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1、题目一 1、案例简述：学生每天中午都吃学校的盒饭，一 天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请 在场的同学清理。 可在场的同学却说： “这事一直是小 东在做，我不管！“小东是刚从外校转来的， 家境很贫 寒，人也很老实。 问题：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面 来教育学生？ 参考答案： 老师与在场的同学一起清理干净。事后 再找机会与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生 明白： A.要保护环境卫生。 B.同学之间是平等的，工 作应该是大家分着做。 C.同学之间应该互相关爱。 2、评委提问： 班主任在班级管理工作中应如何对 待不同境遇的学生 ? 学生之间是平等的， 班里的卫生工作应该是大
2、家分 着做，这样可提高学生对班级的荣誉感和责任意识， 对于家境等各方面有困难的学生，班主任更应该在学 习、生活等各方面多加关心，给予温暖，消除自卑心 理，避免同学歧视，营造一个师生之间、同学之间互 相关爱的和谐氛围。 题目二 1、案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日 老师抓到班主任处。班主任问原因，张强和汪波异口 同声的指责对方，强调自己的道理。 问题：（1）这时班主任应该怎么做？（2）你如何 认识学生自我教育的作用？ 参考答案：（ 1）先耐心听学生谈事情的经过，弄 清楚事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学 生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应当承担 什么责任。（2）苏联教育家苏
3、霍姆林斯基曾经这样说 过: “ 具有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真 正的教育。真正的教育只有当学生有自我教育的要求 时才能实现。 ” 当今学生自我主见比较强,很有自己的 思想,所以有一部分学生会不听别人的劝告,包括家长 的和老师的，总是坚持自己的意见和做自己的事。因 此,加强学生的自我教育非常重要。目的是让学生自己 悟出道理来 ,而不是老师苦口婆心的说道理。自我教育 的途径多种多样， 比如:自信疗法、培养自己的意志力、 树立正确的学习目标、培养自己的学习兴趣、调节自 己的情绪、自我反省等。 2、评委提问：你在日常工作中是怎样引导学生自 我教育的？ 盐山中学选手曹蕾选手回答:自信疗法、培
4、养自己 的意志力、树立正确的学习目标、培养自己的学习兴 趣、调节自己的情绪、自我反省等。 题目三： 1、案例简述：班上有 “四大金刚 “，一个班干部， 三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个 都很牛，谁给他们提意见， 不仅听不进去， 还可凶了。 问题：（1）你认为该怎么做？（ 2）班主任如何看 待班级中的 “非正式群体 “？ 参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发 形成的，对学生的心理品质发展乃至日常学习、生活 极具影响力，值得老师们注意。如果非正式群体的价 值取向、目标、行为规范与班集体一致时，会对班集 体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正 式群体也有偏离集体、偏离正
5、确舆论的时候，这时就 要求我们教育者适度介入，适度引导，将其纳入班集 体的发展轨道。 而对于对立（反抗）型的小群体成员， 教师更应当更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光 点，及时强化，作耐心细致的思想工作，切忌简单、 粗暴。 对于各类非正式群体，我们可以：（1）利用非正 式群体成员间的感情基础，增进同学间友谊、增强班 集体的凝聚力。 （2）利用非正式群体成员间畅通的信 息管道，了解学生的思想动态和对班集体管理的一些 意见和建议。（ 3）培养、培训非正式群体的领导者， 形成强而有力，管而有效的班干部集体。 2、评委提问：某小学班主任任命班长采用学生投 票选举定期更换的方法，结果一位学习纪律都比较
