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1、浅谈多媒体在中学生物学科教学中的应浅谈多媒体在中学生物学科教学中的应 用用中学生物课程理论性强、试验繁多，在传统教学下多数中学生对于生物教学模式反感。但随着现代科技的不断发展，多媒体教学取代了传统教学，教师的教学模式也随之更改。教师们不需要在课堂上板书，而是需要将课堂上讲授的课文内容做成课件，通过多媒体展示。教师以灵活的方式运用现代化的多媒体设备，能够将书中较为枯燥无味的文字，通过视频、图片、动画等方式表达出来，以生动活泼的方式展示生物课程的魅力，能更好的引导学生课堂思维。多媒体技术运用于中学生物课堂中，方便了教师课堂的授课，也利于学生理解知识。本文根据现今中学生物课程，简要探究多媒体技术在生
2、物教学课堂上的运用。PPT 课件为教师节约了课堂时间。PPT 课件与传统的板书相比，PPT 课件有着无法比拟的优势，PPT 课件能够更好的展示教学。例如：对于这一课程青蛙的繁殖和发育 ，在过去的课堂上，教师会运用传统的教学方法，课堂氛围稍显枯燥。但现代的教学课堂里，教师更多的是运用了多媒体设备。教师可以利用 PPT 图片展示青蛙的繁殖和发育过程，在课件中展示青蛙抱对后，将卵细胞和精子放入水中，观察水中结合形成的受精卵，展示青蛙的繁殖，让学生了解青蛙的发育过程是经过受精卵-蝌蚪-幼蛙-成蛙这几个阶段。教师利用 PPT 课件教学，既需要注意课件内容与生物课程的关联性，也需要注意在 PPT 制作时课
3、文内容的连贯性。PPT 课件教学提高了学生对于中学生物知识的理解，激发了学生的积极性。生物课程中很多重要的知识点是抽象的，有些知识点用图片展示也无法诠释，需要在课堂上播放生物视频，全过程展示生物的发展历程。教师需要结合课程内容选择优质的视频。例如，高中一年级的生物学第二章细胞 ，在课程学习时，需要教师详细讲解细胞的分子、结构、代谢、增值、分裂、分化、衰老和凋亡，这个庞大的知识点需要教师利用多媒体设备播放细胞分子组成 、 细胞分裂等相关视频，教师在播放视频前提出问题细胞能不能无限增殖，从而激发学生的学习兴趣，让学生想要知道细胞如何繁殖，繁殖是否无限等。视频的播放既能为学生引导正确的学习思路，也方
4、便学生对课程的记忆。合理运用多媒体教学，方便学生对重点难点的理解。例如八年级下学期第二章生物的遗传与变异中有“染色体” “基因” “DNA” “变异”等，学生仅靠图片和文字很难掌握这个知识点。在学习的时候，教师可以利用多媒体动画展示 DNA 的双螺旋结构、基因的变异，了解 DNA 的分子结构、分布功能、复制方式、主要类别，理解基因的显性与隐性、生物的变异、人的性别遗传等，教师把课本上抽象的生物理念转换成了多媒体动图，降低了学生学习生物课程的难度，让学生更加理解 DNA 知识点。在强化了课本教学的知识点外，也拓宽了学生的课外知识。中学生物课程有很多的教学试验，但四十五分钟的课堂限制了生物课程的教
5、学质量。很多的生物教学试验，不仅仅需要四十五分钟的试验时间，生物的发展需要一个星期、一个月或者是几个月的时间；且有些生物试验需要严格的外部环境，有些中学学校的生物试验设备并不完善，这些原因很大的限制了生物课程教学试验的施展。但多媒体的出现，能够很好的解决了时间问题。教师可以利用多媒体教学，播放生物教学试验，既节约了课程教学时间，也提高了课堂的教学效率。例如，在学习光对叶绿素合成及黄化植物恢复过程这篇课文时，要求植物长时间在黑暗中生长，才能看到植物的侧枝并未发育，叶子发黄或白色，节间长等植物发育特点。为了配合课程学习，这时教师可以播放植物的光合作用生物试验视频。为了黄化植物的恢复，视频展示了实验
6、人员需要定时给予弱光光照，四小时后会发现植物开始形成叶绿素。十二小时后，形成了很多的叶绿素。利用多媒体试验就可以在短时间内展示出试验成功，既节省了试验时间，又提高了教学。现代科学技术的发展，要求了现代课堂教学模式的发展。现今多媒体技术已经大部分运用于中学课堂，学校也积极推动多媒体教学的发展。多媒体在现代课堂教学中优越性十足，平时课堂上播放的图片、动画、视频，一方面帮助学生更好的理解生物知识，一方面又丰富了学生的视野。同时多媒体设备也是老师的好助手，它缩减了教师在课堂上板书的时间，多方面的展示了生物教学中的知识重点，帮助教师提高了中学生物教学质量的质量。但教师在运用多媒体技术时，应需要注意：图片、视频、动画等内容，需要选择符合生物课堂教学的内容，并且有利于课堂教学。多媒体技术有效的激发了学生学习的主动性，满足了学生对于生物课堂的需求，优化了课堂教学，加深了课堂知识的理解。
