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1、1 班级：姓名： 临开一中高三年级（上）语文学教稿编号： 09 课题：诗歌鉴赏之形象课型：复习课主备人：孙国瑞审核人：党琴玲时间：（第周）【复习目标】1、理解诗歌形象的内涵及分类。2、体察鉴赏诗歌形象的切入点和答题组织步骤。（重点和难点）【明确考点】考试说明规定：鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧【真题体验】 （2013重庆卷）阅读下面这首词，然后回答问题。(7 分) 鹧鸪天酬孝峙清 钱继章发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。闲倚杖，戏临罾。折腰久矣谢无能。熏风未解池亭暑，捧出新词字字冰。【作者简介】钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年(1636 年)举人
2、，明朝曾为官，入清不仕，撰有菊农词。【注】孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。罾：用竹竿做支架的方形渔网。熏风：东南风。(1)上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？(4 分 ) 答：(2)怎样理解“折腰久矣谢无能”？(3 分) 答：【考情纵览】纵观高考试题，对古代诗词鉴赏的考查呈现如下趋势：1、命题题型、题量、分值稳定。诗词鉴赏是必考内容，2014 年高考古代诗词鉴赏命题题型、题量、分值不会改变；名家的非著名诗作与非名家的一流作品将成为考查的热点。2、唐宋诗词仍将是考查的重点。近三年的高考试题中唐宋诗词占了全部。2011 年 17 套试题中宋诗7 首，宋词2 首，唐诗3 首，清
3、诗2 首，明诗2 首，汉代诗1 首； 2012 年 17 套试题18 首诗词中，唐代6 首(诗 5 词 1)，宋代 7 首( 诗 4 词 3) ，金代 2 首( 诗 1 词 1) ，元诗 2 首，明诗 1 首。 2013 年 18 套试题 20 首诗词中，唐代5 首，宋代11 首( 诗 6 词 5) ，金代 1 首( 诗 1) ，清代 3 首(诗 1) 。这三年共考查55 首诗词，唐宋诗词41 首。这种趋势在2014 年高考古代诗词鉴赏题中会继续，以唐宋时代为主，尤其是宋代诗词所占比例会很大。3、在诗词作家作品的选择上，呈现出既不避“热”，也不避“冷” ， “冷”中有“热” ， “热”中有“冷
4、”的态势。当然，“热”和“冷”是相对而言的。“热”是指学生所熟知的著名诗人或作品，如2011、2012 年辽宁卷的黄庭坚、张耒和2013 年新课标全国卷的陆游；而“冷”则指历朝历代 “各领风骚” 的“一时之英” ， 如 2011、2012 年新课标全国卷的周朴、晏几道和2013年辽宁卷的张镃。从三年的命题趋势来看，名家名篇数量有所减少，名家不太出名的佳作和一般诗人的名篇开始增多。4、古代诗词鉴赏在具体内容上，侧重对语言、形象、表达技巧及作者的思想感情的考查。对形象、思想情感、表达技巧的考查是诗词鉴赏中命题的重点，尤其是思想情感的考查每年都2 会涉及，因此在依据考纲考点备考的过程中，要侧重对这几
5、个考点的备考。5、对于古代诗词鉴赏题的备考，一定要重视读懂诗词。要把古诗词当作文言文来对待。读懂，是第一步。读不懂，鉴赏也就无从谈起，这是必须明确的一点。2013 年新课标全国卷的诗词试题尤为明显地体现了这一点。【一轮回顾】古典诗歌中的形象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，文学作品的形象对诗歌来说就是意境，既倾注着诗人的审美倾向，也包孕着诗人的感情。即其客观之“象”与主观之“意”共同构成了极富美感的“形象”。它对叙事诗歌来说， “人” “事”就是形象；对于抒情诗来说， 形象就是抒情主人公，对于写景状物的诗歌来说，诗歌中的 “景” “物”就是诗歌的形象。总之，诗歌形象可分
6、为：人物形象（包括诗人刻画的形象和诗人自身形象）、物象、景象三类。【答题指津】一、人物形象鉴赏的思维切入点和答案组织步骤（一）切入点（1）知人论世，关注背景；（2）抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理等；（3）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。例析：（2013辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成题目。竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆注烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。请结合全诗，简要分析诗人的形象。(6 分) 答：思路导引：诗人的形象与诗人的生活环境和言谈举止分不开，因此要
7、抓住诗人的生活环境(景物 )来分析，也要结合人物的行为(动词 )来分析。例如，诗中的“竹轩”“柴门”“狭径”这样 的景物所构成的环境，表现了诗人怎样的心境？“倦卧”和“闲吟”这些动词表现了诗人怎样的生活态度？另外，诗中出现的“竹”“雪” “梅”等意象也值得挖掘。（二）答案组织步骤 答题模板：概括艺术形象的特点（步骤1）+分析塑造形象的方法（步骤2）+揭示艺术形象的内涵和意义。说明：在同一道题中，塑造形象的方法可能不止一种，艺术形象的意义可能也不止一个，所以， “步骤 2”和“步骤3”可能会重复出现。注意：在“答题模板”中，三个步骤用了三种不同的下划线表示，为了简明起见，在以下各例题的“答案印证
