滕王阁序学案(教师版)

《滕王阁序学案(教师版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《滕王阁序学案(教师版)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1 滕王阁序导学案 （教师用） 教学目标： 1、了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文学常识。 2、根据注释或借助工具书，理解文章的大意；掌握文中常见文言实词的意义或用法。 3、能够翻译重点语句；能够背诵和默写名句。理解典故的作用。 4、掌握叙事、写景、抒情融为一体的写作技巧。 教学重点：理解文章的大意，掌握文言实词的意义和用法，体会并理解作者的情感。 教学难点：了解滕王阁壮美的景色，体会作者怀才不遇的感慨之情。 教学方法：朗读、翻译、鉴赏、讨论、点拨 课时安排：3 课时 预习案 1、熟读课文，利用工具书解决字词，并归纳文章的字词。完成世纪金榜基础自主梳 理 1-5 题。 2、整

2、理文章涉及到的历史典故。 3、试着梳理文中作者情感变化的脉络，联系作者的身世理解作者兴悲之由并将这种情感 的变化和兰亭集序中王羲之情感的变化进行比较。 4、找出文中写景或抒情深深打动你的句子进行分析。 教学案 教学步骤： 一、导语设计： 岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“ 洞庭月，衡岳云，巫山雨， 波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物， 各有千秋。 ” 大家学过有关岳阳楼的有范仲淹写的岳阳楼记 ， 有关黄鹤楼的有李白的黄 鹤楼送孟浩然之广陵、崔颢的黄鹤楼 ，今天我们来学一篇滕王阁序，一览滕王阁 的美景。 二、解题 ： 1、 滕王阁序全称

3、秋日登洪府滕王阁饯别序，又名滕王阁诗序 宴滕王阁序 。 滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸， 品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也 是歌舞享乐的需要。 2、 “序” ，体裁的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性 文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。统观全文，由地及人，由人及景， 由景及情，步步递进，紧扣题意。文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾 全力写登阁所见之景，因景而生情，这就脱去了平常饯别文章赞颂、应酬的窠臼，辟出了 2 自家新径。 3、王勃及文章写作

4、背景 王勃（ 649675） ，字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。与杨炯、卢 照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰” 。王勃才华早露，六岁即善写文章，十 四岁便科举中第。被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。沛 王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇檄英王鸡的游戏文章触怒了唐高 宗，被逐出沛王府。后因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累，贬为交趾令。上元二年（公元 675） ，王勃前往交趾省亲，途径南昌，正赶上当地都督阎某在滕王客上欢宴群僚和宾客。 王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的滕王客序。两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。 4、关于骈体文： 骈文，

5、是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体 文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：语句方面的特点，即骈偶 和“四六”，又称为“四六文” ；语音方面的特点，即平仄相对；用词方面的特点，即用典 和藻饰。 三、初步感知课文 1、学生集体朗读一遍课文。 2、学生默读课文，结合注释，疏通字句。 3、思考：从内容上看，文章可分为几部分? 明确：全文可分为四个部分 第一部分即第一段，概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。 第二部分（二、三两段）写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。 第三部分（四、五两段）写宴会的盛况，抒发人生的感触。 第四部分（六、

6、七两段）陈说本人的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。 四、具体研习： （一）读悟第一段 1、作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点? 明确：“豫章故郡，洪都新府。”历史久远 “星分翼轸，地接衡庐”界域辽阔。 “襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”地势宏伟 2、作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语? 明确：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤” “紫 电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。 3、文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处? 明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美

7、，既渲染了 和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目秋日登洪府滕王阁饯别序 小结：本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及 阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好 了铺垫。 （二）读悟第2、 3 段 3 1、学生分四人一组讨论：作者按照怎样的思路写滕王阁的壮丽及其周围的风光。 明确： “时维九月， 序属三秋” 点明时令， 紧扣题中 “秋日”。 “潦水” 二句抓住 “秋水” “秋 色”写秋景。 “俨骖騑”以下四句叙写来阁过程，来宾驾着名车骏马，造访滕王阁。“层峦 耸翠”以下八句写滕王阁的自然环境和气势，指出阁在山水形胜之

8、地。“披绣闼”以下写 登临所见：“山原”两句，写山川之美；“闾阎”以下四句写人烟之盛、富庶祥和的气象； “云销”四句写自然景物；“渔舟”以下四句收束前文，写生活之乐与候鸟之歌。 2、本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的 意境描述出来。 明确：色彩变化之美；远近错落之美；上下浑成之美；虚实相映之美。 3、学生先默读课文，画出描写滕王阁的宏伟构筑及周围美丽秋景的句子。然后讨论本部 分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的？ 明确： 本部分作者带着读者趋名楼，登高阁， 览观楼台的壮丽，山川的旷远， 市井的繁华， 舟楫的众多，点缀以渔歌、雁声，描绘出一幅色彩鲜明、情

9、景交融的图画。“潦水尽而寒 潭清”，清澈的潭水给人清爽的感觉。高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。“落霞 与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的朦胧秋景，“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青 雀黄龙之舳” 的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。作者写自己的喜悦心情毫不张扬， 而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。 4、5 段 1、提问：本部分的思路是如何安排的？作者的情感有何变化？ 学生默读课文思考后，明确：本部分写由欢乐的宴饮娱乐引发的人生感慨。“遥襟甫畅” 以下八句，铺叙欢饮娱乐的场景：管弦之盛，歌声之美，人才之多。“四美具，二难并” 之后于诗酒歌管之中，忽发深

