《汤素兰-儿童的文学阅读》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汤素兰-儿童的文学阅读（61页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、儿童的文学阅读儿童文学阅读的意义 打造儿童文学阅读环境 儿童阅读文学作品的乐趣 儿童文学阅读的基本书目儿童的文学是一生阅读的基础阅读的习惯要从小养成 爱读书的家庭、学校、老师，能培养爱读书的孩 子 陈真实在一篇散文家之脉中说，“我的三个孩 子的上学日，是我们家的庆典日。在我看来，孩 子走进学校的第一步，认识的第一个字，用铅笔 写成的汉 字的第一画，才是孩子生命中光明的 开启。他们从这一刻开始告别黑暗，走向智慧的 旅程。” 童年的阅读能为成长打下精神底色惠特曼的诗一个孩子天天朝前走 洛克认为，儿童的心灵像一块白板，最被 的字迹最重要 会阅读的孩子会倾听，会阅读的孩子更能 理解人和世界 歌德说：读
2、一本好书，就是在和高尚的人 谈话阅读是保卫童年的重要手段童年是被发现的，它现 在正在飞速地消失 童年的好奇心、想像力 和纯真正是消失 文学阅读能激发孩子的 想像力与好奇心 文学阅读是将孩子从电 子媒介的世界带回文 字的世界图画书等一会儿，聪聪的启示孩子在成长中存在各种危险。成年人的理 解和陪伴非常重要，如果你不能陪伴孩子 ，你不如把孩子引进一个精神的殿堂，让 他们和许多高尚的人交朋友。帮助孩子反思、探索和体验自我成长需要反思和观照。孩子在书找到一面 镜子，能观照自我。 最好的教育是自我教育。 阅读给予孩子心灵的闲暇，让孩子在闲暇 中放松与探索，给予他们心灵的自由与想 像的自由。文学阅读能帮助孩
3、子学会独立思考有知识的人不一定有文化。有文化的人是 知识分子。但很多人只是知道分子。 知道分子没有独立思考，不会批判与分析 ，容易盲从，也就没有独立的人格，最终 不能明白人生的意义与价值。 苏霍姆林斯基认为，一个孩子要能独立思 考与自主学习，在小学阶段需要有200-250 本课外书的阅读是语文教育的最好补充现在的语文教材不尽如人意，有的老师不 要一半的时间就把整本书教完了，其他时 间用来读文学作品。 玩具柜台前的孩子 “六一”儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤 满了人，都是父母带着孩子来买玩具的。柜台前 有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就跟过去 ，目不转睛地盯着柜台上的跑动的小汽车，眼里 闪
4、着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊！售货员阿姨问他：“谁带你来的？”“妈妈。”阿姨看看他身后并没有大人，又问：“你妈 妈在哪儿？”“在那儿！”孩子用手指向药品柜台。“妈妈在买药，让你在这儿等她，是吗？”男孩点点头，又专心地看起小汽车来。过了一会儿，男孩的妈妈来了，说：“小兵 ，咱们回家吧！”阿姨忍不住对他妈妈说：“孩子在这儿站半天了 ，您就给他买辆小汽车吧！”“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说 。孩子的妈妈叹了叹气，说：“他爸爸常年病 着，家里生活不宽裕。孩子心疼我，什么也不让 我给他买”听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“ 多懂事的孩子呀！这样吧，我买辆小汽车送给他 ，送给他做节日礼