6、差 的同学连续两任当选，教师的调查的结果是该生提前 用各种手段拉选票所致。请问你认为这样的问题该如 何处理？ 盐山镇选手邢丽艳回答：（1）做该生的工作，使 之明确 “ 班长” 的责任、权利和义务，肯定该生愿意当 班长的积极动机是好的，更要珍惜同学们的信任，利 用这个职务为同学服好务，以身作则起到模范带头作 用。树立自己的威信， 真正成为有号召力的领导。 （2） 改变班长的任命方法，能者上，庸者下，树立正气抑 恶扬善。 题目四 1、案例简述：有一天早晨当我来到教室，听见里 面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架， 大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严 厉批评她们一顿，但理智告诉我
7、，这时她们正在气头 上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。 于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座 位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗 外的稻秧道： “ 稻花香里说丰年 ” ，这一大家都熟悉的 句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地 “ 哇声一片 ” 。 问题：（ 1）请评价该班主任的做法？（2）你是如 何处理类似事件的？ 参考答案：班主任机智地用学生熟悉的诗句把窗外 的水稻与现场的情景串起来，转移了学生的注意力， 淡化了火药味，避免的了师生之间的尴尬，体现了教 育的艺术性。事后老师也要看看有没必要再找两位女 生了解情况。 2、评委提问：如果学生和你当场顶撞
8、起来，你会 怎么处理？ 选手宫伟伟回答：我认为，应该一分为二的来看待。 教育家魏书生先生在 班主任工作漫谈 一书中写到： “ 教育需要管理， 管理需要方法。 教师要理解学生， 顺 应学生，最后要有能力改变学生。 ” 采取什么样的方法， 要因地制宜，因时制宜。 如果当众发生冲突， 和你顶撞起来， 你可以抓住这 个契机，杀鸡给猴看，这当然需要教师的智慧，要让 所有学生对你服气。 最好采取冷处理的方法。因为当时都比较情绪化， 容易言辞失控。如果处理问题上仍然运用简单粗暴的 方法的话，会使学生受到伤害。静下心来，过一段时 间，滞后处理（当然不是秋后算账），和风细雨地和 学生谈心交流， 理解学生，宽容学
9、生， 而不是去讽刺、 挖苦、训斥，这样学生容易接受，教育效果就更好。 总之，教育是一门科学，也是一门艺术。 题目五： 1、案例简述：班长是个重要角色。 选谁当班长啊？ 最后我把目光停留在小华身上， 小华的品性、威信 都合适。我向小华讲了我的想法，她默默无语。直到 最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈 的电话，小华妈妈说了许多理由，拒绝了我。 问题：（ 1）如果是你接下来怎么做？（2）你怎 样建立班委会的？ 参考答案：做她妈妈的工作，让她明白，她的孩子 很优秀，做班长是对她的进一步的锻炼和培养。2.先 要在班上明确班委会的组成及分工，然后通过民主与 集中的方法组建班委全，再次要经常培养
10、班干部。 2、评委提问：您会把建立班委会作为转化后进生 的契机吗？ 每一个差生都想改变自己， 虽然有的学习成绩不是 太好，但他们的思想较为活跃， 头脑灵活， 反应灵敏， 具有较大潜能，有些后进生甚至有某些方面的特长、 才能。在班会、团队活动发言和班委会组成上，注意 多给后进生表现的机会和位置，使他们时刻感受到班 级的团结、友爱、平等和温暖，没有歧视、冷漠和偏 见，使他们时刻感受到自己对班级的价值，在良好的 班级氛围中，在潜移默化中得到有益的影响和帮助， 从而更好地激发他们的学习积极性。因此，班风的建 设，集体意识、团队意识的培养，对于后进生来讲更 为重要。 题目六 1、案例简述：学校举行篮球联
11、赛，我班有绝对的 实力取胜，全班同学都很兴奋。可决赛时，由于队员 们轻敌、对手实力也确实很强， 所以我班比分的落后， 学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队的助兴 表演又遭到对方的无故起哄，虽然同学们都很生气， 但是当对方的啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈 的掌声。同时更用力的为场上队员加油，场上的队员 也在奋力地拚抢，力争缩小与对手的差距，可是结果 还是输了。同学们泪流满面，默默无声地坐在地上， 没有互相埋怨，牵着手向教室走。 问题：（1）你怎样看待这次输球？（2）你认为体 育活动对班集体有何作用？ 参考答案： 1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体 后续的发展会有良好的推动。学生充分体验
