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1、北京版 三年级 语文下册 第一单元学习目标1.认识本课的生字、新词，学习作者有顺 序地观察和叙事的方法。 2.理解课文是如何将风筝飞上天的过程， 体会孩子们在放风筝时的喜悦心情，激 发同学们开展丰富多彩的课外活动的兴 趣。zhng q lng dun wn zhun h 筝 期 朗 端 稳 转 呼 shn yu x zng su h zhui 扇 越 徐 棕 随 鹤 拽 g l rng j wi zhu 骨 碌 嚷 橘 蔚 轴学生字老 鹰大蜻蜓飞 机小卫星飞 船大金鱼放风筝筝真好玩啊！1.课文有几个自然段？2.哪个自然段写了我和哥哥放风筝？ 1.朗读课文中描述了“我”和哥哥 放风筝的情景的语句
2、。画一画描写 有“我”和哥哥动作的词语。 2.思考：“我”看到了哪些风筝？ 重点写了什么？哥哥让我端端正正地举着（拿着 ）“大蜻蜓” 哥哥拽着（拿着 ）风筝又跑了一阵才收（停）住脚 。（因为“举”含有用力向上高于头顶 的意思，“ 拽”有紧抓的意思，“ 收”因为在奔跑中急停下来。） 它那两只眼睛骨碌碌直转，两对大翅膀 微微地呼扇。我高兴得一边拍手一边嚷： “ 大蜻蜓赛过飞机啦！大蜻蜓 赛过飞机啦！ ”把“嚷”换成“说”好不好？为什么 ？ （“嚷”突出了人物高兴的心情。）有感情地朗读这句话，想这句话又 写出了“大蜻蜓”的什么特点？由于飞机大，风筝小，飞机远，风 筝近，在高高的天空中，人们看上 去感觉到飞机飞得比较低，“大蜻 蜓”仿佛比飞机飞得还高。那美丽的“大蝴蝶” 橘黄色的身子布 满墨绿的斑点，呼扇着翅膀徐徐上升 。1.这句话写出了风筝的什么特点？2.作者通过写“大蝴蝶”颜色、姿态 把“大蝴蝶”写具体的。那课文中作 者又是通过写什么把“小蜜蜂”“大 金鱼”“小卫星”写具体的？3.熟读放风筝的文字体会作者的写法。（由点到面）4.用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上 飞是怎样的情景？想像空中还会有什么风 筝？（小组交流）小结同学们，学习了课文，你认为怎样 才能使观察和叙事更细致、生动？ 同学们，你放过风筝吗？说一说你 放风筝时的感受。
