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1、东华中学七年级下册语文27.斑羚飞渡 导学案课题27.斑羚飞渡编写时间2014.6.10 主备人张强审 核人邵洪全课时2 课时【学习目标 】1.感知斑羚飞渡的过程，体悟飞渡场面的悲壮。2. 体会环境描写的作用。3. 感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲的精神。4. 联系生活，初步思考和认识人与动物的关系，学会善待动物、珍视生命。【学习过程 】一、 故事导入。在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向
2、前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团, 这是一个感人至深的蚂蚁的故事。的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。今天，我们一起再来聆听一个同样令人悲壮感人的关于斑羚的故事。二、 预习交流。1.给下面加点的字注音。肌腱（）对峙（）逞（）能苍穹() 恍惚() 悲怆() 甜腻（）湛（）蓝娴（）熟蹿跃（）2.解释文中重点词语意思。对峙：逞能：苍穹：迥然不同 ：进退维谷 ：参差不齐 ：眼花缭乱 ：秩序井然：略胜一筹 ：目瞪口呆 ：一尘不染 ：力不从心：三、整体感知。1.这篇文章向我们讲述了一个什么故事？2.从故事中你读出了斑羚的什么
3、精神？3.这篇文章中，人充当的是怎样一种角色呢？四、合作探究。1. 你感受到这是一群怎样的斑羚呢？请用“这是一群的斑羚，我从文中第段中句子可以看出”的句式回答。2.请你找到描写镰刀头羊的句子，并分析它的形象。3.七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡的？4.画出文中有关彩虹描写的内容。体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？五、能力提升。1山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。怎样理解那座桥是“用死亡做桥墩”? 2.我十分注意地盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有
4、一只老斑羚调换位置。“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊呢？3怎样理解“它走了上去，消失在一片灿烂中”这句话？六、体验反思。沈石溪曾说过：“动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。”【资料】1994 年 12 月 8 日，新疆克拉玛依友谊馆的舞台失火，有关部门的领导和孩子们及他们的老师在一个大礼堂里开会，不幸发生火灾，结果烧死的是孩子和深爱孩子的老师。各级领导捷足先登全部脱险。 , 在紧要关头，有人大叫一声：“大家都坐下，不要动！让领导同志先走”，而这些领导同志还真的先走了 , 这场震惊中外的克拉玛依大火
5、，带走了 288 名中小学生和37 名老师， 而领导无一人受伤。1. 看了这个人类面对生与死的资料，与动物斑羚比较一下，你有什么想说吗？2. 看了这资料，我们年青的一代，要从这群斑羚身上学些什么东西呢？【教学后记 】参考答案 1.给下面加点的字注音。（ji n） （zh ）（ch ng） (qi ng) (hu ng h ) (chu ng) （n ）（zh n）（xi n）（cu n yua）2.解释文中重点词语意思。对峙： 相对而立。逞能： 显示自己能干（含贬义） 。苍穹： （书）天空。也说穹苍。迥然不同 ：形容差别很大。进退维谷 ：进退两难（谷：比喻困难的境地） 。参差不齐 ：长短、高低
6、、大小不齐。眼花缭乱 ：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到过乱。秩序井然： 有条理、不混乱的情况。略胜一筹 ：稍微强一些。筹，筹码，计数的工具。目瞪口呆 ：形容受惊而愣住的样子。一尘不染 ：形容清净、纯洁。力不从心： 心里想做，可是力量办不到或能力够不上。三、整体感知。1.一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。2.自我牺牲精神。3 是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。四、合作探究。1.有牺牲精神有团队精神视死如归临危不惧关爱后辈2.文章从外形、神态、动作、叫声等方面，重点刻画了镰刀头羊的形象。镰刀头羊的表现有：（1） ?镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡
7、视了一圈表示自己也无能为力。?（2） ?突然，镰刀头羊咩咩发出一声吼叫透露出某种坚定不移地决心。?（3） ?镰刀头羊本来站在年轻斑羚那拨里迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了。?（4） ?这群斑羚不是偶数消失在一片灿烂中。?镰刀头羊的形象：镰刀头羊具有沉着镇定的坚强品格、高度的责任感和集体观念，有着较强的组织指挥能力和较高的威信，它体现了身为头羊的领导作用和榜样作用，是一个为种群的生存而勇于献身的领袖形象。3. 作者采用详写一对，略写其他的方法，清楚而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。?老斑羚?和?半大斑羚 ?的试跳情景写得特别详细，从时间上说，不过是几秒钟的事情，作者用大段文字细细叙述。
8、叙述中又加进作者的悬念， 再写飞渡情景， 更出人意料，产生惊心动魄的效果。4 文中写彩虹的地方主要有三处，它的作用是： 渲染一种神秘色彩， 并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。烘托飞渡的气氛，渲染了飞渡的悲壮美。渲染头羊自我牺牲的崇高之美。五、能力提升。1因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是?用死亡做桥墩?。2.?我?是个猎人，参照人类在此情况下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。3镰刀头羊为种群的存续感到欣慰，为老斑羚的牺牲精神感到自豪，在完成自己的使命之后，它用生命给这次飞渡添上了悲壮的一笔。?灿烂?不只是指彩虹，还象征镰刀头羊行为和精神的闪光。六、体验反思。1. 略。2. 为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，特别是从容镇定、舍己为人的情操，可贵的整体精神
