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1、,考前综合检测(三) (时间：120分钟 分值：120分),解析：A项中“伫”应读zh；C项中“禀”应读bn，“兴”应读xn；D项中“嵘”应读rn，“栉”应读zh。 答案：B,2下列词语书写没有错误的一项是( )(2分) A昂然挺立 擎天憾地 繁弦急管 通霄达旦 B怡然自得 联续不断 格物至知 言行相顾 C根深地固 豁然惯通 精血诚聚 一泻千里 D起承转合 浩瀚无垠 顶礼膜拜 不可磨灭,解析：A项中的“擎天憾地”应为“擎天撼地”，“通霄达旦”应为“通宵达旦”；B项中的“联续不断”应为“连续不断”，“格物至知”应为“格物致知”；C项中的“根深地固”应为“根深蒂固”，“豁然惯通”应为“豁然贯通”。
2、 答案：D,解析：A项“参差不齐”不能指时间先后；B项“惟妙惟肖”不能形容自然景物；D项“显得”与“相形见绌”中的“见”重复。 答案：C,4将下列句子连接成意义连贯的一段话，最恰当的一项是( )(2分) 走进一环，回首只见浮云衬着初冬的天空，自由自在地游动。下面众峰峥嵘，各不相让，实在看不出船是怎样硬从群山缝隙里钻过来的。 天又晓得船将怎样从这些巨汉的腋下钻出去。,往前看呢，山岚弥漫，重岩叠嶂：有的如笋如柱，直插云霄；有的像彩屏般屹立在前，恰似巨汉挡住去路。 整个大江犹如一环环接起来的银链，每一环四壁都是蔽天翳日的峰峦，中间各自形成一个独特天地，有的椭圆如琵琶，有的修长如梭。 A B C D,
3、解析：此题考查语句排序能力，具体包括对句子的理解能力、有条理的表达能力和构段能力。这是一个写景的语段，作者运用了移步换景的写法，第句是眼前的整体景象，应放在段首；由地点的变换“走进一环”“往前看呢”可以判断出接下来应是第句。 答案：B,5名著阅读。(4分) 从这一天起，他把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着。他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛 在工作过程中，他必须凭记忆整页整页，甚至整章整章地背诵，因此母亲有时觉得他疯了。,(1)语段选自小说_，“他”指的是_。(2分) (2)结合小说，简要概括“他”身上哪些美好的精神品质值得
4、我们学习。(2分) _,解析：做名著阅读题，首先要熟悉名著的内容，对其主要故事情节、主要人物都要有所了解。第(1)题较简单，考查作品的名字和主人公的名字。第(2)题则是对人物的评价。根据题目所提供的材料，以及读这部作品的感受进行评价即可。 答案：(1)钢铁是怎样炼成的 保尔柯察金(或：保尔) (2)为理想献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质等。,解析：此题考查标点符号及语言运用的能力。第一句虽然有疑问代词“什么”，但它处在宾语成分中，全句是陈述语气，故应将“问号”改为“逗号”。第二句话中“大脑活动的维持”是偏正结构，而其前后的短语均属动宾结构，因此，为保持结构的一致性，应将其改为动宾结
5、构“维持大脑活动”。“要紧”从语体色彩看是口语，改为书面语“关键”或“重要”较合适。,答案：“问号”改为“逗号”；“大脑活动的维持”改为“维持大脑活动”；“要紧”改为“重要”。,7根据提示默写。(6分) (1)_，君子好逑。(诗经关雎) (2)_，似曾相识燕归来。(晏殊浣溪沙) (3)受任于败军之际，_。(诸葛亮出师表),(4)唐诗能厚实我们的人生底蕴，锻造我们的人格魅力：奋进时，须拼搏，杜甫在望岳中鼓励你“会当凌绝顶，_”；离别时，莫惆怅，王勃在送杜少府之任蜀州中安慰你“海内存知己，_”；受挫时，须坚强，李白在行路难(其一)中告诉你“_，直挂云帆济沧海”。,解析：此题考查默写能力。题目都比较
6、简单，均有提示语，要正确、规范地书写。 答案：(1)窈窕淑女 (2)无可奈何花落去 (3)奉命于危难之间 (4)一览众山小 天涯若比邻 长风破浪会有时,8仔细观察下边的漫画，写一段解说文字。(3分)他有足够的理由活下去,要求：介绍这幅漫画的内容、特点及其寓意，至少用上一个成语。 _,解析：首先观察漫画构成：七个树桩、一棵树苗、一个人、一卷绳、一行字、一团“想法”。将这些画面的构成要素用通顺、简洁的语言连缀起来就是对画面内容的解说。分析漫画特点即鉴赏漫画创意，要与对漫画寓意的分析结合起来思考。想上吊自杀，连棵树都找不到，这极具讽刺意味，又发人深省。,答案：示例：漫画中有七个树桩，中间一棵树苗，一