5、物。”“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈的手， 走出了商场。回到家里，售货员阿姨对自己的女儿说起这 件事。女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的 小汽车，请妈妈带给那个小男孩。售货员阿姨天天盼着再见到那个小男孩，好 把小汽车送给他。教育是启智激趣树德和育人文学教育是最浪漫的教育 教育的目的是为了人能更加美好。 一个故事往往能达到一堂正规的教育课达 不到的的。打造儿童阅读环境让儿童循序渐进地阅读听故事亲子共读独立阅读 从浅显到深刻 从简单地获得乐趣到理解 从无目的地阅读到有目的地阅读、探索性 阅读 帮助孩子养成读书的好习惯为孩子制订阅读计划协助孩子选书 对孩子的阅读做出计划 将孩子的阅读时间与数量
6、做出安排 帮助孩子养成读书的习惯帮助孩子享受阅读的乐趣探索故事中的人物、情节、想像的空间， 以及令人赞叹的谴字造句。孩子一般只是 为了乐趣而读书，文字的魅力不加以引导 ，孩子往往不能懂得。诗歌语言的形式美 （我给小鸡取名字）（任溶溶）一,二,三,四,五,六,七 妈妈买了七只鸡 我给小鸡起名字: 小一, 小二, 小三, 小四, 小五, 小六, 小七.它们一下都走散, 一只东来一只西. 于是再也认不出, 谁是小七, 小六, 小五, 小四, 小三, 小二, 小一.村小：识字课 蛋 蛋 鸡蛋的蛋 调皮蛋的蛋 乖蛋蛋的蛋 红脸蛋的蛋 马铁蛋的蛋 花 花 花骨朵的花 桃花的花 杏花的花 花蝴蝶的花 花衫衫
7、的花 王梅花的花 曹爱花的花 黑 黑 黑白的黑 黑板的黑 黑毛笔的黑 黑手手的黑黑窑洞的黑 黑眼睛的黑外 外 外面的外 窗外的外 山外的外 外国 的外 谁还在门外喊报告的外 外 外 外就是那个外飞 飞 飞上天的飞 飞机的飞 宇宙飞船的飞 想飞的飞 抬翅膀飞的飞 笨鸟先飞的飞 飞呀飞的飞营造一个阅读环境班级读书角 用书来装饰教室和校园，让孩子在书中的 世界里 引导孩子营造适合自己的读书环境 带领孩子体验特殊不同环境带来的读书乐 趣用多种手段激励孩子读书评选阅读之星 开展班级故事会 全班共读一本书 绘制阅读地图 各种有趣的奖励 和作家画家见面和作家见面 与作家或插画家见面，能在孩子与书藉之 间搭建
8、一座最好的桥梁阅读儿童文学的乐趣阅读儿童文学的乐趣想像的乐趣 诙谐、幽默、玩笑的 乐趣 了解、经历同类儿童 生活的乐趣 角色扮演的乐趣 在文学中经历恐惧的 乐趣 经历奇异幻境的乐趣 意外结局的乐趣 羡慕幸运与机遇的乐 趣置身悲剧之外的乐趣 判断评价的乐趣 文字欣赏的乐趣 结构欣赏的乐趣 图画欣赏的乐趣 写作的乐趣 比较的乐趣 评价作家作品的乐趣 阅读能力获得证实的 乐趣 个人趣味得到满足的 乐趣儿童阅读文学作品的乐趣获得快乐 激发想像力 满足愿望和梦想 感受文学的美 体验情感（驴家族） 发现寓意（宝石） 模仿主人公 亲自创造与尝试（小笨狼的故事）创造与模仿的乐趣笨狼当班长 笨狼在森林学校上学已