12、了骄傲、 轻敌的危害，而且表现出来的文明礼貌、失败后没有 互相埋怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈的班集 体荣誉感，都会推动班级各方面把发展。2.增强学生 集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏 的体育精神。 2、提问：当前有一种教育观点：好孩子是夸出来 的，但是也有另外一种观点：不打不成才。请问：现 在打的这种方式真的不能用在教育当中了吗？ 我在语文教学中教给孩子： 鱼我所欲也， 熊掌亦我 所欲也，二者不可得兼，舍鱼儿取熊掌者也，也就是 说对学生适当的惩罚也是可以的，但是必须建立在教 师爱的基础上，但是惩罚要是适当的惩罚，不能够对 学生打，现在法律规定，教师不能体罚学生，我也曾 经刚
13、参加工作时，对学生才去粗暴的方式，随着阅历 的增加，我慢慢的改变了工作方式，对学生增加了爱 的教育，使好多学生改变了很多坏的毛病，但是我也 觉得只有爱的教育， 没有惩戒的教育是不完整的教育。 题目七： 1、案例简述：班上有个同学身体有一些残疾，走 路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他 的玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批 评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想，这样一 来会伤害残疾学生的自尊心，我一直在寻找一个恰当 的方法。 问题 1、请你给她找到一个恰当的办法？2、请你说 说自己对生命特点尊重的理解？ 参考答案： 通过主题班会等多种形式， 给学生介绍 一些残疾人的成功事迹
14、，让学生明白，不管什么样的 生命特点，都有可能为社会作贡献，引以学生讨论、 理解、尊重生命特点。也可以写周记，比如，“ 如果我 是残疾人 ” 。 2、评委提问 回答：我的做法是， 把残疾学生支走后给全班同学 开班会，然后在单独找残疾学生谈话。我觉得不应该 把残疾学生与大家隔离开来做一提了一个问题。如果 我让你开一个残疾学生在场的班会你应该如何开？ 我想首先是鼓励残疾学生直面人生，举一些身残志 坚的伟人的例子，如孙膑、司马迁、罗斯福、保尔、 贝多芬、张海迪等一些身残志坚的人物的例子让残疾 学生扬起生活得风帆，树立远大的理想。再就是乐于 助人使我们中华民族的光荣美德。号召学生们去关心 和帮助她，从
15、心理上到生活中都给与关心。并同时支 出把自己的快乐建立在别人痛苦之上的行为的丑恶， 从内心深处挖掘这种行为内力的领会的丑恶，肮脏。 我想全班同学的内心深处会得到很到的震撼的。 题目八： 1、案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大 扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话惹得 同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧， 这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你你简 直太过分了！ “班主任竟一时语塞。 问题（1）分析王明的心态？（ 2）你认为应该怎样 处理类似情况？ 参考答案：（ 1）也许他只是搞笑，也许他是故意 捣乱，也有可能是公开挑衅老师。（2）冷处理，当场 不要发火，可以当作没听到，
16、甚至一笑而过。事后可 以私底下找王明好好谈谈，了解他这样做的原因，并 给予相应的教育。 2、评委提问：王明如果不是哗众取宠而是公开挑 衅，老师怎么办？ 老师首先应冷静， 不要被学生的行为激怒而乱发脾 气甚至口无遮拦。一定要冷处理。可当做没听到或转 移话题摆脱尴尬境地，不过事后一定要找王明好好谈 谈，了解他这样做的原因，并给予相应教育，消除师 生不该有的隔阂，并且以后应更注意与学生沟通，便 于班级工作的开展。 题目九： 1、案例简述：自从作了班主任，他不敢有所松懈， 平时从早上的早读课开始他就到班检查，中午还经常 跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生全 部回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万 嘱咐，生怕没做到自己该做的事情。“满以为尽到了 做班主任的责任，可是有些同学不理解，认为老师跟 得太紧，象监督他们一样，甚至有些同学对老师产生 抵触情绪。 问题：（ 1）请你分析产生这种问题的原因？（2） 你认为他应该怎么办？ 参考答案：每个学生都希望老师严格管理，都希 望老师与他多接触。并不是老师的“ 跟得紧 ” 让学生不 理解，应该从老师的工作方法上寻找产生这种问题的