7、人手拿绳子坐在中间的一个树桩上发呆，他望着眼前这棵高不盈尺的小树一筹莫展，原本用绳子拴到树上自尽的想法落空了。画下有一行字“他有足够的理由活下去”。漫画构图清晰，构思自出机杼，从人要自尽而不得的角度，反映树木被野蛮砍伐、生态遭到严重破坏的现象，令人发指而又发人深思。,9“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”三年的时光已悄然流逝，初识犹在昨天，分别即在眼前。回首往昔，校园处处留下欢歌笑语，而今不免涌起缕缕怅惘。但人生就是这样，走过一个“驿站”，既意味结束，更是一段新征程的开始。九年级一班举行“岁月如歌”综合性学习活动，下面是活动中的几项内容，请按要求完成。(8分),(1)【班史编写】班上组织编写一本
8、班史，请为其内容设计两个板块，写出板块名称。(2分) _ _,(2)【同窗情深】近段时间，你可能在写或想写毕业留言，现在中学生的留言五花八门。下面是从中摘抄的三则，请你认真阅读，分别选出一则你最欣赏的留言和你不喜欢的留言进行评析。(2分) “桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我们的友谊地久天长！,学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！ 愿你上一所好学校！找一个好工作！嫁一个好老公！ 我最欣赏的留言：我选第_则，我的评析：_,我不喜欢的留言：我选第_则，我的评析：_ _,(3)【师恩难忘】曾经的你，总觉得老师眼里没有自己。可细细思量，初中三年来，老师给予我们的
9、关爱太多了，一个眼神、一句话语、一个手势请捕捉下这一美好的瞬间，用文字将它表述出来，那将成为你永恒的记忆！(100字以内)(2分),例：这几天，我咳嗽得厉害。今天课间，同学们都在津津有味地喝着学生奶。班主任来了，双手捧着一大杯热气腾腾的开水走到我跟前，说：“我帮你热热。”几分钟后，一杯温奶递到了我手中，喝着美味无比的牛奶，我心里暖洋洋的，望着老师，我笑了，老师也笑了。 我写老师：_,(4)【告别留言】请仿照某同学在“告别母校”留言簿上的留言，补写一个句子。要求语意连贯，句式一致。(2分) 在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯，_，_，心中荡起甜蜜的回忆。,解析：(1)
10、考查对班史板块的设计，注意所设计的内容要与班级成长有关。(2)可以从句式、情感等角度入手，联系实际进行评析。(3)要写出细节，体现“师恩”。(4)考查对句子的补写，分析题干内容可知，所写内容是对母校的回忆，句式应为“(动词)一(量词)”。,答案：(1)示例：班级档案、班级宣言、班级成员寄语、班级大事记、班级毕业照等，只要与班级成长有关即可。 (2)示例一：我欣赏第则，因为第则灵活改用李白的诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，富有诗意地歌颂了同学之间的情谊。(或：我欣赏第则，因为第则句式整齐，从学习、生活两方面道出了同学之间的亲密无间，结尾的一句“有你一路陪伴，真好！”真情表白，真挚、感人、
11、温馨。),示例二：我不欣赏第则，虽然这则留言中的“三好”确实令人羡慕，但我们毕竟还是中学生，现在谈工作、谈情感未免早了些。 (3)一直以来，我总觉得自己无关紧要，特别是在老师的眼里。有天早读迟到，站在书声琅琅的教室门外，有点恐慌。老师发现了我，目光从着急化成了惊喜：“小A，你来啦。我还准备往你家打电话呢。”慈爱的面容，暖心的话语，谁说老师不在乎我呢？从前的疑惑烟消云散。 (4)示例：看一眼班级的黑板 摸一把同学的桌椅 听一回校园的广播 想一下老师的话语,二、阅读理解。(38分) (一)阅读下面这首词，回答问题。(4分) 行香子 树绕村庄 秦 观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，
12、收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。,远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 【注释】陂(bi)塘：池塘。飏(yng)：飞扬，飘扬。 10这首词随作者_的顺序展开景物描写，作者笔下的景色具有_、_的特点。(2分),解析：此题考查对诗词内容、思路的分析能力。抓住题干中的“随作者”，以及词中表地点或地点转移的词句，如“村庄”“陂塘”“步过东冈”等确定写景顺序。要把握景色特点，首先要理解全词大意；然后抓住关键词句 “有桃花红，李花白，菜花黄”“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”等；最后发挥想象，用恰当的词语概括“春光”的特点。 答案：春游(或：游览) 色彩明丽 生机勃发(或：欣欣向荣),11这首词的白描手法历来为人称道，请简要分析。(2分) _,解析：此题考查对诗歌表达技巧的分析能力。要扣住“白描手法”的特点(用词精准，不着力修饰)，举实例，然后具体分析描绘了怎样的景象。 答案：这首词语言简洁，极少修饰；有静有动，有色有声，如“红、白、黄；啼、舞、忙”；描绘出一幅百花盛开，莺歌燕舞的美好图画。,
