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1、教案时间：2014 年月日总课时：2 备课人：曹媛课题3鸟的天堂课 型新授教学目标1学习词语“梢 暇 恋”新词“留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇”。2初步了解课文描写景物静态和动态的方法。体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。教学重点学习词语 “梢暇 恋”新词“留恋不禁 展示颤动南国应接不暇”。教学方法六步教学法教学难点初步了解课文描写景物静态和动态的方法。体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。教学用具多媒体课件巩 固 练 习交流预习认准目标指导自学主 动 自 学了解学情自学反馈互学互帮一、谈话揭题，激发兴趣1、作者简介。2、揭示课题。3、作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么
2、景色？出示学习目标：1学习词语“梢暇 恋”新词“留恋不禁展示颤动南国应接不暇”。2初步了解课文描写景物静态和动态的方法。体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。出示自学指导：1 自由读课文。 （要求：读正确、读通顺。）2 思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。自学时间： 5 分钟 学生根据要求学习，老师下去巡视，并参与学生的讨论学习，进 行指导。二检查反馈。（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。教师点拨引导发现测评总结完成作业三、再读课文，理清文脉1速读课文。思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？（1）自己读读、划划、想想。（2）小组讨论，重点讨
3、论“为什么？”2检查反馈。四、精读课文，感受情趣1轻声读课文第5、 7、8 自然段，想象所描写的情景。2质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题？3在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。五、课堂小检测：用“应接不暇”造句。六、总结收获：利用“学习目标”说一说。作业：类：选择背诵7、8 自然段。类： 熟读课文板书设计3鸟的天堂灿烂 竹竿 规律 缝隙照耀 树梢 静寂教学回顾年月日教案时间：2014 年月日总课时：备课人：曹媛课题3鸟的天堂课 型新授教学目标1感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。初步了解课文描写景物静态和动态的方法。2了解作者观察描写的精细、巧妙。体会作者热爱大自然、赞美大自然
4、的思想感情。教学重点感受“鸟的天堂” 里众鸟纷飞的壮观景象。初步了解课文描写景物静态和动态的方法。教学方法六步教学法教学难点体会作者热爱大自然、 赞美大自然的思想感情。教学用具多媒体课件巩 固 练 习交流预习认准目标指导自学主 动 自 学了解学情自学反馈一、精读课文，感受情趣1有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8 自然段。（1）比较：这三段话之间有什么不同点？（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。出示学习目标：1感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。初步了解课文描写景物静态和动态的方法。2了解作者观察描写的精细、巧妙。体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。出示自
5、学指导：自由读课文第 12、13 自然段。 思考：用一句话表达你的感受， 并想想你的感受来自于课文的什么地方？ 自学时间： 3 分钟学生根据要求学习， 老师下去巡视， 并参与学生的讨论学习， 进行 指导。 二、交流反馈：（1）根据学生的回答随机点拨： 理解 “ 我们继续拍掌 有的在扑翅膀 ” 一句。 A想象句子所描写的情景。互学互帮教师点拨引导发现测评总结完成作业B有感情朗读句子。 联系上下文理解词语 “ 应接不暇 ” 。三、熟读课文，体会写法 1自由读课文第一、第二部分有关课文。 比较：两个部分的相同点和不同点。 2有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。四、延伸课文，鼓励探索 1置疑。 2
6、介绍“ 鸟的天堂 ” 的地理位置、历史与现状，鼓励学生热爱生活， 热爱美。五、课堂小检测： 课文内容填空。六、总结收获：作业：类：做练习册第一课类：预习第四课，熟读课文。板书设计3鸟的天堂鸟的天堂树：大茂盛奇特美丽鸟：多欢快壮观教学回顾年月日教案时间：2014 年月日总课时：备课人：曹媛课题语文园地一课 型新授教学目标1培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。教学重点培养口语交际能力，积极参加综合实践活动成果展示教学方法六步教学法教学难点激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学用具多媒体课件巩 固 练 习交流预习认准目标指导自学主 动
7、 自 学了解学情自学反馈互学互帮（一）导入。师：有人说， 世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊， 峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。 出示学习目标：1培养口语交际能力，激发热爱祖国大好河山的思想感情。2积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。出示自学指导：交流自己了解到的情况。要求 ：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序自学时间： 3 分钟学生根据要求学习，老师下去巡视，并参与学生的讨论学习，进 行指导。（二）在小组交流。2推举
8、代表，准备在班组汇报。（三）全班交流。各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。（四）总结、引导讨论。根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。（五）延伸拓展。希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听教师点拨引导发现测评总结完成作业我的发现日积月累（一）我的发现。1出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？2说说自己的发现：3说说你还积累了哪些这类的句子。（二）日积月累。1读读认认。2读读背背（5）背诵诗句。引导背诵: 抓住诗写的对了特点（6）抄写诗句。（三）趣味语文。（四）词语盘点课堂小检测：诗句填空总结本节课的收获。作业：类：完成同步单元练习类：抄写词语盘点板书设计语文园地一雾锁山头山锁
