《第五节 语义场与词义的类聚》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五节 语义场与词义的类聚（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五节 语义场与词义的 类聚目的要求 1.掌握语义场的定义与性质； 2.掌握语义场的类型； 3.掌握同义词的辨析方法； 4.把握反义词的特征与不平衡性等问题。一、什么是语义场（P275）二、语义场的性质 （一）系统性 （二）层次性 （三）民族性三、语义场的类型与词义的 类聚（一）分类义场与上下位词n1.分类义场(类属义场)n 1.1无顺序的分类义场n (1)二元的：一个语义场内包含两个义位。n (2)多元的：一个语义场内包含多个义位。n 1.2有顺序关系的分类义场（顺序义场）n2.上下位词n 2.1什么是上下位词n 2.2上下位词的作用（二）反义义场与反义词1.反义义场(广义)1.1互补反义义
2、场（complementary）1.2极性反义义场（又叫渐进义场gradation等级层次）1.3关系义场1.4部分否定义场 2.反义词2.1反义词的分类n（1）绝对反义词（2）相对反义词2.2反义词的语言特征2.3反义词的不平衡性2.4反义词与单义词和多义词2.5反义词的作用(三)同义义场与同义词1.同义义场 2.同义词2.1同义词的分类（1）等义词（2）近义词n色彩义不同的近义词n理性意义不同的近义词n语法义不同的近义词n理性义、色彩义不同的近义词2.2近义词的区别n2.2.1理性义方面n（1）适用对象的差别n范围大小不同n个体集体不同n具体抽象不同n人与物不同n（2）对象特征的差别n程度
3、轻重：失望-绝望 悲伤-悲痛 勇敢-英勇 宠爱-溺爱n侧重点：广博-渊博n其他：优良（成绩/品种）-优秀（成绩） n2.2.2语法义方面n2.2.3色彩义方面2.3同义动词、同义名词的辨 析2.3.1 同义动词的辨析 2.3.1.1理性义方面的差异 （1）同义动词在行为主体方面所存在的差异n 分析：鼓励/鼓舞、喊/叫/嚷、长/生长 ； n 例句 鼓励 鼓 舞n老师他好好学习。 + -n他奋不顾身的事迹着大家。 - + n 喊 叫 嚷别了，大家都睡觉觉了。 + + + 大家都在口号。 + - -鸡了，天亮了。 - + n 长 生长 山坡上着一人多高的野生植物。 + + 这孩子得真快！ + - 动
4、作行为主体在人物与动物、植物或事物等方面的区别分析：飞/飞翔动作行为主体在范围大小方面的区别分析：称/称呼n 称 称呼n他自诗人。 + -n他足智多谋，人智多星。 + -n你说我该怎么她？ - +（2）同义动词在关涉对象方面的差 异分析：练/练习、演/表演关涉对象在人物与事物方面的区别分析：问/询问关涉对象在范围大小方面的差异分析：获得/得到、具有/有获得 得到 生日那天他一个礼物。 - + 他一次出国深造的机会。 + + 具有 有 我们们战胜战胜任何困难难的信心。 + + 实验室里三十多台电脑。 - +关涉对象在具体与抽象事物方面的差异分析：闭/关闭、派/派遣闭 关闭门窗都紧紧着。 + +
5、他着嘴巴，一言不发发。 + -关涉对象在有生命与无生命方面的区别（3）同义动词在动作行为方面的差 异分析：懂/懂得、看/看见、降/降低动作行为在结果方面的不同分析：做/造、陪/陪同动作行为在方式或目的方面的不同分析：碰/撞、握/抓/动作行为在力度方面的不同分析：打听/了解动作行为在程度方面的不同n分析：采购/买n 动作行为在规模上的不同n分析：掉/落n 动作行为在自主非自主方面的不同2.3.1.2句法功能方面的差异（1）所带结果补语的差异：帮/帮助 （2）所带宾语的差异：停/停止、谈/谈话（3）所作体词性成分的差异：学/学习（4）在句型等方面的差异：爱/喜爱2.3.1.3色彩方面的差异例如：请
6、求/求/要求2.3.2同义名词辨析n2.3.2.1理性义方面的差异 n（1）分析：皮/皮肤、灰/灰尘/尘土、种/种子n 所指对象的语义范围有所不同n（2）分析：车/车辆、书/书籍 、岛/岛屿n 所指对象个体和集体的不同n（3）宾馆/旅馆 、河/江n 所指对象的规模或构成情况不同n（4）衬衫/衬衣 、篮子/筐 、棒/棍子n 所指对象的外部形态不同n 2.3.2.2用法方面的差异（1）有关称呼语的差异n 分析：妻子/太太/媳妇/爱人/ /夫人/老婆n 面称与背称n 分析：教师/老师n 职业与称谓n 孩子/儿女n 可否用做呼语 （2）与量词的组合关系不同n 分析：钞票（张叠沓）/钱（块毛分）2.3.
7、2.3色彩方面的差异n（1）语体色彩不同n 例如：月亮/月球n（2）形象色彩不同n 例如：电脑/计算机n（3）地域色彩不同n 例如：巷/胡同2.4近义词的辨析步骤(1)设计典型例句：考虑词的搭配对象和句子成分。n 主语 谓语 宾语 定语 状语 补语 名词 21.2% 0.18% 49.04% 20.9% 6.5% 0 动词 0.91% 76.7% 2.86% 6.52% 7.15% 5.88% 形 1.72% 26.2% 6.03% 42% 19.1% 4.8%莫彭龄单青1985三大类实词句法功能的统计分析, 南京师大学报第2期. (2)总结归纳：理性义、语法义、色彩义。名词n 儿童 孩子n这个真漂亮！ - +n屋里有很多 。 - +n“六一节 + -n医院 + -n归纳总结：nA理性义方面：nB色彩义方面：动词n 浪费 糟蹋n粮食 + +n水 + +n人力财力 + -n时间精力 + -n总结：形容词n 美丽 漂亮n的祖国 + -n的家乡 + -n的眼睛 + +n的心灵 + -n的钢笔 - +n的书包 - +n这个小男孩真 - +n总结归纳:
