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1、1江苏省南京市 2015 届高三年级第三次调研测试卷语文试题注意事项： 1本试卷共 6 页。满分 160 分。考试时间为 150 分钟。2答题前，考生务必将学校、姓名、班级、学号写在答卷纸的密封线内。答案写在答卷纸上的指定位置。考试结束后，交回答卷纸。 一、语言文字运用（16 分）1在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）（3 分）对历史细节，普通人往往采取 ，大而化之，甚至是玩笑戏谑的态度。比如中国戏曲，台上摆一张桌子，旁边放两把椅子，服装道具， ，善恶忠奸，美丑妍媸，全靠脸谱区别，什么朝代，都是这一套。它和文人艺术真是 ，另有自己的欣赏规矩。即使贵为天下母仪，如慈禧太后，人称国
2、学大师，像陈寅恪，只要是进戏园子听戏，都得遵守这套规矩，根本没有谁跟历史较真儿。A漫不经心 千篇一律 大异其趣B漠不关心 千人一面 大异其趣C漠不关心 千篇一律 各异其趣 D漫不经心 千人一面 各异其趣【答案】A【解析】试题分析：漫不经心：比喻人做事随随便便，不放在心上。漠不关心：对人对事感情冷漠，淡然处之，不放在心上。根据后面的“大而化之”，表示随便的意思，应选“漫不经心”。千篇一律：一千篇文章都一个样。指文章公式化。也比喻办事按一个格式，非常机械。千人一面：比喻文章或对人物的描写公式化，都是一个样子， 多用以讥讽文艺创作上的雷同。鉴于“千人一面”只指文章或人物描写，而横线前面是谈戏曲舞台，
3、所以应用“千篇一律”。大异其趣：指表现得大不相同、差异很大。各异其趣：各自呈现不同的趣味。根据句意应选“大异其趣”。故答案是 A。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。2下列表意明确无误的一句是（ ）（3 分） A随便你走进哪个教室，课桌上都堆着很多根本没用的资料。 B讲台一边站着一个人，班主任介绍说这是新转来的同学。C他真的很好说话，只要你跟他相处几天，就会发现这一点。D这家培训机构发来短信，请学员务必在 5 月 10 日前去领证。【答案】B【解析】2试题分析：A“根本没用”有两种理解，一是“一点没有用途”一是“根本没有用过”。C“好说话”有两种意思，要看“好”的读音是什么
4、了。D“前去”有两种意思，一是当天去，一是当天的之前去。注意歧义句中会有因为读音是多音字而出现多重意思的，如“他还欠款五百元”，“还”可读“hun”，也可读“hi”，意思就截然不同。“好说话”就是这种类型。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。3下列语句所用修辞与其他三项不同的一项是（ ）（3 分）A嚼得菜根，做得大事。B唾沫星子也能淹死人。C每一朵乌云都有它的金边。D三个臭皮匠，顶个诸葛亮。【答案】C考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。4下列语段空缺处应填入的语句，排列正确的一项是（ ）（3 分）当然，所谓的“抄书”，其实大有讲究。 。不过，“文抄公”需要有自己的价
5、值尺度与审美标准，否则会变成偷懒甚至抄袭的借口。不仅仅是中国文人抄书，外国人中也不乏这种雅趣。抄书既是看得见摸得着的资料准备，也是一种写作技巧，还可以养成读书思考的习惯。你要读书，最好是深入字丛，在那里驻足、悠游、徜徉，而不是走马观花。清代第一流学者中，不乏喜欢此道者。本雅明就有这样的妙喻：就像坐飞机无法领略窗外风景，除非你亲自走进风景中。归国之初的鲁迅，曾用了十年时间来“钞旧书”。ABC D【答案】B【解析】试题分析：此题可用排除法。是对的解说，讲完中国，再讲外国，自然紧随之后，应排在一起，可排除 AC。本雅明是德国哲学家，他的话正好是“外国人中也不乏这种雅趣”的印证，故在之后。是对“大有讲
