）A. 从语言结构特征看,“客”族词成为了一个表人流行新词语词群，比如说“黑客” 、 “创客”“威客” “游客” “旅客” “顾客”等。B. “客族”词的迅速扩张，不能忽视“黑客”一词的作用。 “黑客”的广泛运用，其实给了“客”这样一个词语模。词语
8、模的类推便产生了系列“客族”词。C. “黑客”相比“骇客” ，人们更易接受“黑客” ，因为“黑”有见不得人之意， “客”有来去匆匆、无影无踪之义，这正符合人们对网络虚拟世界中黑客的印象，体现了当前某种社会文化心理。D. “客族”词得到了大众的接受和广泛传播，当社会中出现具有某些类似特征的人时，人们往往倾向“客”这一形式来表达。【答案】1. B 2. C 3. A【解析】1. 试题分析：题干是“下列各项不符合文意的一项” ，这是考查学生对筛选整合文中信息能力。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B 项， “只有两种词语衍生方式”说法错误， “只有”缩小了范围。相关信息在
9、文章第四段，原文为“有两种衍生方式非常突出” 。故选 B。2. 试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是” ，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。C 项， “有很多表人流行新词语是素质低下的网民创造的”文中无据，且与下文的因果关系也不成立。故选 C。3. 试题分析：题干是“根据文本内容推断，下列对客族词的看法不正确的一项是” ，是考查学生根据文中内容进行理解、分析与推断能力。A 项， “从语言结构特征看,客族词成为了一个表人流行新词语词群，比如说黑客 、 创客 威客 游客 旅客 顾客等”说法错误，其中“游客”
10、 “旅客” “顾客”不属于表人流行新词语。故选 A。小说类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。野鸭巢美威廉姆多尔夕阳西下，万丈金光洒满罗得岛西边的小山坡。山路上，有个小男孩雀跃地往前走，他看着云端透出来的金光，洒遍满天红彩。这景色令他回想起一幅马太福音中基督变容的图画。离他不远的山坡下，有头母牛站在湖边。科曼挥着手上的竹子跑下山来寻找母牛，一群水鸟在湖畔的草丛里懒洋洋地踱着，乍看之下，仿佛一片片灰色的雪花，飘落在岩壁的四周。男孩捡起石子往湖里扔，石子在水面上跳了又跳，终于越过湖的那岸去。他好兴奋。一只鸟飞过他的头顶，在温柔的阳光下，可清楚地看见它松弛的颈子和黄色的双脚那是只野鸭。它在湖面上盘
11、旋了两三圈，它的脚掌轻轻撩过水面，激起一连串的水波。科曼睁大眼睛，望着它游向湖的另一端去。不久，它仿佛潜下水底去，就不见了。男孩装出一副毫不在乎的样子，偷偷地沿着湖畔跑去。他拨开长长的草，仔细地观察每个土丘。终于他找到了面海的巢穴。这个巢夹在两块平平的岩石当中，巢是由一些芦苇、稻草以及羽毛随便纠结而成的，里面孤零零地躺着一个蛋。科曼兴奋极了，他看看四周无人，这鸟巢当然归他所有。于是，他拿起平滑而带点绿色的蛋。他望着手上这个美丽的蛋，觉得自己错了，便将它放了回去。他知道，他根本不该碰这个蛋，万一野鸭不要这个巢了，那可怎么办？一想到这里，他不禁觉得有点哀伤，觉得自己犯了罪。于是，他赶紧仔细地掩平自
