《黑龙江省虎林市八五零农场学校七年级数学下册 3.2直线、射线、线段(1)教案 人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《黑龙江省虎林市八五零农场学校七年级数学下册 3.2直线、射线、线段(1)教案 人教新课标版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用心 爱心 专心1 3.23.2 直线、射线、线段（第直线、射线、线段（第 1 1 课时）课时） 教学目标教学目标一、知识与能一、知识与能力力1、在现实情境中理解线段、直线、射线等简单的平面图形。2、理解两点确定一条直线的事实。3、掌握直线、射线、线段的表示方法。4、理解直线、射线、线段的联系和区别二二、过程与方法、过程与方法1、通过学习直线、射线、线段的表示方法，使学生建立初步的符号感。2、通过对直线、射线、线段性质的研究，体会它所在解决实际问题中的作用，并能用它们解释生活中的一些现象。3、立足现实北景及图片显现线段、直线、射线的概念，运用对比法、归纳法总结差异。三、情感、态度、价值观三、情
2、感、态度、价值观1、通过各组操作固定硬纸条等数学活动，培养学生合作交流的意识和探索精神。2、通过对直线的性质的探究，使学生初步认识到数学与现实生活的密切联系，感受数学的严谨性以及数学结论的确性。 教学重难点教学重难点、重点：重点：线段、射线与直线的概念及表示方法，两点确定一条直线的性质。二、难点：二、难点：直线性质的发现，理解及应用及不同几何语言的相互转化。思考与调整用心 爱心 专心2 教学准备教学准备生活中的实际图片、多媒体、三角板、几何体教具、硬纸板。 预习导学预习导学观察课本 P123 图，思考建筑工人在砌墙时，如何挂参照线？木工师傅锯木板时，怎样用墨盒弹墨线？ 教学过程教学过程一、创设
3、情一、创设情景，谈话导入景，谈话导入问题 1、把一硬纸条固定在硬纸板上，需要几个图钉？问题 2、通过上述操作，如果把木条抽象成直线，把钉子抽象为点，能解得到什么结论？问题 3、经过一点 O 可以画几条直线？经过两点 A、B 可以画几条直线？问题 4、用什么方式来表示直线、射线、线段？问题 5、怎样由一条线段得到一条射线或一条直线？问题 6、生活中有哪些关于直线、射线、线段的形角，试举例说明？问题 7、你能发现直线、射线、线段有哪些联系和区别吗？归纳总结（师生共同参与）思考与调整用心 爱心 专心3二、精讲点拔，质疑问难二、精讲点拔，质疑问难例 1 已知平面内的四个点 A、B、C、D，过其中两个点
4、可以作一条直线，则可以画出几条直线？例 2 如图：给出的分别有直线、射线、线段，能相交的图形是 三、课堂活动，强化训练三、课堂活动，强化训练例 3 如图：能用图中字母表示的直线、射线、线段各有哪几条？例 4 手电筒发射出去的光线，给我们的形象是（ ）A、线 段 B、射线 C、直线 D、折线巩固训练：P125，练习四、延伸拓展、巩固内化四、延伸拓展、巩固内化例 5 下列说法中，正确的是（ ）A、延长直线 AB 到 CB、数轴只能向一个方向无限延伸C、直线 A 与直线 B 相交于点 M。D、无数条直线可能交于一点。例 6 如图：已知点A、B、C、D，根据下列语句画图思考与调整思考与调整用心 爱心 专心4（1）作射线 AB，直线 AC（2）连接 CD，直线 AD（3）延长线段 AD，反向延长线段 BC五、思考与练习五、思考与练习1.一条直线上有三个点，它们能组成多少条线段？四个点呢？试想有 n 个点，则能组成多少条线段？2.一条直线把平面分成 2 部分，2 条直线最多把平面分成 4 部分，那么 3 条直线把平面最多分成几个部分？4 条呢？n 条呢？六、布置作业六、布置作业书本 P126，习题 3.2 1、2、3、4当堂反馈【教后反思教后反思】
