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1、王 几 何马及时,须臾 徒手 屏息 承蒙 绰号 呆板 离谱 叛逆 舒畅 铭记 洗耳恭听 持之以恒 鸦雀无声,听写词语我最行,积累成语看我的你能根据意思说出成语吗？,1、形容满屋子的人同时大笑。（ ）,2、形容非常得意的样子。（ ）,3、形容动作不灵活或手脚不灵巧。（ ）,4、形容浅薄的人稍稍得意，就高兴得控制不住自己。（ ）,5、长久的坚持下去。（ ）,6、形容非常安静。（ ）,哄堂大笑,得意洋洋,笨手笨脚,得意忘形,持之以恒,鸦雀无声,学习目标,1、熟读课文，概括文章的主要内容。 2、学习本文从外貌、神态、动作、语言等描写人物的方法。 3、感知王几何老师的形象特点，并体会“我” 对王老师的尊
2、敬、热爱、赞美之情。,自读课文，整体感知,1、请用简洁的话概括文章的主要内容。,整体感知,2.本文描写的是一节充满笑声的数学课， 再读课文，说说王老师有哪些特别的地方？老师的 与众不同。,哄堂大笑,震惊发呆,屏息静听,笑得满脸泪水,鸦雀无声,哄堂大笑,3、王老师有哪些与众不同的举动，同学们又有什么样的反应呢？,长时间哑笑 反手作图 介绍自己 交代绰号 请同学们徒手作画 教育大家,自主探究：,请你说说王老师是怎样的一个人？,是一个风趣幽默、教学水平高、 业务能力强、学识广博的老师形象。表达了“我”对“王几何”老师的 敬佩和赞美之情。,拓展延伸：,在你求学的路途中，一定有一位老师给你留下了深刻的印象，也许是他（她）的外貌特征、也许是他（她）常说的一句话、也许是他（她）最常做的一个动作、也许是写一段关于你的老师给你留下了深刻印象的文字，200字左右，注意运用人物的细节描写（如，肖像、动作、语言、神态等）,我手写我师,课堂作业,2014年10月15日 星期三 天气晴 第十次,一、积累词语（每个词语写3遍）须臾 徒手 屏息 承蒙 绰号 呆板 离谱 叛逆 舒畅 铭记 二、仿写句子。在全校师生的期盼中，晨曦文学社成立了。 这是一块升起梦想的芳草地，这是一片天空；， 。 愿你的心情，在笔尖上流淌；愿你的青春，在 晨曦中绽放,王几何,