12、己留下来的脚印，离开小沙洲去追他的母牛。此时，太阳已经下山了，空气中有股凉意逐渐包围着他，令他觉得身体好冷，心好凉。第二天上学路上，他碰上帕迪。科曼整个心思都集中在昨天的巢上，一见到同伴，他立刻说道：“帕迪，我有一个巢一个野鸭巢，里面有一个蛋。 ”“你怎么知道那是野鸭巢？”帕迪有些嫉妒地问道。“我亲眼看到的！它背上有棕色的斑点，脚是黄色的，还有”“在哪里？”帕迪挑衅地打断他，问道。“我才不告诉你呢！你一定会抢走它！”“哇！我猜那一定是你家的老母鸭，不然就是一只老水鸟。 ”科曼面红耳赤地和他争辩起来。 “你知道！水鸟的蛋有黑白斑点，而这个蛋是绿白色的我拿起来看过。 ”接着，帕迪回答的话，正好是他
13、最不想听的。 “你拿起来看过！它一定不要了！它一定不要那个蛋了！”他一面嘲笑地说道，一面奔向前去。科曼好想哭哦！理智告诉他，帕迪是对的，但无论如何，他绝不放弃，只好大喊道：“它不会的！它要那个蛋！它不会抛弃那个蛋！我知道它不会！”到了学校之后，窗外开始下起雨了，点点雨珠打在窗玻璃上，更令他想起野鸭的巢，他的信心开始动摇了。此时，湖边一定好冷，巢一定又湿又脏；里头的蛋也冰冷得像颗石头。这些念头使他全身发抖，他只好拿起笔在手中把玩着，他的眼中不再有调皮捣蛋的机灵，取而代之的，是一抹罕见的忧伤。时间终于在期待中缓慢地爬过了，一下课，科曼便迫不及待地冲回家去。回到家，他连晚餐都来不及吃就匆忙地跑到烟雨
14、蒙蒙的山谷里。他从小沙洲的对岸涉水而过。风雨不停地打在他脸上，发出“啪啪”的声音，茅秆上停着一只鸟，乍看之下，好像一只老鼠，它不断发出啾啾的叫声，更令人觉得孤独。男孩来到沙洲上，蹑手蹑脚地走近野鸭巢，拉长了脖子看了又看，哇，它还在！它收着翅膀，低着头，仿佛睡着了，科曼的心几乎就要跳出来了！它没有抛弃它的巢！科曼正要偷偷地转身时，野鸭伸直了颈子，紧张地到处观望。小男孩屏气凝神站在原地，一动也不动。野鸭仿佛受惊吓般地拍打着翅膀，从巢里跳了出来，向海口游去罪恶感霎时充满小男孩的心他转身想离开，想了又想，又回过头看看空无一物的巢再看一眼应该没什么关系吧！他小心地走到巢边，仔细地探头往巢里看！里头有两颗
15、蛋，哇！他高兴得倒抽了一口气，迅速地跑回岸边，吹着口哨朝雨中奔去！4. 下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )A. “这景色令他回想起一幅马太福音中基督变容的图画” ，此句暗示了下文主人公的行为受到宗教思想的引领而并非自己的天性。B. 文章中帕迪是作为热爱自然的主人公的对立面出现的，他贪婪、自私，有伤害野鸭和它的蛋的想法，因此科曼不愿告诉他真实情况。C. 科曼承认帕迪关于野鸭会放弃鸭蛋的说法，所以他一直牵挂那个鸭巢，他后悔自己当时没有把蛋取回来用自己的力量去保护它。D. 本文迎合了孩子的心理，设置了许多曲折，如最后野鸭离巢让科曼紧张，让他担心鸭蛋，于是他又去看，最后发现蛋依然在巢
16、中。E. “男孩来到沙洲上，蹑手蹑脚地走近野鸭巢，拉长了脖子看了又看”是一处细节描写，表现出科曼小心翼翼，生怕惊动野鸭的心理。5. 文中主人公科曼的形象特征是什么？请简要分析。6. 本文讲述了一个孩子心系野鸭巢的故事，请从人与自然的关系角度探究这个故事给我们的启示。【答案】4. DE 5. 天真活泼，有好奇心。在山中奔跑、扔石子打水漂儿、跟踪野鸭等细节都体现了这些特性；淳朴善良，有爱心。对动了野鸭蛋感到内疚不安，不愿将野鸭蛋占为己有而让野鸭放弃巢穴，一直关注野鸭巢。 6. 人要细心呵护自然，关爱自然中的生命。科曼始终心系野鸭巢的安危，担心因自己的行为导致野鸭放弃巢穴，野鸭蛋无人照顾。人要保持善良的本性，与自然融为一体。科曼发现野鸭巢、关心野鸭巢、再去看野鸭巢等行为都体现了他与自然的融合。人要向自然学习，体悟生命的意义。科曼的课堂就在自然中，野鸭巢的安危牵动他的心灵，要从野鸭身上学到坚守、奉献、勇敢等精神。【解析】4. 试题分析：本
