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教师职业幸福感培养,浙江省教育科学研究院 研究员王健敏 博士,一、教育以幸福为目的 二、重建“教师”概念 三、教师职业幸福感的来源 四、教师职业幸福感的创造,一、教育以幸福为目的,教育的人本化趋势 幸福的本质 教师压力,教育的人本化趋势,童年是人生最重要的时期,这不是对未来生活的准备时期,而是真正的、灿烂的、独特的,不可重现的一种生活。,二、重建“教师”的概念,教师职业定位上的误区 教师的专业特点,教师的专业特点,创造性,发展性,生命性,职业成就 儿童本身 优质自我,三、教师职业幸福感的来源,在儿童文化中体验快乐,四、教师职业幸福感的创造,四、教师职业幸福感的创造,在积极师生关系中体验满足,在优质教育中孕育丰盛的心灵,四、教师职业幸福感的创造,四、教师职业幸福感的创造在研究中超越自我,谢 谢 !,联系方式:浙江省杭州市文三路140号(310012) 浙江省教育科学研究院 王健敏博士 电话:0571-88904155 E-mail: ,