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1、高考语文冲刺提要- 1 - 古代诗歌鉴赏高考诗歌鉴赏答题模式分析意境型1 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象 )综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。4 答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要
2、能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。5 答题示例：绝句二首 ( 其一 ) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香， 泥融土湿， 燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖， 鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一 )。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二 )。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉
3、悦闲适的心境(步骤三 )。分析技巧型1 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2 提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。4 答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。5 答题示例：与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯
4、”所运用的艺术表现手法作简要分析。答：第三联运用了夸张手法(步骤一 )写出岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”(步骤二 )，写出了诗人恍若臵身仙境的情景(步骤三 ) 分析特色型1 提问方式：这首诗在语言上有何特色？2 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。3 解答分析： 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的高考语文冲刺提要- 2 - 语言风格。能用来答题的词一般有：平实质朴、朴素自然、含蓄隽永、清新明丽、形象生动、绚丽飘逸、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑、豪迈奔放、阴郁顿挫、慷慨悲壮、平和冲淡、旷达飘逸。4 答题步骤：
5、(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3) 指出表现了作者怎样的感情。5 答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一 )， “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦 (步骤二 )。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三 )。炼字型1 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这
6、些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。4 答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。5 答题示例：旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。问：结合作品简析旅夜书怀第三联中的两个虚词“岂”“应”使用的妙处。答： “名岂文章著，官应老病休”的意思是“(我的 )名誉哪里是因为文章而显扬呢?(我的 )官位也真该因年老多病而罢退”。 （步骤二）诗人本是以诗文自负的，而一个“岂”字说,表达了内心的愤懑
7、之情。诗人本是想建功立业的，而一个“应”字反其意而用，表达了受排挤被罢官的无可奈何的情绪。“岂”“应”二字，将一个不得志者的心理表现得颇为准确、精炼、传神。（步骤三）诗眼型1 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？2 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。3 答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。4 答题示例：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问“折柳” 二字是全诗的关键， “折柳” 寓意是什么
8、？你是否同意“关键” 之说， 为什么？答： “折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一 )。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二 )。可见“折柳”是全诗的关键情感主旨型高考语文冲刺提要- 3 - 1 提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？2 提问变体： 这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。3 答题步骤： (1)诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。(2)运用了何种表达技巧。(3)抒发什么情感。4 答题示例南柯子王炎山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟
9、塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。注三农：指春耕、夏耘、秋收。问：试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思想感情。答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，（步骤一） （因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。（步骤三）比较评价型1 提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。2 答题思路： (1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。 (2)要结合题干中的比较角度( 思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等) 来寻求诗词的差异性。(3)要注意点
10、面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。3 答题示例：齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。问：这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4 分）， （步骤一）含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（步骤二）后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态， （步骤一）表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。 （步骤二）附：古典诗词中常用的修辞
11、手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。比喻比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。例如写“愁”：李后主云“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”以江水写愁，则使人想见愁意之漫长。夸张夸张就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征，借助于想象， 对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。如陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”诗中的“三万里”“五千仞”“上摩
12、天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且高考语文冲刺提要- 4 - 偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。拟人把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。如刘颁新晴： “青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。”诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。对比运用对比，可以把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感情，区别得更加鲜明。使美者更美，丑者更丑。如梅尧臣陶者： “陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 ”全诗通
13、过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。古典诗词中常用的表达方式有：叙述、议论、抒情、描写。考查的重点是抒情和描写。其中，抒情可分直抒胸臆（直接抒情）、间接抒情 (手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。诗歌中常用的表现手法有：对照、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。托物言志诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。如王冕的墨梅： “我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气
14、满乾坤。”此诗以梅自喻，运用了托物言志的手法，表现了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是从正面着意描写。如赵师秀的约客中以“家家雨”“处处蛙”渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。烘托本是国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬。如王维的鸟鸣涧： “人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，既使画面显得富有生机而不枯寂，同时又通过动，更加突出了春涧的寂静。
15、动和静艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。虚和实虚实结合的写法，可以使作品结构更加紧凑、形象更加鲜明。如杨万里晓出净慈寺送林子方 ： “毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ”诗中前两句泛说西湖六月的风光自有特色，是虚写；后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿和艳红和谐地搭配着，是实写。全诗虚实相生，收到相得益彰的效果。借景抒情即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。如杜甫的绝句： “江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美
16、好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。对照又称对比，就是把对立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相叙，以增强艺术效果的表现手法。比如，张继的枫桥夜泊。诗的一、二句中，霜天、残月是冷色，江枫、渔火是暖色，这是色彩的对照。这一对照营造出了一种孤寂的意境。从而达到了情景交融的抒情效果。高考语文冲刺提要- 5 - 1 、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（6分）八声甘州柳永对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼凝望，误几回，天际识归舟。争知我，倚栏杆处，正恁凝愁! (1) 此词上片的景物描写有什么特点? _ (2) 简析“误几回，天际识归舟”的意境。_
