六年级数学上册第四周电子备课

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1、高铁新区学校课堂教学设计教学课题 分数乘法 单元检测 课时安排 41，2 课型 测试 总课时数 11,12教学内容 检测学生对第一单元分数乘法的掌握情况。知识与技能通过检测检验学生对本单元知识的理解掌握情况。过程与方法学生独立完成。w W w .X k b 1.c O m教学目标 情感 态度与价值观培养学生细心谨慎的审题解题习惯。教学重点 通过检测检验学生对本单元知识的理解掌握情况。教学难点 通过答卷情况分析出学生失分的深层原因，并找到弥补对策。教法与学法 独立完成测试 全班讲评教学准备 试卷教 学 过 程课时一：一、宣布考试纪律和目的。二、分发试卷，学生独立解答，教师巡视。三、收取试卷。课时

2、二：一、 分析开始成绩二、 讲解重点题型和易错题。附：第一单元测试卷第 1 单元测试题卷面（3 分） ，我能做到书写端正，卷面整洁（时间：40 分钟满分：100 分）一、填空。 （15 分）1. =( )( )153=( )+( )+( )42. 的 15 倍是( );20 个 是( )；23475 的 是( )； 的 是( )。3563.一桶油重 kg，10 桶油重( )kg。24.把 5 m 长的钢管平均截成 6 段，每段长( )m，每段占全长的 。（ 5.甲数是 ，乙数是甲数的 ，乙数是( )。78476.（2015 年安徽池州贵池区校级期末）3 米长的绳子，先截下 ，再截下 米，13还

3、剩( )米。7.某工地要拌制 36 t 的混凝土，其中水泥占 ，黄沙需 7.2 t，其余的是石子，石14子占混凝土的 。（ 二、判断。 （12 分）1. 0.3 t 的 和 0.1 t 的 一样重。( )1532. 12 和 12 的意义相同。( )43.4 的 是 0.0004。( )104.甲数的 一定比乙数的 小。( )2235.一个自然数（0 除外）与 相乘，积一定小于这个自然数。( )576.有两条绳子，第一条用去 m，第二条用去它的 ，剩下部分相等。那么，这1212两条绳子一样长。( )三、计算。 （共 24 分）1.直接写得数。 （9 分） 18 12323910231 = =

4、21784557 = 6 54162.（2015 年四川绵阳南山双语学校小升初）计算下面各题，能简算的要简算。(15 分)（ ）1517 20111527 20917779+37111四、看图列式解答。 （10 分）1. 2. 五、 解决问 题。（共 39 分）1.人体中的血液约占体重的 ，小华的体重是 39 kg，他身体中的血液大约重多13少千克？（6 分）2.王阿姨完成了一副十字绣，长 m，宽 m。现在用木框给它镶边，至少需要7835多少米的木框？如果给它配上一块玻璃，需要多少平方米的玻璃？（8 分）3.学校六月份用水 56 t，七月份用水量比六月份节约了 。 （6 分）374.（2015

5、 年山东青岛城阳区大北曲小学期末）母亲节期间全校有 240 名同学给母亲送礼物。其中 的同学送鲜花，送贺卡的同学相当于送鲜花的 ，送贺卡的同学有23 12多少人？（7 分）5.一本故事书有 160 页，徐帆第一天读了全书的 ，第二天读了余下的 。 （12310分）（1）第一天读了多少页？（2）第二天读了多少页？（3）第三天应从第几页读起？教学后记单元课题 小数乘法教师教的方面(得失)本节课是有关分数乘法的复习课，由于涉及的知识点比较多，需要对知识点进行归纳，构建知识体系。所以教学中我采取和学生一起回顾的方法进行复习。一方面，对于学生容易理解的知识，如分数乘法的意义以及倒数，我让学生尽量自己进行

6、归纳，再给予点评。另一方面，对于分数乘法的应用题，我力求让学生强化对单位“1”的认识，使学生明白，只要找准单位“1” ，解应用题就成功了一半。此外，我还引导学生尽可能的用线段图来解应用题。学生学的方面（得失） 通过这节复习课，学生对分数乘法这个单元的理解有了明显提高。学生对线段分析图有了一定的理解能力。在单位“1”的理解和认定上有了进一步的巩固，大部分学生能找出题中的单位“1” 。改进的措施1、 部分学生对分数乘法的意义还有点模糊，需要进一步补充练习和讲解。2、 分数乘法解决问题（二）对于部分学生来说还有点难度，需要增加练习单元备课表单 元 第二单元课时分配 4 课时授课内容 位置与方向（二）

7、知识目标学生认识了生活中的八个方向，能够用量角器量角与画角。知道了物体所在的方向和距离，就能确定位置;在平面图上指出物体的位置;用方向和距离描述行走的路线。技能目标本单元综合应用已有的经验，用方向和距离比较准确地表示物体所在的位置，用方向和距离描述行走的路线。三维教学目标情感目标用所学的知识解决实际问题，激发学生的学习兴趣。教学重难点例 1，理解新的方向词，用方向和距离讲述物体的位置；例 2，根据物体所在的方向和距离，在平面图上指出它的位置；例 3，用方向和距离描述行走的路线；实践活动实际测量 。教学方法 小组讨论、交流、探究，讲练结合高铁新区学校课堂教学设计课题 确定位置(1) 课时安排 4

8、-3 课型 新授 总课时数 13知识与能力： 1.根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。过程与方法： 2.使学生经历描述和画物体具体方向和距离的过程，进一步培养观察能力。教学目标情感价值观：3.使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。教学重点 根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。教学难点 根据描述确定不同物体的位置。教学方法 小组讨论、探究、启发引导教学具准备 一体机导学案的设计 说一说学习位置与方向对我们有什么用处？教 学 过 程 设 计师 生 互 动 活 动 一体机应用修改与补充【解决前置性作业】温州市气象台