6、究”的解说，最好排在前面，排除 D。3考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。5阅读下面的图表，概括“明星”类员工的特征。（4 分）【答案】“明星”类员工态度主动积极，行为独立。【解析】试题分析：这是一道图表概括题，解答时要注意整体认读图表内容，关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。由图表可知，明星员工行为是独立的，态度是主动积极的，考生把这两方面表述清楚即可。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。二、文言文阅读（18 分）阅读下面的文言文，完成 69 题。仲氏文集序欧阳修呜呼！语称君子知命。所谓命，其果可知乎？贵贱穷亨
7、，用舍进退，得失成败，其有幸有不幸，或当然而不然，而皆不知其所以然者，则推之于天，曰有命。夫君子所谓知命者，知此而已。盖小人知在我，故常无所不为；君子知有命，故能无所屈。凡士之有材而不用于世，有善而不知于人，至于老死困穷而不悔者，皆推之有命，而不求苟合者也。余读仲君之文，而想见其人也。君讳讷，字朴翁。其气刚，其学古，其材敏。其为文抑扬感激，劲正豪迈，似其为人。少举进士，官至尚书屯田员外郎而止。君生于有宋百年全盛之际，儒学文章之士得用之时，宜其驰骋上下，发挥其所畜，振耀于当世。而独韬藏抑郁、久伏而不显者，盖其不苟屈以合世，故世亦莫之知也，岂非知命之君子欤！余谓君非徒知命而不苟屈，亦自负其所有者，
8、谓虽抑于一时，必将伸于后世而不可掩也。君之既殁，富春孙莘老状其行以告于史，临川王介甫铭之石以藏诸幽，而余又序其集以行于世。然则君之不苟屈于一时，而有待于后世者，其不在吾三人者邪？噫！余虽老且病，而言不文，其可不勉！观文殿学士刑部尚书知亳州庐陵欧阳修序。6下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（ ）（3 分） 4A至于老死困穷而不悔者 困穷：贫穷B其为文抑扬感激 感激：感动C而独韬藏抑郁 抑郁：忧郁D亦自负其所有者 自负：自恃7下列“而”字的用法与例句相同的一项是（3 分）例句：其有幸有不幸，或当然而不然A凡士之有材而不用于世，有善而不知于人B余读仲君之文，而想见其人也C少举进士，官至尚书屯田员
9、外郎而止D谓虽抑于一时，必将伸于后世而不可掩也8把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）（1）宜其驰骋上下，发挥其所畜，振耀于当世。（4 分）（2）临川王介甫铭之石以藏诸幽，而余又序其集以行于世。（4 分）9从文中看，仲氏“伸于后世”的原因有哪些？（4 分）【答案】6D7A8（1）本该纵横自如，发挥自己积聚的才德，在当世扬名。（2）临川王介甫把他的事迹刻在石上，埋藏在墓中，而我又为他的文集作序，来让它在世间流传。9仲氏知命不苟屈，胸有才学；时人为他播扬。【解析】6试题分析：A 困穷：困窘、处境困厄。B 感激：让人感奋，富有生气。C“韬藏”有韬光养晦的意思，故“抑郁”也就不是现在的“忧郁”，
10、而应理解为“暂时压抑自己”。 从历年高出题规律来看，实词的考查具体涉及一词多义、古今异义、通假、活用、偏义等语言现象。考生备考时应熟练掌握课本中学到的实词，做好课内实词迁移，另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如，字形推断法，语境推断法，结构推断法，成语对照法等。考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。7试题分析：A 中的“而”与例句中的“而”都是表转折的连词；B 而：进而；C 而：便；D 而：而且。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在
