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1、第二章 传播学的孕育和发 展 l一个奠基人(威尔伯施拉姆)l二个流派(经验学派和批判学派)l三论(信息论、系统论、控制论)l四个先驱(政治学家拉斯韦尔 、心理学家 卢因 、社会学家拉扎斯菲尔德 、社会心 理学家霍夫兰 )第一节 传播学的三大理论 基础 l 一、信息论 l（information theory）香农（Shannon）l 美国数学家。信息论创始人。1916 年4月30日生于密歇根州盖洛德。1940年 获麻省理工学院哲学博士学位。1941年 起在美国贝尔电话实验室工作。1956年 起任麻省理工学院教授。1938年首次使 用“比特”概念；1948年发表通信的 数学理论，提出负熵概念，1
2、949年发 表噪声中的通信，从而奠定了信息 论的基础。l 信息 信号l 信源编码信息l l (噪声) (噪声) (噪声)l 信号 信息l 译码信宿l l (噪声) (噪声)l “通信的基本问题是在通信的一端精确地 或近似地复现另一端所挑选的消息。 ”l香农的定义：l信息就是能够减少或消除不确定性的东西。l 信息确定性l冗余度 = l 平均信息量二、控制论 （Cybernetics ） l维纳（N. Wiener）,1948 年,控制论：或关于在 动物和机器中控制和通 信的科学l 第二次世界大战期间 ，他参加了美国研制防 空火力自动控制系统的 工作，提出了负反馈概 念，应用了功能模拟法 ，对控制
3、论的诞生起了 决定性的作用。l控制系统的关键在于反馈l 信息l传者 受者l 反馈l 维纳：无论自动机器，还是神经系统、生命系统， 以至经济系统、社会系统，撇开各自的质态特点，都 可以看作是一个自动控制系统。在这类系统中有专门 的调节装置来控制系统的运转，维持自身的稳定和系 统的目的功能。控制机构发出指令，作为控制信息传 递到系统的各个部分（即控制对象）中去，由它们按 指令执行之后再把执行的情况作为反馈信息输送回来 ，并作为决定下一步调整控制的依据。 这样我们就看 到，整个控制过程就是一个信息流通的过程，控制就 是通过信息的传输、变换、加工、处理来实现的。l反馈对系统的控制和稳定起着决定性的作用
4、。三、系统论(Systemism)。l创立者美籍奥地 利人、理论生物学家 L.V.贝塔朗菲（ L.Von.Bertalanffy） l1968年，贝塔朗菲： 一般系统理论基础 、发展和应用l 研究系统的一般模式，结构和规律 的学问，它研究各种系统的共同特征， 用数学方法定量地描述其功能，寻求并 确立适用于一切系统的原理、原则和数 学模型，是具有逻辑和数学性质的一门 新兴的科学。 l 整体性、关联性，等级结构性、动 态平衡性、时序性等是所有系统的共同 的基本特征 。l 核心思想是系统的整体观念。贝塔朗菲 强调，任何系统都是一个有机的整体，它不是 各个部分的机械组合或简单相加，系统的整体 工功能是
5、各要素在孤立状态下所没有的新质。 他用亚里斯多德的“整体大于部分之和”的名 言来说明系统的整体性，反对那种认为要素性 能好，整体性能一定好，以局部说明整体的机 械论的观点。同时认为，系统中各要素不是孤 立地存在着，每个要素在系统中都处于一定的 位置上，起着特定的作用。要素之间相互关联 ，构成了一个不可分割的整体。要素是整体中 的要素，如果将要素从系统整体中割离出来， 它将失去要素的作用。 结论：“三论”从学科内部 的发展，对传播学的形成 发生关键作用。第二节 传播学的“四大 先驱” l 一、政治学家拉斯韦尔 （19021978） l博士论文：世界大战 时期的宣传技术l全面地分析了第一次世 界大
