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1、语文培优辅差工作计划语文培优辅差工作计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在 86 分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提
2、高。特别是语文考试这一基本的能力。培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。郑梦成 王琳 吴菁菁 邵晨忭 郑孟玲郑敬梅 陈嘉豪 付文涛 夏新闻 付云斌 赖胜安l.课外辅导
3、，利用课余时间。2.采用一优生带一差生的一帮一行动。我选了背诵之星、朗读之星、写字之星，这四位同学分别负责一大组。写字之星负责本大组同学的听写批改，这样让学生来找出错误，更能发现同学的不足，也为建设了班集体。3.请优生介绍学习经验，差生加以学习。4.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差
4、的状况，提高学习成绩。8.重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9.必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。详细记录：XX 年 9 月 4 日星期五 对付文涛、赖胜安进行作业辅导，发现对课文内容理解有些小问题，于是进行引导。颇见成效。培优工作进入第一阶段，让其观察身边的事物，养成留心观察的习惯。XX 年 9 月 8 日星期二 赖文慧日记从来不写的情况，于是把她叫来跟前，知道如何有话写。在之后的续编童话中表现突出。XX 年 9 月 16 日星期三 培优工作第二阶段，通过写作实践，写出的文章较之以前有所突破。进行阅读能力的培养，读故事的能力，说说自己见解的能力。XX 年 9 月 24 日星期四 对赖胜安进行读课文培训，做到正确、流利、有感情。基本完成。XX 年 10 月 7 日 星期三 背诵抽查(陈嘉豪、付云斌)XX 年 10 月 23 日星期五中午时间 对陈嘉豪、付文涛、夏新闻、付云斌四位同学进行词语听写训练。对赖梦龙进行作业讲解，在讲解下完成了作业。语文培优辅差工作计划