11、句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。58试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的地方有：（1）“驰骋上下”，纵横自如；“所畜”，积聚的才德；状语后置。（2）“铭之石”，刻在石上；“序”，作序；状语后置。考点：翻译文中的句子。能力层级为理解 B。9试题分析：此题关键句在：余谓君非徒知命而不苟屈，亦自负其所有者，谓虽抑于一时
12、，必将伸于后世而不可掩也；而有待于后世者，其不在吾三人者邪？前面“其所有者”指的是“才学”，后面“在吾三人者”指他人为他传扬。此类题目解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。参考译文：仲氏文集序欧阳修唉！古语说君子知道天命。所说的天命，它真的可以知道吗？地位高低处境困顿官运亨通，被重用被舍弃，进官贬官，得失成败，都有幸运和不幸运之分，有时应当这样却不这样，又都不知道它为什么这样的，就推究到上天，称为有天命（决定）。君子所说的知道天命，也就（仅仅）是知道而已。因为小人知道命运在自己手上，所以经常没什么事不做；君子知道有天命，所以（在处境
13、艰难的情况下）能够不屈服。大凡有才华却不被世人使用，有善行而不被世人知道，以至于到了年老而死处境艰难困顿而终不后悔的士人，都是能推究到因有天命，而不想求得苟且合世的人。 我读了仲君的文章，能够想象到他的为人风范。仲君名讷，字朴翁。他的志气刚正，他的学问古朴，他的才思敏捷。他写的文章贬浊扬清慷慨激昂，有力正直意气豪迈，很像他的为人风范。他年轻时考取进士，做官做到尚书屯田员外郎后退职。他生活在我们宋朝百年来全面兴盛，写儒学文章的士子得到重用的时代，本该纵横自如，发挥他所积聚的才能，在当世扬名。然而他独独深藏压制自己的才华、长时间蛰伏不显耀的原因，大概因为他不苟且委屈自己来适应世道，所以世上也没有人
14、了解他，（他）难道不是个知道天命的君子！我认为他不只是知道天命而不苟且屈服，也是自恃他的才华，（他）认为自己虽然在一段时间内被压制，将来一定扬名于后世而且不可以被掩盖。 仲君死后，富春人孙莘老记录下他的品行并记录在史书中，临川人王介甫把他的事迹刻在了石上并埋在墓中，我又为他的文集作序来让它在世上流传。既然这样那么仲君在当世不苟且屈服，在后世有所期待，恐怕不（只）在我们三个人身上吧？哎，我虽然年老多病，加上说话没有文采，怎么可以不努力向前！以观文殿学士刑部尚书身份管理亳州的庐陵人欧阳修作序。6三、古诗词鉴赏（10 分）10阅读下面一首宋词，回答问题。 临江仙即席和韩南涧韵辛弃疾风雨催春寒食原一片
15、丹青。溪边唤渡柳边行。花飞蝴蝶乱，桑嫩野蚕生。绿野先生闲袖手，却寻诗酒功名。未知明日定阴晴。今宵成独醉，却笑众人醒。【注】韩南涧：即韩元吉，号南涧，南宋词人。绿野先生：唐代宰相裴度隐退后，于洛阳建别墅，名绿野堂，与白居易、刘禹锡等诗酒相娱，不问政事。（1）上阕前两句用了哪些修辞手法？这两句有什么作用？（4 分）（2）下阕表达了哪些复杂的情感？请作概括。（6 分）【答案】（1）拟人，比喻。点出时令，总写平原如画的特征，引出下文对春景的具体描绘。（2）对功名的绝望，对未来的忧虑，对现实的激愤。【解析】（1）试题分析：本题考查诗歌中的修辞手法，“风雨催春寒食原一片丹青”微风细雨催促着春天，寒食的节日快要来到了。平原上，桃红柳缘一片春天。从“催”字可知拟人，从“丹青”可知比喻。至于开头的作用，只要写明在内容上结构上的作用即可。考点：鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。（2）试题分析：下阕三层，表达出三个方面的感情，理解大意，抓住关键词，正确提炼即可。“对功名的绝望”若答成“对官场、世俗的厌恶”、“对归隐的向往”亦可得 2分；“对未来的忧虑”若答成“对国家前途忧虑”、“对明日前程的迷茫” 亦可得 2分；“对现实的激愤”可答为“不满”。 在这一派春光如画，生机盎然的平原上，作者却想自己罢职退居，而无法施展才能，为这美好的山河贡献自己的力量。因此，在下片里以消极与牢骚来抗议和派
