第3课新土耳其的缔造者凯末尔

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1、第3课 新土耳其的缔造者凯末尔凯末尔课标要求：课标要求： 了解凯末尔在领导土耳其民了解凯末尔在领导土耳其民 族独立运动中的主要活动；族独立运动中的主要活动；评价其在土耳其民族独立和评价其在土耳其民族独立和 复兴中的贡献。复兴中的贡献。一、青少年时代的凯末尔（一）、凯末尔的成长经历阅读教材P70第二段和第三段，归纳凯末尔的成长经历1、1881年，凯末尔出生在巴尔干半岛萨洛泥卡，生活在奥斯曼 帝国封建专制统治之下；2、进入新式小学读书；3、父亲早逝后，投奔乡下的亲戚家，艰难度日；4、12岁考入当地军校，接受职业军事教育5、24岁时，毕业于伊斯坦布尔的陆军大学6、毕业后，放逐式派遣至大马士革；“为了

2、拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精 神的一切，并树立新的东西。” 凯末尔问题：青少年时代的凯末尔选择了什么职业？树立了什么样的理想？决心通过什 么样的方式来实现他的理想？凯末尔为什么能将个人的职业选择与祖国命运联系 在一起？（二）军界崭露头角阅读教材P70第四段： 问题：凯末尔的人生命运出现重大转机的事件是什么？1、背景：一战爆发后，土耳其加入同盟国作战 2、影响： （1）充分显示凯末尔的军事才能 （2）保卫了帝国首都伊斯坦布尔，为奥斯曼帝国赢得惟一胜利 （3）给凯末尔带来了荣誉与晋升， “伊斯坦布尔大救星”达达尼尔海峡战役追踪问题1：指出这场战役的背景是什么？为什么说这场

3、战役的胜利改变了凯末尔的人生命运？追踪问题2：这场战役的胜利改变了凯末尔的人生命运，对于土耳 其在整个一战中的命运有没有改变呢？色佛尔条约的签订（1920年）奥斯曼帝国在欧洲部分的领土，除伊斯坦布尔以外，大部分归希腊 和意大利；黑海海峡交给国际共管。这样奥斯曼帝国就失去了4/5 的领土。军队人数不超过5万人，海军只准保留7艘军舰和6艘鱼雷 艇，不得拥有空军和重型武器。英法享有治外法权，并对奥斯曼帝 国实行财政监督。为了能给土耳其提供救济和援助，协约国与土耳 其约定任命一个财政委员会土耳其政府不得在未经该委员会的 同意下举借任何债或外债。土耳其的一切财源应置于财政委员会的 处置下。必要时，该委员

4、会应以下述方式动作：首先应付的金额包 括自1918年10月30日以来保留给土耳其领土上的协约国占领军 的费用。 色佛尔条约阅读下列材料，结合所学知识，指出这个条约签署的历史 背景是什么？条约内容对土耳其意味着什么？追踪问题：在这关键时刻，挺身而出的人是谁？身为高级军官的凯 末尔，为什么置个人生命于不顾，毅然决定投身于领导土耳其民族 独立运动的洪流中去呢?从凯末尔所受的教育和人生理想的角度分析二、领导土耳其民族独立革命二、领导土耳其民族独立革命1、背景： 一战战败，协约国妄图肢解土耳其，土耳其民族危机空前严重阅读教材P71第二段， 从思想、组织、军事、外交等方面指出凯 末尔为实现土耳其民族独立作

5、出了哪些努力？思想：不独立、毋宁死 组织：召开大国民议会，当选议会主席兼国民军总司令 军事：凯末尔身先士卒，亲临战场指挥 外交：迫使协约国签署洛桑和约追踪问题1：指出这场民族独立革命取得了哪些重大成果？（1）土耳其摆脱了半殖民地半封建社会，实现了民族独立（2）土耳其共和国成立，现代土耳其民族国家诞生追踪问题2：结合土耳其国情，判断凯末尔领导土耳其在走完了民 族独立革命道路之后，摆在他面前的道路会是什么呢？材料一：材料一： 军事胜利对真正解放来说是不够的，在民族的政治、社会生活军事胜利对真正解放来说是不够的，在民族的政治、社会生活 中，在民族的思想教育中，我们的指南将是科学和技术，能否成为现代文

