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1、杨璐瑶杨璐瑶一百条裙子一百条裙子读书笔记读书笔记一百条裙子是美国著名的儿童文学作家埃莉诺埃斯特斯的作品。那么一百条裙子读书笔记怎么写?以下是小编为您收集整理提供到的范文，欢迎阅读参考，希望对你有所帮助!杨璐瑶一百条裙子读书笔记 旺达。佩特罗斯基是一个有着奇怪名字的女孩。她的名字，她破旧的裙子都成了同学的笑料。别的女孩有好几条各式各样的裙子，而旺达只有这一条蓝裙子。每天换下来洗干净晾干，第二天继续穿。晴空蓝已经因为频繁的清洗变得黯淡。而旺达一如她的旧裙子，扔进人群里便再也找不到。只有无聊时，她会被想起来嘲笑几句。直到有一天，旺达称她有一百条裙子。这无疑换来了更多的讥笑，谁不知道她只有一条蓝裙子呢
2、，蓝裙子在阳光下接近白色，恰似旺达独自在小路上惨白的脸色。旺达依然做着可有可无的透明人，学校里的一次绘画比赛把她重新拉进了众人的视线。旺达画出了一百条裙子，一百条各式各样的裙子，一百条同班女生的裙子。她们望着这一幅幅画，心中酸涩。原来旺达从来没有埋怨她们，甚至从心底爱着她们。可是此时，旺达已经搬家转学了，仅留下一百条裙子。她们给旺达写道歉信，写卡片，却不知道寄向何处。她们比着十字架，在心中祈求旺达的原谅。这是我十岁时看的一篇小说，却至今记忆犹新。它在我不长的人生中留下浓重的一笔，并且永不褪色发。全书并未正面描写主人公旺达，她的形象是在其他女孩的对话中丰满起来的，通篇是玛蒂埃的视角。玛蒂埃同旺达
3、一样，家境窘迫，只有几条旧裙子。她让母亲帮她把裙子缀满了花边，和其他女孩一起嘲笑旺达。可她每天都活在恐惧里。怕同学知道她的秘密，怕旺达泄漏她的秘密。她从心底同情旺达，却害怕同她一样沦为笑柄。但旺达始终没有说出她的秘密。我们都是玛蒂埃。每个人的心中都有一块阴暗潮湿的地方，那里爬満了深绿色的苔藓，住着自卑的自己。为了让自己“合群” ，我们同流合污，违背了自己的衷心。这灰暗的一面，只有我们自己知晓。而这样真的值得吗?诚然，我们的一言一行都受外界环境影响，可我们不能让环境改变我们。 “举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”这句话说起来容易做起来难。也行是时候把那个阴暗的自己拎出来晒晒太阳了。我们不否认心中的
4、恶魔，却也不逃避面对。我们都是旺达。我始终坚信，人之初，性本善。旺达在受到这么多的欺侮后，依然怀有一颗善良的心。尽管她永远地离开了，也没有收到写满真情的道歉信，可她留下的一百条裙子已经是一种变相的原谅。她真的不恨吗?当然不可能。可是旺达放弃了，她选择了宽容，选择了原谅。她既是人群中不起眼的存在，又是闪耀的星星。愿我们都能有旺达那样的胸襟，去对待生活中的打击。奥斯特洛夫斯基说过：“人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 ”像旺达一样，激起我们的浪花吧!也许再过许多年，这一群女孩的故事仍然会在我的记忆中生动鲜花，我也会在我的人生中遇到许多“旺达” ，许多“玛蒂埃” ，但我已经知
5、道了，我该怎么做。杨璐瑶一百条裙子读书笔记 教 学 目 标1.师生共读一本书，创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，学会宽容、学会交往，树立正确的人生观和价值观。2.采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，通过与老师、同学的交流分享阅读的收获。让学生享受读书的乐趣，激发学生读书的热情。教学准备：师生提前阅读一百条裙子 教学课件活 动 过 程一、导入这段时间我们共同阅读了一部小说一百条裙子 。今天的班级读书会，就一起来分享这本书带给我们的思考。交流前老师有两个要求， 1、每说一个问题之前，请认真思考;2、交流时请大胆地说出内心的想法。一百条裙子是美国著名的儿童文学
