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1、瞭解及闡釋新高中地理課 程如何準備？如何準備？ 該怎樣規劃？該怎樣規劃？1初中與新高中的銜接初中與新高中的銜接n初中是獨立學科模式時，怎樣令 學生的多元視角（multi- perspectives）和共通能力有所増 強，以符合新高中通識教育和其 他學科的要求？怎樣強化學生的 跨學科探究能力？ n初中是綜合學科模式時，怎樣保 證學生能掌握基本地理知識、概 念和技能，以符合高中地理科的 要求？2初中與新高中的銜接初中與新高中的銜接n有否考慮在初中強化實 地考察？n有否考慮在初中引入 校內評核（學校統測 / 考試包括平時分）？ 3初中課程內容的調適初中課程內容的調適n剪裁初中課程，強化基 本地理知識
2、、概念和技 能的學習？ n重點教授與新高中課程 相關議題？ 4新高中課程本身的準備工新高中課程本身的準備工 作作 n如何決定開設哪幾個選修單 元？ n如何運用百分之二十的課程 空間來推行實地考察和地理 空間數據探究？ n地圖闡釋能力如何滲入課程 內？ n引入GIS的安排 5地理科組的準備地理科組的準備 人手安排人手安排n初中有否兼教地理的同 事？如何培訓他們為新 新高中地理科作準備？n地理專科同事是否須要 兼教新高中通識教育科 ？6地理科組的準備地理科組的準備 資源運用資源運用n地理室n校外資源n人手7地理科組的準備地理科組的準備 跨科協作跨科協作n外出參觀 / 考察活動n校內跨科活動n與其他
3、組別合作？8學校行政安排學校行政安排n如何地安排理科與其 他高中選修科的選修？n如何安排時間表？n如何爭取資源？9初中與新高中的銜接 獨立學科 模式 n跨科專題研習或類似學習 活動n可供考慮的主題污染世貿社區研究旅遊10課程架構組織示例一Integrated Authentic Learning Tasks- Project learning- Crosssubject learning/assessment tasksUsing higher order thinking skills and project learning as link to organize PSHE curricu
4、lumCritical thinkingproblem solving cooperation /collaborationcreativity critical thinkingDecision-making and value clarification11初中與新高中的銜接 共通能 力n中四至中五地理科課程 (2003) 第50至51頁12初中與新高中的銜接 綜合學科 模式n課程發展議會個人、社 會及人文教育學習領域課 程指引（小一至中三） (2002)所指出的必需學習元 素 特別是範疇4地方 與環境所包含的部份。 13課程架構組織示例二14初中與新高中的銜接n實地考察：地理技能共通能力
5、跨學科協作多元視角 n評估：中四至中五地理科 課程(2003) 第54至80頁15初中課程內容的調適n知識及概念 課題n地理能力 地理技巧16初中課程內容的調適n多元視角及跨學科應 用能力 往何處度假？n基本地理知識及概念 解決城市問題17初中課程內容的調適n在初中推行跨科協作（ 例如跨科專題研習）18新高中課程本身的準備工作n開設選修單元教師的專長和興趣學校人手安排學生的能力、興趣和 需要必修單元與選修單元 的連繫 19新高中課程本身的準備工作探究式實地考察探究式實地考察 Enquiry-based Fieldwork vs 導賞式實地作業導賞式實地作業 “Guided-tour” Fiel
6、d Task20機械式地圖閱讀操練21融入地理情景的地圖闡釋 一22融入地理情景的地圖闡釋 二1)描述深涌及其鄰近地區 2084的地勢。2)某發展商計劃把深涌發展為一 高爾夫球度假村。指出並解釋 深涌的有利及不利因素。3)作為環境運輸及工務局長，你 會否贊成該項計劃？解釋你的 立場。23引入引入GISGIS 的安排的安排nNew Senior Secondary Curriculum Migration Grant nComposite Furniture and Equipment Grant nEmpowering Learning and Teaching with Informatio
7、n Technology 24地理科組的準備地理科組的準備 人手安排人手安排n兼教地理改為專科專教？ n一物二用： 新高中通識教育科單元四 全球化和單元六能源與環境 與地理課程有緊密的連繫，可 否爭取地理科教師專責教授此兩 個單元，以減輕備課工作？ 實地考察可否與新高中通識 教育科的IES有某程度或某方面 的融合？可否爭取如果由地理科 教師統籌，其他教擔或工作可酌 量減少？25地理科組的準備地理科組的準備 資源運用資源運用n如何更好地運地理室來教授地理科 ？如何強化地理室的裝備和應用來 配合新高中課程？ n有沒有一些校外資源可供申請？ n有沒有一些校外機構提供教材 / 課程 / 展覽 / 活動
8、可供申請？ n有沒有考慮利用高低年級學生 / 教學助理 / 家長 / 舊生 / 友校 同工 / 教師本身的同學 （本科或 教育文憑或教育碩士）提供人力資 源？26地理科組的準備地理科組的準備 跨科協作跨科協作n有沒有考慮與其他科目合作安 排外出參觀 / 考察活動以減輕 人手壓力？ n有沒有考慮與其他科目合作安 排校內跨科活動（例如跨科專 題研習）以減輕人手壓力？ n與課外活動組 / 園藝組 / 環 境教育 / 公民教育 / 生活教 育合作？27學校行政安排學校行政安排 選科選科n地理科與其他高中選修科的 選修安排 學生可以怎樣 選？有沒有限制，例如最低 選修人數、學生只可選擇科 目組別？地理科
9、可如何定位 ？能否令本科成為百搭 ？ 28學校行政安排學校行政安排 時間表時間表n地理科最少有一個下午連堂？n可否安排全部或大部分高中地理課堂往地理室上 課？n有否考慮 Block Time-tabling 課堂數目減少但 每堂課時較長？n有否考慮與其他須進行全方位學習的科目，例如 生物科、科學科、旅遊與款待科、歷史科、中史 科等，爭取學校時間表預留時間（每一個或兩個 循環週 / 星期一個下午）進行全方位學習，例 如實地考察、參觀、邀請校外人士 / 機構到校 舉辦講座或活動？n可否安排高中三年最少一次帶地理科同學參加郊 野學習中心的宿營活動課程？29學校行政安排學校行政安排 資源資源n教學助理
10、n地理室設備 / 教具及教材n運用電腦室 / MMLC室 / 科 學實驗室n各項津貼n辦學團體n校外基金30學校行政安排學校行政安排 資源資源nCapacity Enhancement Grant nNew Senior Secondary Curriculum Migration GrantnSenior Secondary Curriculum Support Grant nTeacher Professional Preparation Grant 31學校行政安排學校行政安排 資源資源nQuality Education FundnJockey Club Life Wide Learn
11、ing FundnSchool-based Professional Support Programmes32學校行政安排學校行政安排 資源資源n公民教育委員會-公民教育活動資 助計劃 n環境及自然保育基金/吳氏會德豐 環保基金 n海託環保基金 n蜆殼美景獎勵計劃 n加德士環保基金 nAEON吉之島教育及環境保護基金 3334附錄35家具及設備表單 (F&E List)36綜合家具及設備津貼n每年中學每班 HK$ 13,395n24 班： HK$ 321,480n29 班： HK$ 388,45537教統局各有關通函n教育統籌局通函第161/2005號 營辦開支整筆津貼及綜 合家具及設備津貼n教育統籌局通函第144/2005號 教師專業準備津貼n教育統籌局通函第37/2006號 增撥有時限學校發展津貼以 減輕教師的工作量38
