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1、1登幽州台歌登幽州台歌教学内容登幽州台歌 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。2、借助注释、课后练习,初步理解古诗大意,体会作者表达的思想感情。教学重点、难点借助注释和课后练习,以及相关资料,初步理解古诗大意,体会作者表达的思想感情。教学准备多媒体素材课时安排一课时教 学 过 程二 次 备 课一、导入新课一、导入新课1、同学们,在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中,诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩,永开不败。有这样一位诗人,他胸怀大志,博览群书;有这样一位诗人,他屡受排挤,报国无门;有这样一位诗人,他独上高楼,难寻知音。于是他百感交集,不禁悲从心中来,写下了一首千古绝唱的诗。今天老师
2、将和同学们一起走进诗人的内心世界,领略中华古诗的魅力。大家知道诗人是谁吗?2、指名回答。对,就是陈子昂,大家通过预习,对他有了一定的了解。老师这里也有一份陈子昂的资料,请个同学读一读。3、这样一位才子,这样一位胸怀大志的诗人写下的诗会带给我们怎样的感受呢,今天我们就学习他写的登幽州台歌二、初步感知二、初步感知1、板书课题(提醒学生认真看师书写课题,注意字的笔顺笔画,“幽”字中间一竖要写长些) ,齐读课题2、谁来说说课题的意思。幽州台在哪儿?(登上幽州台的感受)到底是怎样的感受呢?(心旷神怡、豪气、空旷、不妨融入自己的想象再读课题吧)3、下面就让我们一起来学习这首千古流传的诗吧。4、初读古诗。生
3、自由读诗,提出要求:(1)读准 字音,读通诗句,注意读出2诗的节奏、韵味。 (2)读完后邻座互读,互相正音。检查初读情况:指名读,学生评议读得如何?(读准了字音,诗的节奏把握很准,读出了诗的韵味。相机划出诗的节奏)赛读(男女小组) 、齐读。三、深入理解三、深入理解(现在我们已经读通读顺了诗句,其实每一首诗句字里行间中都隐藏着作者别样的情怀,下面我们就走进陈大诗人的心里,一起去感受他的悲情吧!了解古诗我们还要了解古诗的写作背景,可以帮助我们更好的体会。下面是老师找到的一份资料,请大家用我们刚学到的默 读的方法读读吧。 )1、学生自读出示学习要求:(1)结合注释说说诗句的意思。(2)你从诗句中体会
4、到诗人怎样的思想感情?并说说你是怎么体会到的?把你的体会读出来。(3)小组交流自己的体会2、全班交流体会师:诗人登上幽州台,放眼山河,思绪万千。他心中到底是忧虑大唐社稷还是感伤文化的萧条呢?我们一起谈谈自己的感受吧(预设:生不逢时的惆怅之情、怀才不遇的哀叹、报国无门的悲愤、知音难觅的苦闷、建功立业的渴望、理想破灭的痛苦、 “独”字渲染了诗人不可名状的孤独悲凉质感、 “怆然而涕下”逼真的描绘了诗人热泪飞洒的情态和悲愤)3、升华朗读(苍天无语,只能静静的听他倾诉,北风呼啸,替他把满腔悲愤宣泄,情何以堪,让我们把把诗人的情感宣泄出来吧, )生齐读古诗。听了大家的朗读,老师也想替诗人把感情宣泄出来,
5、(师配乐朗读)4、练习背诵3有没有谁能像老师这样抒发一下感情的?四、总结全文、默写古诗四、总结全文、默写古诗1、小结学习古诗方法:(1)理解诗句,初步弄懂诗意。(2)想象古诗意境,体会作者感情(3)熟读吟诵2、默写古诗。师::是的,诗人是不幸的,报国无门,独上高台,知音难觅,有道是“男儿有泪不轻弹,只是未到伤心时” 。诗人的遭遇是不幸的,但又是幸运的,他留下了这样一首足以万古不朽的诗作,我们也是幸运的,在一千多年以后能欣赏到这样一首名垂千古的诗篇,让我们拿起自己的笔,把诗人的情怀也流淌在我们的纸上吧。 (生默写古诗)五、拓展五、拓展1、课外读读陈子昂的诗作2、试着改写这首诗,注意人物的心理描写 作业设计板书设计登幽州台歌前 后(寂寞苦闷)悠悠 怆然课后反思