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1、125*25* 海上英魂海上英魂第一课时第一课时 【教学目标】 知识与技能知识与技能 帮助学生认识“霎、锚、霄、频、屡、舵” ；积累“霎时、频频、毫不示弱、响彻云霄、乘 风破浪、置之度外、同归于尽”等词语。 过程与方法过程与方法 指导学生朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨 日的英雄们舍身报国的崇高精神。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 感悟英雄们爱国主义情感。 【教学重难点】 重点：重点：引导学生结合课文内容，学习生字词，理解重点词语的深刻含义。 难点：难点：体会邓世昌率领将士顽强作战的目的。 【导学过程】 【情景导入情景导入】1、教师板书课题 25
2、海上英魂同学们，通过预习，我们知道海上英魂写的是邓世昌和其他的官兵们的故事。你通过 预习了解的有关课文的哪些知识？2、 学生展示预习收集的资料。教师随机出示课件，介绍中日甲午战争，帮助学生更深入地了解邓世昌。3、 现在，我们就带着无比怀念、敬佩之情来了解这些将士捐躯报国的动人一幕。 【自主学习自主学习】1、借助拼音认读生字，把课文读准确，读通顺。2、概括出这篇课文的主要内容， （师板书:日本侵略黄海血战我方战败）并尝试给课文 分段。 3、找出令人感动的地方同桌有感情地读一读。 【合作探究合作探究】1、检查生字词的掌握情况：（1）出示卡片：霎时起锚出海响彻云霄频频发炮毫不示弱乘风破浪屡中敌舰紧握
3、舵轮（2）这些生字词哪些地方容易出错，你能提醒大家吗？怎样才能更好地记住它们呢？（3）哪个词语你不理解，可以提出来请大家帮你解决。置之度外乘风破浪毫不示弱响 彻云霄同仇敌忾同归于尽2、分段读课文，检查课文的朗读情况，随时纠正读音。3、默读课文，感知课文的主要内容。4、理清脉络，练说故事。（1） 、自由朗读课文，根据板书找出事情的起因、经过、结果。标注在书上。（2） 、同桌先互相复述故事，再指名练说。 【展示提升展示提升】 作业：把故事讲给别人听。第二课时第二课时2【教学目标】知识与技能知识与技能 引导学生结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，能有感情地朗读课文。 过程与方法过程与方法 了解在中
4、日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹，体会昨日的英雄们舍身 报国的崇高精神。情感、态度与价值观情感、态度与价值观培养小学生从小爱国主义情感。【教学重难点】 重点：重点：引导学生结合课文内容，体会邓世昌率领将士顽强作战的目的。 。 难点：难点：激发学生爱国情感。【导学过程】 【情景导入情景导入】1、通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了一件什么事情？2、在甲午海战中，中国的北洋海师是怎样与日军作战的呢？今天，我们来深入学习课 文。 【合作探究合作探究】 抓住关键语句，想象画面，体会人物品质。1、自学思考：我军官兵是怎样与日本侵略者进行战斗的？请你画出最感动的重点语句 体会。2、分四人小组
5、讨论。3、各组派人汇报：（课件出示）（1）北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。一时间黄海海面 战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。你从“同仇敌忾、响彻云霄”体会到什么？（战斗场面的激烈）此时，你的眼前 出现了怎样的画面？这部分是作者描写海战的整体。（2）邓世昌怒视“吉野”舰，邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向 “吉野”舰撞去。文中哪些词语给你印象最深？“置之度外”上节课，我们初步了解了词语的意思。现 在，我们再联系上下文，体会邓世昌他们在什么情况下把生死置之度外？指导朗读，读出邓世昌与全舰官兵用生命保卫祖国的决心与勇气。这些爱国将士还怎么把生死置之度外？（3
6、）敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰猛冲，敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂 飞魄散。这一处采用什么写法？你体会到什么？对敌人的侧面描写衬托人物高大的品质。闭上 眼睛随着音乐想象画面，你看到了什么？你还从哪里读懂“置之度外”？指导朗读。（4）邓世昌落水后，全舰二百多名将士，除十六人获救以外，其余全部壮烈牺牲。整个场面给你一种什么感觉？（十分惨烈、十分悲壮、令人震撼、令人难忘）引导学 生体会邓世昌等人的铮铮铁骨，顽强作战、宁死不屈的英勇精神。我们应该怀着怎样的心情，如何才能读出邓世昌视死如归的精神？指导朗读。4、分角色扮演邓世昌与官兵，再现当时的对话场景。多次有感情朗读，体会邓世昌的 可贵精神。35、教师小结：同学们，邓世昌带领全舰的官兵英勇作战，用宝贵的生命谱写了一曲可 歌可泣的赞歌，让我们怀着对英雄的崇敬怀念之情，有感情地朗读最后一段。 【拓展练习拓展练习】 作业：搜集英雄故事，任选一篇写读后感。