10、沉的感伤。“穷睇眄于中天”引出“天高地迥”二句；“极娱 游于暇日”，引出“兴尽悲来” 二句。 表露出对人生短暂和功业未就的作感以及自己在“命 运”面前的无能为力，即直抒内心深层的伤感。而“望长安于日下”以下十句，则联系个 人身世，以直抒的方式吐露内心深层的孤独感。其中即包含其父被贬交趾之痛，又有个人 宦途失意之悲。 “嗟乎”发端，转为更强烈的抒情。“时运不齐”以下十句，引用四个典故， 借以自慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理。“老当益 壮”之后引典，全力抒写壮志决不因老迈困顿而稍有变易，透露出乐观向上的伟大情怀。 2、这一部分中，抒写人生感触的句子许多。其中感情色彩

11、最为强烈的句子是哪些？它们 各自抒发的是哪样的感情？ 明确：“关山难越， 谁悲迷途之人？萍水邂逅，尽是异域之客”-一问一答， 答非所问， 吐露出怀才不遇的心绪，布满了自我悲伤的情调。 “怀帝阍而不见，奉宣室以何年”-直抒胸臆，坦言心怀，写本人报国无门，济世无路， 言辞哀婉，情意绵绵。 “老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”-抒发笔者对人心理想的坚定 信念。 “北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚”-施展阐发出不甘沉沦的豪情壮志。 “孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭”-以微讥孟尝，非议阮籍，来 反衬本人坚定意志。 4 3、让学生谈谈自己对“穷且益坚，不坠青云之志”的理

12、解。 点拨：要树立高尚的人生观，不在挫折面前折腰，而要笑傲困难，树立战而胜之的勇气， 把自己培养成能看到事业未来有的胆识者。 （四）读悟第6、 7 段 1、提问：文章最后两段分别写了什么内容？ 学生思考后，明确：第4 段由个人遭际写到途经滕王阁，有幸参加宴会，自当应命为诗。 第 5 段写自己对主人的知遇之恩表示感谢，对本次盛大的宴会表示依恋。 2、学生讨论：文章前后是如何照应的，这样写有何好处？ 明确：前后有两处照应：一是宴会开始照应宴会结束；二是作者自己以谦词入场照应谦词 退场。这样写首尾联贯，一气呵成，无懈可击。 五、写作特点分析 本文表现手法之一是运用典故。全文有20 多处用典，整理全文

13、典故，并思考运用典 故的作用。 明确：用典除了有增强论证的作用外，还能以古比今、借古写怀，可以使文章内容充实， 联想雄厚。语言简练，风格典雅。这篇序文用了大量典故来叙事抒怀，有的是历史故事， 有的是前人词句。而运用的伎俩又有所不同，有的是明用，如“冯唐易老，李广难封”； 有的是暗用，如“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”；有的是正用，如“孟尝高洁，空余报 国之情”；有的是反用，如“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”。典故的运用，增强了文章的表达 效果。 六、课文小结 本文是一篇序，同时也是一篇优美的骈文，作者用富丽华美的词藻，称道洪州，记述 盛宴，描写滕王阁的壮丽；以及寥廓壮美的山川秋景，借以抒发自己愤懑悲凉

14、而又不甘沉 沦的思想感情。余诚重订古文释义新篇评：“对众挥毫，珠玑络绎。 七、拓展延伸 赏析贾生 ，试分析贾生这首诗的表现技巧。 贾生李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 【评析】该诗运用典故、托古讽时，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。诗 歌选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，“不问苍生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝服 药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。诗寓慨于讽，效果颇好。 资料链接： 滕王阁诗王勃 5 译文：高高的滕王阁正对着江心小洲，想当年建阁的滕王已经死去，坐着鸾铃马车， 挂着琳琅玉佩，来到阁上，举行宴会，那种豪华的场面，已经

15、一去不复返了。阁内画栋珠 帘冷落可怜，只有南浦的云，西山的雨，暮暮朝朝，与它为伴。悠闲的白云，深潭（指江） 的影子，不知经过了多少春秋。滕王死去了，可槛外的长江却是永恒地东流。 2、九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃， 泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！” 请遂成文，极欢罢。时人认为王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，而语惊四座。 巩固案 1、 落实课文文言知识 解释加点的字 彩彻区明彻：雁阵惊寒惊： 时维九月，序属三秋序：；属： 即冈峦之体势即：；体势：敢竭鄙怀竭： 关山难越，谁悲失路之人悲：；失路： 屈贾宜于长沙屈：等终军之弱冠等：；弱冠： 有怀投笔怀：接孟氏之芳邻接： 胜地不常，盛宴难再胜：；再： 翻译下列句子 （1）潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫 （2）穷睇眄于中天，极娱游于暇日 （3）老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。 2、仔细品味名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”所选景象的特点及所描写的意境 的特色，展开想象，将该句扩写成百字左右的短文。注意语言要有文采。 明确：青天碧水，天水相接，上下浑然一色。彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉， 构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙图画。