9、经有一段时间了，可是班上仍然没 有一个班长，班主任眼镜蛇小姐心想，要选个班长了。 一天上课时，眼镜蛇小姐说：“今天我们来选举班长， 觉得自己有能力当班长的举手。”有三个同学举起了手，一个 是聪明兔，一个是棕小熊，还有一个是我们大家都喜爱的小 笨狼。棕小熊第一个跑上讲台对大家说：“如果我当上了班长 ，大家可以到我爸爸的商店里拿东西吃，不过，就是同学们 要听我的话。“同学们大叫起来：“不好，不好，这样的班长 我们不喜欢。”棕小熊低着头走了下来。接下来聪明兔上了讲 台了，它说：“如果我当了班长，大家有不会做的题目尽管找 我，有事也可以找我帮忙，我会随叫随到的。”“好 ，好，好 ，这样的班长我们喜欢。
10、”眼镜蛇小姐说：“那好，我们就选 聪明兔当班长.”“等一下，我还没有说。”大家一看是笨 狼，“其实我也没什么好说的，嗯其实我想说的是，如 果大家选我当班长，长大了你就可以对你的宝宝说，我那时 候比班长学习还好。”结果，笨狼以全票当选为班长。 笨狼当上班长以后啊，学习有大大的进步，对同学们也热 情了，对老师也更加尊重了，眼镜蛇小姐看了不住的点头：“ 这次选笨狼当班长还真没选错。 小巫婆真美丽儿童阅读的基本书目格林童话 安徒生童话 爱丽斯漫游奇境记 木偶奇遇记 爱的教育 彼得.潘 骑鹅旅行记 小熊维尼 森林报 小王子长袜子皮皮 夏洛的网 豆蔻镇的居民和强盗 毛毛 窗边的小豆豆 女巫 柳林风声 一个
11、孩子的诗园 青鸟 汤姆索娅历险记穿越文的十大特点穿越方式是多样的,地点是 尖似的 女主是绝美的,身材是绝佳 的 男主是帅帅的,家世是傲人 的 颜色是常见的,清水是少见 的 一女是N男的,一对一是绝 少的女主是博爱的,男主是专情 的 知识是渊博的,本领是高强 的 大多是女尊的,男人是听话 的 穿越大多是女的,男人是很 少的 身份是尊贵的,气质是优雅 的穿越文与童话的本质区别类型的,庸俗的,物质的,逃避的 创造的,诗意的,精神的,生活的 童话是爱的礼物,是专门为儿童创作的 一种贴近儿童心灵的文学样式. 穿越文是网络快餐文化的产物,是流行 文化之一种童话的本质特征爱的礼物爱的意识是童话区别于神话、寓
12、言 、传说等文体的重要特征。 童话具有幻想、恢复、逃避、慰藉四个要素。童 话通过幻想，把神奇的事物与平凡的事物、虚构 和真实结合起来，使故事里发生的事情具有可信 性，使读者在里面找到自己的影子，发现相似的 经历。将读者带入幻境。经历幻境之后，读者会 获得一种更清晰的认识恢复，看到童话的象 征意义。进入幻境可以让读者逃避现实的压力， 渲泄被压抑的情绪,满足儿童的心理的虚拟游戏。 故事提供的圆满结局又使儿童获得慰藉，得到心 理上的满足。童话与我们的人生童话肯定个人雄心与梦想 为我们开拓生活中的奇迹写快乐 为人生许诺一个更加美好的未来 教给我们人生智慧 教我们如何超越自我,获得成功 让我们返璞归真,
13、回复童心世界童话传达人生内容的特殊方法童话是文学中最古老也是最流行最持久的一种形 式. 它是我们了解生活、认识生活和表达生活的比喻 以幻想和夸张,描绘人类的最大限度,而不是常规限 度;不是描绘世界现在怎样,而是描绘世界应该怎样 和可以怎样 童话给我们生动的象征经验，通过将现实夸大到 神奇和戏剧的程度，以便我们更好地理解它。 一切好童话都可以作多角度的理解，对不同时代 不同地域不同年龄的读者保魅力。将心灵安放在童话里在那里,心里无畏的,头也抬得高昂; 在那里,智识是自由的; 在那里,世界还没有被狭小的家国的墙隔成片段; 在那里,话是从真理的深处说出; 在那里,不懈的努力向着”完美”伸臂; 在那里,理智的清泉没有沉没在积习的荒漠之中; 在那里,心灵是受你的指引,走向那不断放宽的思想 与行为-进入那自由的天国,我的父啊,让我的国 家觉醒起来罢.-泰戈尔.35
