《孤独症儿童的行为问题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《孤独症儿童的行为问题（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 什么是问题行为？什么是问题行为？问题行为-指儿童、青少年比较稳定且扰乱性较大、 既妨碍品格发展 (如：可能导致儿童自伤、攻击他人、损坏周围环境等)，又影响身心健康发展(如影响儿童学习新知识、新技能或与社会更加疏远等)的行为。 如何判定是问题行为如何判定是问题行为？ 影响儿童学习或接触新事物。 影响儿童与其他人的相处及与其它社会环境的接触。 对儿童自己或其他人的生命或财产构成危险、损失或带来极大不便。常见的问题行为常见的问题行为 徘 徊 多 动 自 我 刺 激 行 为 固 执 及 刻 板 行 为 攻 击 性 行 为 自 我 伤 害 行 为问题行为的成因 能 力 不 足 引 人 注 意 逃 避
2、要 求 感 觉 统 合 失 调 身 体 疾 病 挫 折 所 致 家 长 态 度 暧 昧 指 导 方 法 不 当矫正问题行为的理论基础矫正问题行为的理论基础 社 会 学 习 理 论 认 知 行 为 矫 正 理 论 操 作 性 条 件 反 射 论 经 典 条 件 反 射 论矫正问题行为的程序矫正问题行为的程序 观察、记录的阶段（即基线阶段）描述、界定要处理的问题行为记录、分析问题行为 处理或矫正阶段设计矫正方案，明确处理的先后顺序 制定处理问题行为的计划 计划的推行及评估 跟 踪 阶 段 矫矫 正正 的的 顺顺 序序首首 先先 矫正会危及自身或他人安全的行为。其其 次次 矫正会给他人（特别是家长和
3、老师）造成精神卫生压力或危机的行为。再再 次次 矫正会严重影响儿童身心发展和学习的行为。矫正策矫正策 略略 因人而异 抓根本、促目标 合理强化 防患于未然 使儿童明确学习环习环 境和要求 教会儿童适应环应环 境转变转变 引导儿童充分表达自己的要求 教导导儿童游戏戏和玩耍的技巧 放 松 释释 放 矫正策矫正策 略略 正 面 引 导 避免过分关注 严防安全事故的发生 家校协作、密切配合 扩大辅导人员 自我管理训练矫正方矫正方 法法 ABC矫正法 ：A(前因）-B(行为）-C（后果） 消 退 强 化：正强化 、负强化 、间歇强化 行为塑造 系统脱敏 代币制 暂时隔离 矫矫 正正 的的 方方 法法 增强、塑造新行为 正强化法、示范法、代币制、塑造法和链锁法 等。 消除或矫正不适当行为 多选择消退法、正强化法和示范法，少用负 强化和厌恶制约法。 改善情绪行为 用脱敏法和系统脱敏法与示范法、消退法。 维持某行为或使行为降到低发水平 用间歇强化法、代币制等等推推 荐荐 书书 目目杨晓玲 儿童精神障碍及行为问题的矫正 吕 静 儿童行为矫正手册 杨鸿儒译（台湾）自闭儿童指导入门 李雪荣 现代儿童精神医学 朴永馨 特殊教育辞典