6、作家埃莉诺埃斯特斯的作品。从书中我们认识了三个女孩，能说出他们的名字吗?这几个女孩肯定给大家留下了深刻的印象,你能根据课件出示的几条简单地描述，猜猜她是谁吗?她们之间发生了什么故事呢?二、走近旺达(一)书名是一百条裙子 ，那么拥有这一百条裙子的主人是谁?接下来我们就一同走近旺达。一百条裙子是怎样的?我们到书中去找一找,最先找到的告诉大家。指名朗读老师读着这段话时，仿佛看到了一条白色的连衣裙上绣满了粉红色的小花，底边上还镶着蕾丝花边。你们的眼前会浮现出什么样的裙子?同学们，你们能画出一百条裙子吗?那么你能画出几条呢?课件出示裙子的图片课件出示评委的话这样的一个女孩，你想用什么词来形容她?课件出示
7、：聪明伶俐 才华横溢(二)书中还有许多描写旺达的片段，哪一处给你留下了深刻的印象呢?1、请同座位互相交流。全班交流。2、老师也想和大家一起分享一点感受。老师读第 13 页片段，并谈感受。课件出示：孤单，被嘲笑者3、你有过被人嘲笑的经历吗?谈一谈。旺达是怎样面对同学们的嘲笑?(三)转学之后，十三班的同学们收到了她爸爸的来信。谁愿意代父亲读这封信。圣诞节来临之际，旺达也写来一封信。学生读。读完这两封信，大家肯定感慨万千，一定有很多话想说吧?全班交流课件出示：善良 宽容(四)旺达的同学佩琪和玛蒂埃你们还记得吗?我们刚才一直在聊旺达，大家是否发现这本书的叙述方式很特别，主人公旺达.佩特罗斯基一直没有正
8、面和我们接触，我们随着佩琪和玛蒂埃的目光、思想及微妙的心理变化，见到了一个真实的旺达，其实这是作者一种很巧妙的写作方法侧面描写。大家在以后的写作中也可以尝试的运用。故事中，她们曾经?佩琪和玛蒂埃对旺达的态度发生了怎样的变化?从她们的变化你感受到这两个女孩有哪儿值得我们称赞?【交流】制 作 书 腰1、 一百条裙子是一本能打动人心的小说。它得到了人们的高度评价。让我们来回顾一下。课件出示书评。2、制作书腰。(1)教师介绍书腰(2)围绕“友爱” 、 “宽容”等关键词来提炼一百条裙子这本书的主题制作书腰。老师出示制作的书腰。(3)学生作品交流。推 荐 新 书1、介绍纽伯瑞儿童文学奖。2、推荐阅读时代广
9、场的蟋蟀一百条裙子课后反思一百条裙子是一个关于友情的故事。单从书名上看，似乎这本书更适合女孩子读。可我觉得书中那种浓浓的友情，会让所有的学生能够读到。每一个学生或多或少的都会有孤独自卑的时刻，都有渴望理解别人和被别人理解的时候。四年级的学生已经有了一定的自我审视、独立思考的能力。正基于此， 一百条裙子这本书的阅读恰好给了他们一个反思的机会。对于整本书的阅读可挖掘的东西有很多，但又不可能面面俱到。因而在这一节班级读书会上，我选择的切入点就是了解主人公旺达。整个班级读书会以了解旺达为主线：共同欣赏旺达的裙子、体会旺达的孤独、交流旺达的信。在充分交流的基础上，指导学生制作书腰，让学生们将读一百条裙子一书中提炼的思想片段融入到文字中。紧随其后的交流，使学生的思想碰撞出“火花” ，相互学习，相互启迪，对于一百条裙子的理解又提高了一个深度。在读书会中，我和学生们一起看书、聊书，注重师生、生生的交流。我努力创设轻松的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对友谊的诠释。使学生懂得既不要伤害别人的心灵，也要学会宽容、学会交往，树立正确的人生观和价值观。本次班级读书会，我尝试着让学生个性化阅读与合作性阅读相融合。在有限的时间内通过交流提升领悟，获得前期阅读的超越，感受到交流的乐趣。
