高中物理教学论文 如何过好审题关

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1、1如何过好审题关如何过好审题关摘要：审题能力是一种综合能力，包括了阅读、理解、分析、综合等多种能力。高中阶段 学好物理的关键是要审清题意，建立物理模型。在审题过程中抓住关键词句，会挖掘隐含 条件，能过滤信息对解题将起到事半功倍的效果。 关键词：物理 审题 1引言很多学生在初中时物理学得很好，可到了高中，上课时老师讲解的内容也听得懂，课 后复习也能够掌握课本的内容，就是考试时总得不到理想的分数。难道试卷才发现很多原 本该做得出的题没有做出来，原因在哪里呢？关键还是审题不够仔细。那么为什么会审题 不清，又如何才能提高审题能力呢？ 2审题能力 审题能力是一种综合能力，它不但包括阅读、理解、分析、综合

2、等多种能力，而且包含严 肃认真细致的态度等非智力因素，因此，提高审题能力不仅是应试的需要，也是素质教育 的重要组成部分，目前中、高考增加了联系生活实际的应用性试题的考查，这类试题往往 阅读量较大，对审题的能力要求更高。下面结合本人的教学经验，谈谈物理审题的基本方 法。 3审题不清的原因 造成审题不清有很多原因，归纳起来主要是以下几种： 看不懂题，不能建立物理模型，主要原因是不能把物理学科主干知识互相联系起来，知 识点是独立的、分离的，没办法形成网络。 读错字，读漏字，造成曲解题目意思，甚至理解上与题目原意截然相反。比如：带电粒 子的“重力不计”与“重力不能忽略” ，选择题中“下列说法正确的是”

3、与“下列说法不正 确的是”等等。 不会抓关键因素，被干扰条件影响。高考中经常出现信息题，这类问题信息量很大，其 中有许多无用信息，如果被这些信息所迷惑，思路肯定会出差错。 不能找出题目中的隐含条件。有的题目部分条件并不明确给出，而是隐含在文字叙述之 中或图、表中，把这些隐含条件挖掘出来，常常是解题的关键所在。 4提高审题能力的方法 针对上面提到的审题不清的原因，我们可以采取哪些措施来提高审题能力呢？下面我就结 合自己的教学实例谈一谈。 4.1 要养成良好的读题习惯。 解题时，先粗读，再细读。粗读确认该题是物理题还是化学题，确认物理题后要弄清是哪 部分的题目，是力学、电学、还是光学、热学等。了解

4、题目描述的物理现象、物理规律、 物理过程，需要解决什么问题等，然后再细读，对题目的文字、插图的关键之处，细心领 悟，仔细品味，解题信息不仅能从文字中获取，而且也能从插图中挖掘。 4.2 对关键词的理解 审题时要克服只关注那些给出具体数据的条件，而忽视叙述性语言的倾 向。那些叙述性语言有些就是“关键词语“，能否准确地发现并理解关键词语是审题能力提 高的重要表现。 例 1：如图所示，小球 A 随小车一起向右加速运动，小球受到哪几个力的作用？2解：竖直方向受到重力和小车对小球的支持力，水平方向因为两者一起在向右做加速运动， 小球一定有一个向右的合外力，这个理就是挡板对小球的支持力。 点评：这道题目的

5、关键词是加速，如果当成了“匀速” ，就会少挡板的支持力了。在物理题 中，常见的关键用语有：表现为极值条件的用语，如“最大” 、 “最小” 、 “至少” 、 “刚好” 等，它们均隐含着某些物理量可取特殊值；表现为理想化模型的用语，如“理想滑轮” 、 “轻质杠杆” 、 “光滑水平面”等，扣住关键用语，挖掘隐含条件，能使解题灵感顿生。 4.3 对隐含条件的挖掘 对题目隐含条件的挖掘，需要与对物理情景、物理过程的分析结合起来，因为题目的隐含 条件是多种多样的，被隐藏的条件，可能是研究对象，也可是变化方向、初始条件、变化 过程中多种情况等等，要认真的审题。在确定研究对象、建立物理模型、分析状态过程、 选

6、择使用规律等各个过程中，都要仔细思考除了明确给定的条件以外，是否还隐含着更多 的条件，这样才能准确的理解题意。 知道一些约定俗成的提法的含义 课本上经常用一些固定的提法来说明某些现象，这些提法中的某些词语由于已约定俗成， 所以具有确定不变的含义，知道了这些提法的含义，就等于知道了隐含条件。 如“一物体在光滑面上运动” ，其中“光滑”的含义为不计摩擦，所以隐含条件为物体 所受的摩擦力为零。 又如“一颗手榴弹在空中自由飞行” ，其中的“自由”的含义为手榴弹仅受重力作用， 所以隐含条件为：手榴弹只受一个力重力。 掌握一些物理现象的出现条件 一定的物理现象的出现，是以具备一定的条件为前提的，当知道什么