9、雾天连水尾水连天教学回顾年月日教案时间：2014 年月日总课时：备课人：曹媛课题语文园地一课 型新授教学目标1围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。2能一边读课文一边想画面， 感受大自然的魅力， 体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。教学重点围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。教学方法六步教学法教学难点体会作者生动的描写， 体会怎样才能把句子写形象。教学用具多媒体课件巩 固 练 习交流预习认准目标指导自学主 动 自 学了解学情自学反馈互学互帮教师点拨一、谈话导入。 学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今 天来写一写我
10、们寻找到的美景。出示学习目标：1围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。2能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。出示自学指导：1、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？2、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？自学时间： 5 分钟 学生根据要求学习，老师下去巡视，并参与学生的讨论学习，进 行指导。 二、交流反馈1、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）2、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。
11、出示“日积月累”。a、看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。b、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）c、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？d、你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。引导发现测评总结完成作业3、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。4、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。5、课外写作文。三、修改习作（一）自读习作，初步修改。1请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2读别人习作，帮助同学修改。（二）指名读习作，大家共同修改。1选择不同内容
12、习作，指名读，师生评议。评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2再次修改自己的习作。四、课堂检测。五、总结收获。作业：类：誊写习作。板书设计语文园地一学会评改习作教学回顾年月日教案时间：2014 年月日总课时：2 备课人：曹媛课题5古诗两首课 型新授教学目标1、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同；2、通过学习古诗教给学生学习古诗的方法。教学重点明白古诗意思的基础上理解诗 中所含的哲理教学方法六步教学法教学难点通过学习古诗教给学生学习古 诗的方法。教学用具多媒体课件巩 固 练 习交流预习认准目标指导自学主 动 自 学了解学情自学反
13、馈互学互帮教师点拨一、引入新课1、我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。生说风景2、看了以后，你觉得庐山怎么样？3、生谈感想著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇题西林壁。今天我们就要来学习这首古诗（板书诗题） 出示学习目标：1、在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：观察角度不同，观察效果不同。2、通过学习古诗学会学习古诗的方法。出示自学指导：请同学们自读古诗三遍，并把不认识的字勾出来。 自学时间： 2 分钟学生根据要求学习，老师下去巡视，并参与学生的讨论学习，进 行指导。二、齐读古诗，纠正读音。我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的
14、，能不能为老师朗诵一次。生读古诗，对出现的问题加以纠正。（重点：卷舌音、平舌音）三、范读古诗，讲读法。1、师配乐朗诵古诗2、请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记3、请同学们再来朗诵一遍，注意停顿。引导发现测评总结完成作业4,、生齐读古诗（配乐）6、组织学生交流学习成果。四、分析古诗结构，引导学生体会古诗所说的道理。1、思考一个问题。一般来说，古诗可分为两部分所见和所感。同学们在朗诵时看看这首诗中哪一部分是写诗人看到的？哪一部分是写作者的感受的。诗人向大家描述了他眼中的庐山，可是诗人眼中的庐山却有不同的样子，这是为什么呢？对此诗人是怎样解释的？（只缘身在此山中）为什么处于山中就看不清庐山的全
15、貌呢？2、背诵：请同学们背诵这首古诗。生背诵古诗（出示课件）师检查背诵情况五、拓展：1、师讲故事盲人摸象2、请同学们说说这四位盲人他们错在那里？六、课堂小检测：七、总结收获：请大家对照学习任务自己检查一下是不是都完成了。（出示学习目标）生检查。诗人苏轼通过观赏庐山明白了一个道理要想了解一个事物就必须全面的进行观察，不能只看一面。其实，许多道理就存在于我们的生活、学习中，希望同学们也做个有心人，从生活、学习中找道理，学道理。好吗？作业：类：背诵古诗类：熟读古诗板书设计题西林壁北宋苏轼横看 / 成岭 / 侧成峰，观察的远近 / 高低 / 各不同。实写角度不不识 / 庐山 / 真面目，同，观只缘 /
16、 身在 / 此山中。明理效果察不同。教学回顾年月日教案时间：2014 年月日总课时：2 备课人：曹媛课题5古诗两首课 型新授教学目标1、有感情地朗读 , 背诵古诗 , 并能默写诗中的名句。2 、能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意, 感悟诗的意境。教学重点有感情地朗读, 背诵古诗 , 并 能默写诗中的名句 . 教学方法六步教学法教学难点能用自己的话或自己喜欢的方 式说出诗的大意 , 感悟诗的意境 .教学用具多媒体课件巩 固 练 习交流预习认准目标指导自学主 动 自 学了解学情自学反馈互学互帮教师点拨一、引入 走出令人迷惑的庐山，我们再跟随宋朝著名诗人陆游，到美丽 的浙江绍兴的山西村一饱眼福，好吗？（板书诗题） 二、解诗题，知作者说说陆游的生平？ （陆游，字务观，好放翁，南宋著名爱国诗人。他的诗词内容 丰富，气势恢弘，感情炽热，洋溢着强烈的爱国主义激情。爱国主义是 其作品的主旋律，其表现有反抗外侵，抒发壮志未酬，揭露腐败当局及 关怀祖