9、2013 年 23 号台风第 19 期 2013 年10 月 7 日 06 时 30 分发布台风动态：“菲特”登陆后强度迅速减弱，7 日 03 时在福建福鼎市境内减弱为台风，04 时在福建福安市境内减弱为强热带风暴，05 时在福建周宁县境内减弱为热带风暴。预计未来“菲特”将以每小时 20 公里左右的速度向西偏南方向移动，强度迅速减弱。 师：你从台风信息中获得哪些数学信息？（每小时 20 公里左右的速度向西偏南方向移动，这是有关位置和方向的知识。 ）师：这节课我们继续学习位置和方向的有关知识。【新课讲授】1.出示例 1：（1）学生读题。说说从图上可以了解哪些信息？（2）怎样确定台风和 A 市之间

10、的位置呢？小组合作探究。学生试画。学生交流汇报。生：先确定观测点，建立方向标。以 A 市处为观测点，按上北下南，左西右东在地图上绘制方向标。教师板书：生：测定台风与 A 市的方向。台风中心位于 A 市东偏南 30方向，用量角器去测量以正东方向为主方向，与南边方向的夹角 30处，就是它们之间的方向。教师板书：提问：(确定一个物体的准确位置，只知道方向或距离是不行的，要同时知道这两个条件。 ）生：第三步测定 A 市与台风中心的距离。自行设计出图例，可用，平面图上 1cm 代表实际距离100km。台风中心位于 A 市东偏南 30，距离 A市 600km 的洋面上，那么图上距离应该画600100=6（

11、 cm） 。教师板书：（3）用方向和距离描述台风中心与 A 市的位置关系。（4）你能根据平面图提出问题吗？台风大约多少小时后达到 A 市？60020=30（ h）2.归纳总结：根据方向和距离确定物体位置的方法：（1）确定好方向并用量角器测量出被测点方位的角度。（2）确定好图上距离，结合单位长度计算出实际距离。（3）根据方向和距离准确判断或描述被测物体的位置。【巩固练习】1.教材第 20 页“做一做” 。（1）北偏东 25,400；（2）东偏南 30，200；（3）西偏南 40，600；（4）西偏北 40,600。2.练习五的第 1 题。提示：以北京为观测点，建立方向标，用量角器量出度数。沈阳在

12、北京的东偏北 30处；乌鲁木齐在北京的西偏北 17处；西安在北京的南偏西40处，昆明在北京的南偏西 30处，海口在北京的南偏西 10处。3.练习五的第 2 题。（1）正西,400；（2）西偏北 45（北偏西 45） ，300；（3）东偏北 30，300；（4）南偏东 30,400；（5）西偏南 40,300。【课堂小结】谈谈这节课你有哪些收获？板书设计确定位置（1）根据方向和距离确定物体位置的方法：（1）确定好方向并用量角器测量出被测点方位的角度。（2）确定好图上距离，结合单位长度计算出实际距离。（3）根据方向和距离准确判断或描述被测物体的位置。作业布置【课后作业】完成练习册本课时练习。高铁新

13、区学校课堂教学设计课题 确定位置（2） 课时安排 4-4 课型 新授 总课时数 14知识与能力： 学生通过一定的生活积累，或多或少地知道或接触过位置图在生活中的应用，初步了解位置图的基本内容，初步建立一定的空间观念。教学目标过程与方法：通过上一课时的学习，学生已经掌握了用方向和距离两个条件来确定物体位置的基本方法。这节课就是让学生在这一基础上进一步延伸，利用所学知识在例 1 的平面图上绘制 B 市和 C 市与 A 市的位置。情感价值观： 让学生学以致用，激发学习兴趣教学重点 理解在图上标出物体位置需知道物体位置在参照点的哪个方向和距离。教学难点 根据方向和距离两个条件确定物体的位置的灵活应用。

14、教学方法 自主探究、讨论交流教学具准备 课件导学案的设计教 学 过 程 设 计师 生 互 动 活 动 一体机应用修改与补充【解决前置性作业】1.创设情境问题，展开问题探讨。师：同学们，台风登陆后方向发生了改变，正向 B市移动，C 市也将有大到暴雨，如何利用 A 市这一观测点，很快画出 B 市和 C 市的位置图呢？生：要知道两座城市的方向和距离，就能画出准确位置。2.出示下列文字：3.教师板书课题：这节课我们就来进一步学习确定位置。【新课讲授】标出 B 市和 C 市的位置。（1）师：那物体位置平面图该怎么画呢？我们该先干什么，再干什么？又该注意些什么呢？请小组同学互相说说。（2）交流汇报。生：绘

15、制平面图的方法：找准参照点（中心点） ，了解 B 市和 C 市在参照点的哪个方向和距离，还要确定每厘米格子表示的距离。老师进行引导：你们打算怎样在图上表示出 B 市距离 A 市 200 千米，C 市距离 A 市 300 千米。生：因为图上 1 厘米代表实际距离 100 千米，所以在图上只需要画出 B 市距离 A 市是 2 厘米，C 市距离 A 市 3 厘米。（3）动手绘制 B 市和 C 市位置平面图（4）展示各学生绘制的平面图，交流绘图体会，点评绘图效果。（5）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。订正后交流：你们认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？（6）教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。（7）说说你在绘图过程中遇到了哪些困难，你又是怎么克服的。【巩固练习】1.完成教材第 21 页“做一做” 。2.完成教材第 24 页的第 4 题。3.完成教材第 25 页的第 6 题。提示：（3,3） ；（2,0）;（