7、条件具备时可出现什 么现象后，一旦题目给出某种物理现象，马上便可以找出相应的隐含条件。 如“一个物体匀速运动” ，要出现这种现象，前提条件是物体必须不受力或受平衡力作 用，所以隐含条件为：物体不受力或受的是平衡力。 再如， “一个物体漂浮在液面上” ，出现这种现象的条件是物体所受浮力等于物重，所 以隐含条件是物体受到液体的浮力等于物重。 扩大知识面，记住一些有关数据之间的关系 知识面宜宽不宜窄。即使是一些仅需了解的知识也应给予足够的重视，同时对有些物理量 的某些数据之间的关系也应知道并记住。如“在照明电路中接了三盏灯” ，因为照明电 路电压均为 220V，所以隐含条件为：三灯并联，其电压均为

8、220V。 又如， “等质量的铁块和铝块哪个体积大？”显然，仅知道质量无法判断，还需知道密度， 所以隐含条件为：铁的密度大于铝的密度。 熟练掌握概念和规律 物理概念和规律是在理论、实验的基础上总结、发现的，具有一定的普遍意义，掌握了它 们，就能找出其中的隐含条件。 如， “两个用电器串联在某一电路中” ，由串联电路规律可知，电流强度处处相等，所 以隐含条件为：流过两灯的电流强度相等。 4.4 排除干扰因素 在题目给出的诸多条件中，往往并不都是解题所必须的，有些正是命题者有意设置的于扰 因素。只要能找出这些干扰因素，并把他们排除，题目就能迅速准确的得到解答。但要准 确地判断哪些条件与解题有关，哪

9、些是干扰因素，需要对物理概念、物理规律有深刻的理 解。审题是解题的关键，而解题的落点是书写的规范性。这都要靠平时有意识的强化训练， 才能养成习惯，得到提高。 例 2：自然界中的物体由于具有一定的温度，会不断向外定福射电磁波，这种辐射因与温3度有关，称为热福射，热辐射是具有如下特点：（1）辐射的能量中包含各种波长的电磁波； （2）物体温度越高，单位时间从物体表面单位面积上辐射的能量越大；（3）在辐射的总 能量中，各种波长所占的百分比不同。 处于一定温度的物体在向外福射电磁能量的同时，也要吸收由其他物体辐射的电磁能量， 如果它处在平衡状态，则能量保持不变，若不考虑物体表面性质对辐射与吸收的影响。我

10、 们定义一种理想的物体。它能 100%地吸收入射到其表面的电磁辐射。这样的物体称为黑体， 单位时间内从黑体表面面积辐射的电磁波的总能量与黑体绝对温度的四次方成正比。即 P0=T4，其中常量 =5.6710-8W/m2K4。 在下面的问题中，把研究对象都简单看作黑体。 有关数据及数学公式：太阳半径 RS=696000km，太阳表面温度 T=5770K，火星半径 =3395km，球面积 S=4R2，其中 R 为球半径。 （1）太阳辐射能量的绝大多数集中在波长为 210-7m1102m 范围内，求相应的频率范 围。 （2）每小时从太阳表面辐射的总能量为多少？（3）火星受到来自太阳的辐射可以垂直射到面

11、积为（r 为火星半径）的圆盘上，已知太阳到火星的距离约为太阳半径的 400 倍，忽略其它天体及宇宙空间的辐射，试估算火星 的平均温度。 （2000 年上海高考题第 24 题）解：（1）由 = 得 1=3.00108/210-7HZ=1.51015HZ 2=3.00108/110-5HZ=31013Hz 辐射频率范围是 31013HZ1.51015HZ（2）每小时从太阳表面辐射的总能量为 E=4R2ST4t，代入数据得 E=1.381030J（3）设火星表面温度为 T，太阳到火星的距离为 d，火星单位时间内吸收来的太阳的辐射能量为, d=400RS ， P 入=T4r2/(400)2火星单位时间内向外辐射电磁波能量为：P 出=4r2T4 /(400)2=4r2T4 得 T=T/=204K答案：(1)31012HZ1.51012HZ (2)1.381020J (3)204K 探究：此题以“黑体辐射”为背景，提供新的知识，并要求以此解决题中提出的问题。这 样的题目表面上看很复杂、挺难，其实只要仔细阅读，认真琢磨，弄清材料的内涵，排除 干扰，获取解题所需的信息，就能由繁变简，化难为易。 总之，在物理解题过程中，一定要注意审题，审题中把握了关键词、隐含条件，剔出了无 用信息，通过信息的组合，建立已有的物理模型，再难的题目也能迎刃而解。