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1、贝多芬：扼住命运的咽喉 罗曼.罗兰v音乐是比一切智慧 一切哲学更高的启 示谁能参透我 音乐的意义，便能 超脱寻常人于无振 拔的苦难。v扼住命运的咽喉！耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对 音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了 而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的 世界，重造音响的王国，不但为他自己，而 且为着人类。这样一种超生和创造的力，只 有自然界里那种无名的、原始的力，可以相 比。傅雷 一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由 痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造 了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢 乐。罗曼罗兰 罗曼罗兰: v法国作家、思想家，人 道主义者。法国当代最 重要的作家，
2、擅长写人 物传记。v为让世人“呼吸英雄的 气息”，写了名人传 ：贝多芬传、 米开朗琪罗传和 托尔斯泰传。v长篇小说杰作：约翰克利斯朵夫 。傅雷傅雷（1908.4.71966.9.3）文学翻译家本节课完成目标v了解贝多芬一生的重要事件。v了解贝多芬充满磨难而奋斗的一生， 感悟他敢于“扼住命运咽喉”，向生活 的苦难挑战的大无畏精神 。人物传记v传记是以写人为中心，通过人物的言行和典 型事例来塑造人物形象的一种文学形式。设题方式(接轨高考)： 1、文章从哪几个方面来介绍主人公？ 2、主人公具有哪些品质特征？ 3、理解句子的含意。 4、请问你怎样评价主人公？ 5、文章写作上有何特点？效果如何？v学习方
3、法点拨v 1、阅读全文，概括人物事迹。v 2、概括人物品质特征。v 3、思考人物品质给人的启迪。v 4、个性化解读人物品质，并拓展延伸 。 1、阅读课文,说说文章是从哪几个方面 来写贝多芬的？作者是按照什么顺序来组 织材料的？2 2、概括人物事迹（即贝多芬在他的一、概括人物事迹（即贝多芬在他的一 生中都经历了哪些苦难）。生中都经历了哪些苦难）。讲述贝多芬的以下内容u（1）贝多芬的童年及家境生活u（2）贝多芬的大学、爱情及创作u（3）与歌德交往及第七、八交响曲创作u（4）最悲惨的时期及第九交响曲的创作u（5）作者的诗意化评价。v（1）出生的贫穷v（2）童年的悲惨v（3）双耳的失聪v（4）爱情的破
4、灭v（5）身体的病弱v（6）侄子的无情v（7）津贴的不足贝多芬遭遇了哪些苦难？面对苦难贝多芬采取什么态度？ v渴望痊愈，渴望爱情 ，他充满着希望。v他要扼住命运的咽喉 ，决不屈服 。v力创作的力v 战胜苦难的力v 抗争命运的力一个敢于“扼住命 运咽喉”、具有大 无畏勇敢精神的伟 大音乐家。贝多芬是一个 怎样的人？ 问：作者是怎样评价贝多芬的一生的？v评价：“一个不幸的人，贫穷，残废，由痛苦 造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢 乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐 。” 怎样理解怎样理解 这句话？这句话？ 在他极其痛苦不幸的一生中，他始终 在奋斗、在抗争，在寻求欢乐，并在自己 的音乐领空中创造欢乐。在他的作品中， 充满了对于幸福、爱情的渴望与深情赞颂 。虽然他自身的环境极为恶劣，他的作品 却从不缺少对于不幸者有益的欢乐。他用他的苦难来铸成欢乐重要作品：致爱丽丝 月光曲G大調小步舞曲第三交响曲“英雄”第五交响曲“命运”第六交响曲“田园”第七交响曲第九交响曲“合唱”说说自己的经历,谈谈自己从人物身上得到的启迪 半身残疾激励导师半丁 你就是生命最大的奇迹！艰难困苦，玉汝于成艰难困苦，玉汝于成 | 推荐阅读 | 人们常说：“一本优秀的传记不仅能 让我们认识世界，还会让我们更深刻 地了解人生。” |巴金传 |雨果传 |用心看世界海伦凯勒传 |托尔斯泰传 |渴望生活凡高传
