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1、我所理解的教育技术,宁波市镇海区乔梓学校 初中语文教师 徐春丽,目 录,一、教育技术概念及对其理解 二、对AECT94教育技术概念的理解 三、我在教学中使用教育技术的情况 四、我对教育技术应用的理解,一、教育技术概念,教育技术是指利用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。当然，教育技术的概念有多个版本，这里应用比较广泛的还是AECT94定义的。,返回,二、对AECT94教育技术概念的理解,AECT94将教育技术的研究对象明显表述为关于“学习过程”与“学习资源”的一系列理论与实践问题，改变了以往“教学过程”的提法，体现了现代教学观
2、念从以教为中心转向以学为中心，从传授知识转向发展学生学习能力的重大转变。现在都提倡“教师为主导，学生为主体”的教学理念，打破了以往老师满堂灌的教学模式，使学生真正成为课堂的主体，从而激发学生的探究欲望，让他们能主动、自觉的去学习，真正达到学习的目的。,返回,三、我在教学中使用教育技术的情况,目前的我还主要是运用现代教育技术的前三四阶段成果，如制作ppt课件,flash动画等辅助教学工具，虽然还没能运用高端前沿的现代技术，但就我现在利用上的这些辅助教学工具，我已经深深感受到教育技术带来的众多利处，不仅体现在平常的课堂教学效果，更多的是师生之间的学习观念。 现代教育技术不仅改变了我们的教学方式，摆
3、脱了传统枯燥的说教比划，更重要的是改变了我们的教育理念。,返回,四、我对教育技术应用的理解,（1）使教师由单纯地讲授者，成为学生学习的指导者在传统教学中，教师扮演的是一种家长式的讲解者，以教师为中心，忽视学 生主体作用的发挥，使学生消极、被动的接受知识。 而现代教育技术进入课堂后，教师从单纯的讲授者转变成教学的设计者，学生学习的指导者。使学生在教师的引导、帮助下，利用必要的学习资源，主动地 获取知识。,下一页,四、我对教育技术应用的理解,（2）转变了学生的地位，促进了学生主体作用的发挥 在传统课堂教学中，只注重知识的传授，忽视能力的培养和全面素质的提高， 学生消极被动地听讲，始终处于接受灌输的
4、被动地位。而现代教育媒体走进课堂， 以其特有的功能和优势，为学生提供了多样化的外部刺激和丰富的学习资源，也 为学习提供了多种参与机会，这样，就可以充分发挥学生的主体作用，使学生主 动地学习。从而使学生的全面素质得到提高。,下一页,上一页,四、我对教育技术应用的理解,（3）任何事物的产生与发展，必然存在着双面性，有利也有弊。不否认教育技术的优越性,但绝不可能替代教师,它只是教师教学的辅助,不要忽略教师的主导地位. 就内容选用课间资源，是否限定了学生的思维发展，这是我们在应用时必须思考的问题。因地制宜，因材施教，教育技术能做什么？绝对取决于教师，用得恰到好处，用出自己的个性，让教育技术资源在教学中真正发挥作用才是我们所期望的。,返回,