8、”当中，就用这三种下划线来印证， 不再标示 “步骤 1”或“步骤 2” 。以后各考点中的“答题模板” 都用同样的方法处理，不再说明。答案印证：诗歌塑造了一个闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩” “柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得； “倦卧”“闲吟”等动词的运用，反映了诗人洒脱的生活态度；“竹” “雪” “梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。（三）实战演练1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。出塞马戴3 金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。请结合诗歌的内容，简要赏析本诗的人物形象。（5 分 ）答：2、阅读下列诗歌，完成下列问题
9、。鹧鸪天 陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！【注】写该词时陆游42岁，因遭投降派罗织罪名免官，被迫隐居。玉瀣（xi ） ：美酒。黄庭：即黄庭经 ，道家的经典著作。你读出这首词的抒情主人公是一个什么样的形象？这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全词分析。 （ 5分）答：二、写景诗歌形象鉴赏的思维切入点和答案组织步骤 （一）意象类切入点（1）找出并描摹诗歌意象。（ 2）概括意象特点。 （3）提示作者情感。 诗歌例析：阅读下面这首宋诗，回答问题。（ 8 分）吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正
10、飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。 （1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3 分）答： 思路导引：诗歌开关两句写了诗人秋日早上乘舟在雨中赶路的情形。天刚破晓，船又启航，头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧， 江南水乡便满天飘舞树叶。 营造了冷清萧条的氛围，后文抒发羁旅思乡做了铺垫。答案参考：（1）描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。营造了凄 冷、感伤的氛围。答题模板：抓住并概括景物的共同特征（多指意境或氛围特点）。 描绘诗中画面（表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法
11、）剖析作者所要表达的思想情感 （二）意境类切入点诗歌例析：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 次石湖书扇韵 姜 夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。 注 石湖；南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（ 11551221？）：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人。浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。 （1）这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。4 答： 答案组织步骤描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要
12、忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不 行的，应答出为什么而“感伤”。参考答案：此诗描绘了一幅山环水绕，村阁隐然，浮萍泛绿，藕花飘香的恬静优雅的隐居风光 图。分别写了溪桥横跃，曲水弯流，楼阁隐约，浮萍漂碧，藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲 染出闲适雅寂的石湖风景。表现了作者闲适自得的雅致情怀。（三）实战演练：阅读下面的诗歌，回答问题。 十五夜望月唐王建中庭地白树栖鸦，
13、冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答：三、咏物诗物象鉴赏的思维切入点和答案组织步骤写什么物，有什么特征？（外在特征、环境特点、挖掘其内在品格、精神。）运用什么手法？（托物言志，象征，比喻，拟人，对比，衬托等） 寄托什么感情或表达什么观点态度?（联系诗人自身经历和所处社会环境）诗歌例析一鹭图刘羽芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。问：这是一首题画咏物诗，试简要分析白鹭的形象特点。答： 分析：环境特点：芳草”、“垂杨”、“碧流”组合成一幅春意盎然的画面，芳草杨柳遮蔽碧绿的流水。烘托白鹭美好的形象。白鹭的特点：洁白美好，孤独的立在芳洲上，一生清高无人 理解，独自在夕阳下叹息（拟人）。所言之志：心存高洁却无人赏识、怀才不遇。参考答案：本诗通过描写一只孤独的立在芳洲上，形象美好，一生清高无人理解，独自在夕阳下叹 息的白鹭形象，运用拟人手法，给我们塑造了一个孤独、追求清高、而无人理解的悲剧形象。实战演练：阅读下面这首唐诗，回答问题。咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。（1）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？答：【课后反思】