6、明中，在民族的思想教育中，我们的指南将是科学和技术，能否成为现代文明 的国家，是生死存亡的问题。的国家，是生死存亡的问题。材料二：材料二： 就我们这场运动的哲学观来说，我们的眼光要转向西方。我们将就我们这场运动的哲学观来说，我们的眼光要转向西方。我们将 把西方的制度移植到亚洲的土壤上。我们将按西方的模式改造我们的学把西方的制度移植到亚洲的土壤上。我们将按西方的模式改造我们的学校校我们希望成为一个现代化的国家，我们的头脑愿意接受现时代的思我们希望成为一个现代化的国家，我们的头脑愿意接受现时代的思 想，但我们仍得保持自身不变。我们不希望被看作是一个渴望孤立在道德屏想，但我们仍得保持自身不变。我们不

7、希望被看作是一个渴望孤立在道德屏 障背后的亚洲民族。 障背后的亚洲民族。 探究思考：（1）“将把西方的制度移植到亚洲的土壤上”，举一例加以证明。（2）凯末尔为什么要进行改革？他选择了一条什么样的道路？阅读凯末尔凯末尔下列言论：(1) 日本的明治维新(2) 巩固独立革命的胜利果实道路: 具有西方色彩的现代化道路领 域措施影响政治（1）废废除素丹制度 （2）废废除哈里发发制度 （3）实实行政教分离土耳其的封建君权权和神权权 政体变为资产阶级变为资产阶级 共和政 体社会 习习俗（1）颁颁布改革服饰饰和其他传统传统 象征物法 令 （2） 废废除多妻和随意休妻制，实实行男女 平等（1）改变传统观变传统观

8、 念，有利于资资本主义义文明的传传播； （2）提高妇妇女地位，解放 妇妇女思想。文化 教育（1）文字改革：阿拉伯字母拉丁字母， 拼写土耳其语语； （2） 教育改革：关闭闭教会所属学校；教育机构隶属国家；（1）提高国民文化水平； （2）培养了大批人才；三、领导土耳其改革三、领导土耳其改革现代化之路领域措施影响法制（1）采用瑞士民法、意大利模式的刑法和德意商法； （2） 废废除伊斯兰兰教法； （3）用法律保障女权权；（1）打破宗教对对法 律的束缚缚，建立起一 套资资本主义义法律体系 （2）保障资产阶级资产阶级 政治、经济经济 、文化等 发发展。 经济经济国家主义义 特点： （1）国家干预经济预经济

9、 ； （2）资资金集中工业业化建设设；（1）促进进土耳其经经 济济迅速发发展，有利于 巩固国家政权权； （2）忽视农业发视农业发 展 和人民生活水平提高三、领导土耳其改革三、领导土耳其改革现代化之路追踪问题1: 判断凯末尔改革性质 追踪问题2: 观察教材P72两幅图片,说明了 什么问题?安卡拉的凯末尔陵寝外观共和国失去了它的缔造者，土耳其民族失去了它的非凡领共和国失去了它的缔造者，土耳其民族失去了它的非凡领 袖，人类失去了一个伟大的儿子。袖，人类失去了一个伟大的儿子。 土耳其政府公报土耳其政府公报接受检阅的土耳其国防部队从国旗及首 任总统凯末尔画像前经过土 耳 其 议 会土耳其独立纪念碑200

10、7年5月13日，约150万土耳其示威者聚集在第三大城市 伊兹密尔市，拥护国父凯末尔留下的世俗体制。 回归课标评价凯末尔的贡献？讨论：材料一： 虽然土耳其在他死后走过了漫长的道路，但这个国家所遵 循的原则基本上还是他生前制定的指导方针：建立及捍卫疆域有限 的土耳其民族国家不但要物质生活西化，人们的思想及风俗习 惯也要西化 戴维森从瓦解到新生材料二： 凯末尔领导的独立运动和社会改革不仅对现代土耳 其的发展影响深远，也激励着许多亚非国家的志士仁人，争取民族 独立和富强不懈奋斗。他使土耳其在20世纪30年代一举成为世界 上工业增长速度最快国家之一，走上民族复兴和现代化道路；普通高中历史课程标准教学要求