6、战中的宣传策略及 其效果。l他和贝雷尔森提出的内 容分析法，成为传播学 的主要研究方法之一。l1948年，传播学经典论 文传播在社会中的结 构与功能中最早总结 了传播的基本过程，提 出了“五W”的传播模式l1，明确勾勒出了传播学 研究的五个主要领域： 传者、传播内容、媒介 、受者、传播效果；l2，概括了传播的三大社 会功能：监视环境、联 系社会、传递遗产（提 供娱乐）。l二 心理学家卢因（ 18801947）l 属格式塔心理学 派，是心理学上“群 体动力论”和“场论” 的最先提出者。对群体传播很有研究，在群体归属以及群 体规范对个人的影响方面颇有建树。他曾设计 了关于群体传播的经典实验；提出了
7、著名的“把关人”概念。“把关” 理论对新闻或信息传播过程内在控制机制的研 究有很大作用。他对群体怎样影响个人、群体 相互间影响的效果、新闻媒介怎样影响群体的 研究，推动了传播学的建立。l三、社会学家拉扎斯菲 尔德（19011976）l代表作有传播研究 和个人的影响力：个 人在大众传播中的作用 等。 l 提出了“二级传播理论”（后发展为“多级传播 ”学说），为传播效果、传播机制研究开辟了 道路。l 大众媒介意见领袖社会大众 l 提出了“既有政治倾向的作用”，选择性接触 机制，意见领袖等很有影响的概念。拉扎斯菲 尔德对研究方法作出了重要贡献，被称为传播 学研究的“工具制作者”。l 他通过不断改进抽
8、样调查技术和量化分析方 法，为传播学赢得了来自其他科学的尊重。l 四、社会心理学家 霍夫兰（19121961 ） l 美国耶鲁大学的实 验心理学家，毕生从 事心理对人的行为影 响的研究。l 代表作有传播与 说服、耶鲁大学 关于态度和传播的研 究丛书等。l 二次大战期间曾应聘担任美国陆军总部心 理实验室主任，率领专家小组指导和研究美军 的思想训练计划，研究军内教育电影对提高士 气所起的作用和效果。l 战后回到耶鲁大学，主持“传播与态度改 变课题”，研究就集中于态度的形成和改变 。 他对传播与说服、说服能力与说服方法的研究 ，为传播学的建立做出了一定的贡献。l 霍夫兰对传播学最突出的贡献，一是将心
9、 理实验方法引入传播学研究，二是通过研究揭 示了传播效果形成的条件性和复杂性，否定了 早期的“子弹论”效果观。第三节 传播学的开山鼻 祖l威尔伯施拉姆（ 19071987）l1. 出版信息论的奠 基之作，香农的通 信的数学理论。l2创办伊利诺伊大 学传播研究所。l3挖掘他人的传播研究成果，整理前人有关 传播问题的，有价值的思想学说。他将拉斯 韦尔、拉扎斯菲尔德、霍夫兰等人的研究加以 综合、整理，形成一个新的学科。l4著述：主编了世界上最早的一批传播学教 材，并曾出版过近30部论著，如报刊的四种 理论 以及男人、女人、信息、媒介：人 类传播概览即传播学概论。l5开辟几个新的研究领域，如电视对儿童
10、的 影响问题、国际传播中的信息流通问题、传播 与第三世界国家发展之间的关系问题等。成就及评价：最大功绩在于“集大成 ”，是传播学之父。 l概括：l 传播学是一门对人类传播现象及其规律进 行综合化、深层化研究的新兴的交叉学科，起 源于20世纪初期，形成于20世纪中叶，兴盛于 20世纪后期。l 60年代诞生于美国的“三论”(信息论、 控制论、系统论)又为传播学提供了必要的概 念、模式及方法论，与此同时，政治学、社会 学、人类学、心理学、社会心理学、语言学、 符号学、新闻学以及哲学等学科的渗透则大大 丰富了传播研究的内容。 l 施拉姆在对传播研究进行集大成的基础之 上，构筑起传播学的体系与矿家，从而
11、使传播 学得以发展成一门巍为壮观的学科 。l经验学派l批判学派第四节 传播学的两个流 派l 第五节 传播学的现状和发展趋势 l 一、传播学的现状l 1走向繁荣的美国传播学 l 2不甘落后的欧洲传播学 l 3传播学在亚洲 l 中国大陆新闻学界于1978年开始引进传播学 ，于1988年出版了第一部传播学教材。自1990 年起，传播学的分支研究进入繁荣期，总的来 看有三个阶段：l引进与介绍阶段（19781984）l评价与研究阶段（19851989）l 探索与创新阶段（1990至今）l二、传播学的发展趋势l 1科学化趋势l 2融合化趋势l 3动态化趋势l 4操作化趋势l 5分支化趋势l要素研究l层级研究l交叉研究 l比较研究l影响研究l 6本土化趋势