11、材料三： 1981年是凯末尔诞辰100周年，联合国教科文组织将 这年定为“阿塔图尔克年”，来追思这位伟人。四、评价凯末尔四、评价凯末尔1、功： 领导土耳其独立战争，反抗外国侵略，使土耳其摆脱民族危机 ，赢得独立； 建立资产阶级共和国，推行一系列现代化改革，使土耳其走上 民族国家复兴和现代化的道路。 是同时代亚非殖民地半殖民地国家中唯一取得成功的一次改革， 它鼓舞了其他地区的民族独立运动和反帝斗争。 2、过： 在改革中长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高，具有明显资 产阶级局限性。3、结论： 是土耳其资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治家，是亚 洲觉醒的杰出代表人物，无愧于“国父”称号。

12、凯末尔领导的独立运动和社会改革，是同一时 期亚非各国民族解放和复兴的成功典范，它不 仅对现代土耳其的发展影响深远，也激励着许 多亚非国家的志士仁人，为争取民族的独立和 富强而不懈奋斗。他使土耳其在20世纪30年 代一举成为世界上工业增长速度最快的国家之 一，走上了民族复兴和现代化的道路。今天土 耳其社会各个领域所遵循的原则，基本上都是 凯末尔时代所确立的。课堂反馈练习:1.凯末尔赢得“伊斯坦布尔大救星”的美称是在 A.达达尼尔海峡战役后 B. 洛桑条约签定后C. 土耳其独立后 D. 凯末尔逝世后2.一战后,凯末尔领导的土耳其资产阶级革命主要任务是 A.推翻素丹制度 B.发展资本主义 C.维护民

13、族独立 D.签订洛桑条约 3.凯末尔任总统后说过:“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧 毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西”。下列反映其 理论的措施包括 废除土耳其政教合一的政体 革新社会生活和风俗习惯 效仿西方的法律法规 改革文字,用阿拉伯字母拼写土耳其语 A. B. C. D.4.20世纪20年代开始的凯末尔政府的改革 促使土耳其走上民族国家复兴和现代化道路 代表土耳其民族资产阶级利益 国家主义经济体制完全符合土耳其国情 中心内容是反帝反封建A. B. C. D. 材料解析题设计:材料一: “革命为惟一法门。”“我们必须倾覆满洲政府，建设民 国。革命成功之日废除专制，实行共和。

14、”孙中山在檀香山正埠荷梯厘街戏院的演说1903年 材料二： 甘地把非暴力抵抗看成是实现政治理想的主要手段，认 为这是勇敢者的武器。“我并不是因为印度衰弱才号召印度实行非 暴力主义，而正是因为认识了印度的力量我才号召印度实行非暴力 主义” 甘地武力政策 材料三：“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器 到国民精神的一切，并树立新的东西。” “这个民族（土耳其） 从未失去过独立要么独立要么死亡 凯末尔（1）根据三则材料，结合所学知识，概要指出这三位伟人对本国 的主要贡献分别是什么？指出这三位伟人历史活动的共同背 景是什么？（2）根据三则材料，指出他们领导本国运动的方式有何不同之处 ？斗争对象的不同？造成这种不同的根本原因是什么？（3）从他们身上，你觉得有哪些精神值得你学习？历史贡献：孙中山领导辛亥革命，推翻封建君主专制； 甘地领导非暴力不合作运动，沉重打击英国殖民统治，为印度民 族独立奠定基础 凯末尔领导土耳其民族独立战争，实现了民族独立，进行改革， 使土耳其走上富强道路历史背景：帝国主义加紧对亚洲进行侵略，导致本国民族危机加深中、土：暴力革命的方式 印度： 非暴力和平的方式中、土：封建势力和外来侵略势力 印度：外来侵略势力根本原因：各国国情的差异